認識長(cháng)度單位厘米的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、呈現古人用庹量巨石的寬度、用拃量布的長(cháng)度以及用腳長(cháng)量竹竿的長(cháng)度的情景，讓學(xué)生初步體會(huì )到測量長(cháng)度的必須要有長(cháng)度單位，同時(shí)理解到很久以前人們用身體的某部分作為長(cháng)度單位。
2、通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生明白測量物體要用統一長(cháng)度單位的必要性。
3、認識厘米，幫助學(xué)生建立1厘米（cm）的長(cháng)度觀(guān)念，同時(shí)體會(huì )測量長(cháng)度的本質(zhì)（就是確定一段摻毒里包含多少個(gè)長(cháng)度單位）
重點(diǎn)：了解統一單位的必要性
難點(diǎn)：建立1厘米的觀(guān)念，了解測量單位的本質(zhì)。
教學(xué)準備
多媒體課件
一、 故事引入
呈現古人用庹量巨石的寬度、用拃量布的長(cháng)度以及用腳長(cháng)量竹竿的長(cháng)度的'情景，并配有動(dòng)畫(huà)情景。
二、探究新知
1、活動(dòng)探索，用拃測量相同物體不同的測量標準，測量的結果不一樣，從而體會(huì )到統一長(cháng)度單位的必要性。
2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、講授幫助學(xué)生建立1厘米的長(cháng)度，知道尺子是我們測量長(cháng)度的工具。
3、學(xué)會(huì )用尺子測量物體的長(cháng)度，通過(guò)具體方法的指導，體會(huì )測量長(cháng)度的本質(zhì)，就是確定一段長(cháng)度里包含多少個(gè)長(cháng)度單位。從而領(lǐng)會(huì )到為什么測量時(shí)，尺的刻度“0”要與所量物體的左端對齊。
三、知識應用
（一）用身體量一量
很久以前，人們用身體的一部分作為測量長(cháng)度的單位。
請你用這些長(cháng)度單位量一量生活中物體的長(cháng)度。（1）數學(xué)書(shū)長(cháng)約（）拃。（2）課桌長(cháng)約（）拃。
（3）黑板長(cháng)約（）庹。（4）教室長(cháng)約（）步。（二）找一找、量一量
尺子上從刻度0到1的長(cháng)度就是1厘米，
從（）到（）也是1厘米，從（）到（）還是1厘米。
用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，
一拃長(cháng)約（）厘米。（三）量一量
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