數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第36～37頁(yè)例3及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能正確理解“讀數和寫(xiě)數，都從高位起”的基本規則，并能根據這一規則熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)雀鲾?初步了解三個(gè)計數單位與三個(gè)數位的含義，掌握數位的排列順序。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對數位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計數法的基本原理，培養學(xué)生的數感。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：由直觀(guān)到抽象，讀、寫(xiě)兩位數。
教學(xué)準備：小棒、計數器、課件、卡片、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
(一)復習舊知。
師：小朋友們，大家好!上節課我們學(xué)會(huì )了數100以?xún)鹊臄盗�，現在老師想考考大家，大家一定得聽(tīng)仔細了!
1.從45數到57，再從73數到85。
2.老師數出一個(gè)數，你們接著(zhù)數后一個(gè)數。
19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )
3.1個(gè)十是()， 2個(gè)十是( )，10個(gè)十是( )。
4.師拿出計數器：同學(xué)們還認識這個(gè)老朋友嗎?它是誰(shuí)呀?(計數器)
(1)計數器從右邊起，第一位是什么位?個(gè)位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個(gè)一?如果是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?(板書(shū)：10個(gè)一是十)
(2)從右邊起，第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個(gè)十要在哪一位上撥幾顆珠子?
【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，為學(xué)習本節課的知識做鋪墊】
(二)點(diǎn)明課題。
你們的表現真好，今天這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習100以?xún)鹊臄档淖x法與寫(xiě)法。(板書(shū)課題)
二、探究新知
(一)教學(xué)例3。
1.創(chuàng )設情境，自主探究：
師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開(kāi)了一個(gè)小的裁縫店，有一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)許多的紐扣(課件出示紐扣圖)，小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數目理一理，然后再把正確的結果告訴他嗎?那下面就讓我們來(lái)試一試吧!
(1)請小朋友認真地觀(guān)察一下，并數一數圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數的?
(2)交流匯報：學(xué)生匯報數法時(shí)，教師用課件演示他的方法。
黃色：四十粒，師追問(wèn)：你是怎么數的?
藍色：二十七粒，師追問(wèn)：你是怎么數的?
紅色：三十三粒，師追問(wèn)：你是怎么數的?
師：這三個(gè)數都比20大，又都是100以?xún)鹊臄�，它們又該怎樣�?lái)讀、寫(xiě)的?
2.教學(xué)兩位數的寫(xiě)法與讀法。(課件出示)
(1)引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計數器上表示20以?xún)鹊臄怠，F在你們能用小棒、計數器來(lái)表示這些數嗎?
(2)教學(xué)“四十”的寫(xiě)法與讀法。
�、贁[一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺?
�、趽芤粨埽涸谟嫈灯魃媳硎境觥八氖�。課件呈現撥珠子的過(guò)程。
在學(xué)生匯報過(guò)程中教師追問(wèn)：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個(gè)位上一個(gè)珠子也不撥。
�、劢虒W(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十;然后呢?
師追問(wèn)：剛才我們在計數器上撥珠子時(shí)，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，所以沒(méi)有撥珠子。在寫(xiě)數時(shí)：個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，是不是也不用寫(xiě)了呢?引導學(xué)生發(fā)現：寫(xiě)數時(shí)，個(gè)位上如果一個(gè)也沒(méi)有，就在個(gè)位寫(xiě)0。指明這個(gè)0不但表示一個(gè)也沒(méi)有，還起了占位作用的。
�、苣沁@個(gè)數到底應該怎么讀呢?師：哦，也要從高位讀起。
�、菥毩暎豪蠋熓稚嫌邪死π“�，你知道它在計數器上應該怎樣表示出來(lái)呢?這個(gè)數又該怎樣寫(xiě)?怎樣讀呢?
�、扌〗Y：一個(gè)整十數，有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠子。寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。讀這個(gè)整十數時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不用讀。
【設計意圖：借助小棒與計數器，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用多種方式表示數，直觀(guān)感受數位、數位上的數的含義、讀數和寫(xiě)數的方法�！�
3.小組合作，共同探究：
(1)合作學(xué)習“二十七”的讀法與寫(xiě)法：
學(xué)生兩人一組，小組合作：一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，另一個(gè)學(xué)生在邊上觀(guān)察是否正確;然后匯報：
�、佟岸摺边@個(gè)數又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。
�、谠趺丛谟嫈灯魃蠐苣�?學(xué)生在計數器上表示出“二十七”。
�、邸岸摺庇謶撛趺磳�(xiě)：先在十位上寫(xiě)“2”，表示2個(gè)十;再在個(gè)位上寫(xiě)“7”，表示7個(gè)一。
�、堋岸摺钡淖x法呢。(強調讀的時(shí)候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾)
(2)合作學(xué)習“三十三”的讀寫(xiě)。兩人互換角色進(jìn)行。
�、俪鍪拘“艉陀嫈灯鲗ⅰ叭北硎境鰜�(lái)。課件演示：小棒圖與撥珠的過(guò)程。
�、诮虒W(xué)“三十三”的寫(xiě)法。
�、鬯伎迹簝蓚�(gè)“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。
師：雖然同樣都是數字“3”，但是放在不同的數位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。
�、芙虒W(xué)“三十三”的讀法。(再次強調讀數的時(shí)候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾)
【設計意圖：因為有了前面的學(xué)習基礎，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來(lái)學(xué)習27與33的讀法與寫(xiě)法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與主體性�！�
4. 認識“百位”，教學(xué)“100”的讀寫(xiě)。
(1)引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢?
�、偈窃趺磾档�?課件分步演示：先呈現紐扣圖，演示一十一十的數法，師生一起跟著(zhù)數：再演示擺小棒的過(guò)程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個(gè)十。
�、诟鶕郧拔覀儗W(xué)習過(guò)的個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1的道理，十位滿(mǎn)十，應該向哪一位進(jìn)一呢?
�、巯蚴坏那耙晃贿M(jìn)1，那這位我們叫什么位呢?引出：百位
(2)師：那你們也能用小棒表示出“1個(gè)百”嗎?怎么表示?先讓學(xué)生“一個(gè)十是十、兩個(gè)十是二十、……”地數，數到九十的時(shí)候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。
師問(wèn)：10個(gè)十是多少?引出學(xué)生說(shuō)出：十個(gè)十是一百。
(3)教學(xué)“100”的讀、寫(xiě)。(再次強調：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒(méi)有，所以還應該用0來(lái)占位。)
5.現在我們可以把正確的結果告訴小明了吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
引導學(xué)生完整地說(shuō)出：黃色紐扣有40粒，藍色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。
【設計意圖：通過(guò)各種直觀(guān)的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計數法的基本原理，掌握100的讀、寫(xiě)法與各數位上數字的含義�！�
(二)歸納小結。
1.引導：師：剛才我們學(xué)習了100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么好方法?
2.歸納：100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法：讀數和寫(xiě)數，都應從高位起。
3.說(shuō)明：
(1)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學(xué)習更多的數位。
(2)個(gè)位的幾表示幾個(gè)一(或幾個(gè))，十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的幾表示幾個(gè)百，“一(個(gè))、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計數單位。
【設計意圖：讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，對三個(gè)數位的計數單位有個(gè)初步的認識，加深他們對100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法的理解與掌握�！�
三、鞏固練習
(一)基本練習。
1.第37頁(yè)“做一做”的第2題。(課件出示) 學(xué)生直接在書(shū)上完成。
2.猜一猜：老師今年多少歲了?(課件出示)
老師的年齡是由兩個(gè)數字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了?你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數表示出來(lái)嗎?完成后，選幾個(gè)有代表性的學(xué)生來(lái)匯報自己的表示方式：小棒表示、計數器表示、讀法表示、寫(xiě)法表示各先一種。
(二)提高練習。
1.選數填空：4、9、38、64、100
小剛是一個(gè)三年級的小學(xué)生，今年( )歲了，他奶奶( )歲了。中秋節早上，他奶奶帶著(zhù)他到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。菜市場(chǎng)里的菜真多啊!可是也很貴!小明看了看：白菜都要( )元一斤，牛肉就更貴了，要( )元一斤。奶奶才買(mǎi)了幾樣菜，就花一( )元。
2.生活的中數：課本第39頁(yè)練習八的第8題。(機動(dòng))
【設計意圖：通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法的掌握，加深學(xué)生對每個(gè)數位上的數字所表示含義的理解，培養他們的靈活應用能力，發(fā)展數感�！�
四、全課總結
(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見(jiàn)過(guò)100以?xún)鹊臄祮?(門(mén)牌號、公交車(chē)路線(xiàn)牌號、書(shū)的頁(yè)碼……)
(二)自主梳理：今天這節課我們學(xué)習了什么?
(三)歸納小結：師：這節課我們學(xué)習100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，不但幫助小明解決了問(wèn)題，而且知道了
1.讀數與寫(xiě)數都要從高位起。
2.寫(xiě)數時(shí)哪一個(gè)數位上一個(gè)計數單位也沒(méi)有，一定要用0占位。
3.認識了百位，10個(gè)十是一百。
【設計意圖：通過(guò)總結，讓學(xué)生將本節課所學(xué)的知識與以往所學(xué)知識加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò )，構建自己的認知體系�！�
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