《長(cháng)方形面積的計算》數學(xué)教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《長(cháng)方形面積的計算》數學(xué)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《長(cháng)方形面積的計算》數學(xué)教學(xué)設計1
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)情分析
通過(guò)前幾節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方形的有關(guān)知識，會(huì )用數方格的方法計算長(cháng)方形的面積，本節課也通過(guò)學(xué)生拼擺1平方厘米的小正方形來(lái)觀(guān)察與長(cháng)方形的長(cháng)和寬的關(guān)系，進(jìn)而概括出長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬。學(xué)生總結長(cháng)方形面積公式也比較容易。因此，本節課應讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦、小組合作共同推導出長(cháng)方形和正方形的面積公式。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.滲透“實(shí)驗---發(fā)現----驗證” 的學(xué)習方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、小組合作意識和探究精神。
2.通過(guò)學(xué)生親手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
二、過(guò)程與方法
引導學(xué)生小組合作通過(guò)用1平方厘米的小正方形擺一擺，掌握實(shí)驗---發(fā)現----驗證的學(xué)習方法。
三、知識與技能
1.經(jīng)歷長(cháng)方形和正方形面積公式的推導，理解并掌握長(cháng)方形和正方形的面積計算公式。
2.會(huì )正確運用長(cháng)方形和正方形的面積計算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)方形面積計算公式的推導過(guò)程，并會(huì )應用面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生自主探究，推導出長(cháng)方形和正方形的面積計算方法，并理解長(cháng)方形所含的平方厘米數正好等于長(cháng)方形長(cháng)所含的厘米數與寬所含的厘米數的乘積。
教學(xué)資源
(1)教學(xué)課件（2）每人15個(gè)邊長(cháng)1厘米的卡片、每2人一個(gè)長(cháng)5厘米，寬3厘米的長(cháng)方形卡片。(3)每4人一張表格。
《長(cháng)方形面積的計算》數學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)內容：《長(cháng)方形面積的計算》
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道長(cháng)方形面積公式的推導過(guò)程，掌握長(cháng)方形面積的計算公式，會(huì )應用公式計算長(cháng)方形的面積；
2、通過(guò)操作、觀(guān)察思考，培養學(xué)生抽象、概括、發(fā)現問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐操作發(fā)現長(cháng)方形面積計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(cháng)方形面積與“長(cháng)×寬所含單位數相等”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景：
問(wèn)：同學(xué)們，在前面的學(xué)習中，你們會(huì )用什么方法求平面圖形的面積？
如果有一個(gè)很大的足球場(chǎng)，要求它的面積，也用這種方法去量，還行嗎？對，這種方法太麻煩，能不能找到一種更簡(jiǎn)便的方法呢？這節課我們共同探討學(xué)習：長(cháng)方形面積的計算。（板書(shū)課題）
二、激疑：
猜想：請同學(xué)們猜一猜，長(cháng)方形的面積可能與它的什么有關(guān)呢？
三、探究新知：
1、認識長(cháng)方形的面積與長(cháng)有關(guān)。
�、俳處熝菔荆河脙蓚�(gè)1平方分米的正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形：
問(wèn)：這個(gè)長(cháng)方形的成、寬、面積各是多少？
�、诔鍪緢D形： 問(wèn)：這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬、面積各是多少？與上一個(gè)長(cháng)方形比，它的什么變了？什么沒(méi)有變？
�、鄢鍪緢D形： 請同學(xué)們繼續觀(guān)察，長(cháng)方形又發(fā)生了什么變化？寬變了嗎？
�、軉l(fā)學(xué)生發(fā)現：通過(guò)這組長(cháng)方形的變化，你發(fā)現長(cháng)方形的面積與它的什么有關(guān)？
小結：長(cháng)方形的'寬沒(méi)有變，長(cháng)發(fā)生了變化，面積也隨著(zhù)變化，這說(shuō)明長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)有關(guān)。
2、認識長(cháng)方形的面積與寬有關(guān)。
�、� ①教師演示：出示由4個(gè)1平方分米的正方形拼成的長(cháng)方形：
問(wèn)：它的長(cháng)、寬、面積各是多少？
�、� ②
出示8個(gè)1平方分米的正方形拼成的長(cháng)方形：
讓學(xué)生觀(guān)察：長(cháng)方形又發(fā)生了怎樣的變化？什么沒(méi)有變？
�、� ③
再出示12個(gè)1平方分米的正方形拼成的長(cháng)方形：
再讓學(xué)生觀(guān)察：長(cháng)方形又發(fā)生了怎樣的變化？長(cháng)有沒(méi)有變？
�、軉�(wèn)：從這組長(cháng)方形的變化中，你發(fā)現長(cháng)方形的面積與它的什么有關(guān)？
小結：長(cháng)方形的長(cháng)沒(méi)有變，寬發(fā)生了變化，面積也隨著(zhù)發(fā)生了變化，這說(shuō)明長(cháng)方形的面積與它的寬也有關(guān)系。
3、探究長(cháng)方形的面積與長(cháng)和寬有怎樣的關(guān)系。
�、賹W(xué)生操作：用12個(gè)邊長(cháng)1平方分米的正方形拼擺長(cháng)方形。先想一想：擺之前應該先做什么？擺時(shí)應注意什么？
請4個(gè)同學(xué)上臺擺在黑板上，其余的分小組進(jìn)行，能擺多少種不同的長(cháng)方形都擺出來(lái)。
�、谛〗M進(jìn)行交流，看看有多少鐘擺法。
�、厶畋恚赫f(shuō)出所擺的長(cháng)方形的長(cháng)、寬、面積。填入表中。
�、苡^(guān)察表格：你發(fā)現長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬有什么關(guān)系？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�、萦懻�，共同理解：長(cháng)方形所含的面積數，正好等于長(cháng)和寬所含厘米數的乘積。
4、歸納出長(cháng)方形的面積計算公式：（板書(shū)）
長(cháng)方形的面積=長(cháng)× 寬
指出：今后我們只要量出了長(cháng)方形的長(cháng)和寬，用“長(cháng)× 寬”求出長(cháng)方形的面積。
四、閱讀教材第97頁(yè)——98頁(yè)，在書(shū)上填出相應的內容。
五、轉化應用：
1、完成98頁(yè)的“做一做”。
2、 有一塊長(cháng)方形的草坪（如圖），中間有一個(gè)小長(cháng)方形的花壇，求草坪的面積。
六、總結：
3、 這節課我們學(xué)習了什么內容？是通過(guò)哪些方法探討出長(cháng)方形面積計算方法的？
4、要求長(cháng)方形的面積，必須知道哪兩個(gè)條件？
七、作業(yè)：
練習二十六：1——3題。
板書(shū)設計：
長(cháng)方形面積的計算
【《長(cháng)方形面積的計算》數學(xué)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
長(cháng)方形 正方形面積的計算11-16
長(cháng)方形面積的優(yōu)秀教學(xué)設計模板（通用6篇）12-28
長(cháng)方形、正方形面積的計算說(shuō)課稿11-16
長(cháng)方形、正方形面積的計算說(shuō)課稿11-16
梯形面積的計算說(shuō)課設計11-12
《長(cháng)方形和正方形面積》說(shuō)課件05-18
組合圖形的面積計算說(shuō)課稿11-12
面積與面積單位說(shuō)課設計11-12
梯形面積的計算說(shuō)課稿3篇11-10