三年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算》教學(xué)設計
教學(xué)內容；蘇教版小學(xué)三年級上冊。
教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測量、探求長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的不同計算方法，認識比較簡(jiǎn)便的算法，會(huì )計算長(cháng)方形正方形的周長(cháng)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一，復習舊知，引入新課：
1師：同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了什么？（出示一張任意圖形）提問(wèn)：你們知道這個(gè)圖形的周長(cháng)指的是什么嗎？
生暢所欲言。（圍圖形一周的長(cháng)度稱(chēng)之為周長(cháng)）
學(xué)生計算，師檢查。
3，剛才，我們已學(xué)會(huì )求三角形，四邊形的周長(cháng)，那么長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)怎么計算呢？這就是我們這堂課所研究的內容。（揭示課題：長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算）
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對舊知的回憶，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，找到準知識的生長(cháng)點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也為新知識的學(xué)習打下了基礎。）
二．自主探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬╅L(cháng)方形周長(cháng)計算的探究：
1，師：同學(xué)們，你們找一找我們教室里有哪些物體的面是長(cháng)方形的呢？（學(xué)生在教室找長(cháng)方形物體的面）并指出它的周長(cháng)。請一位同學(xué)找一找課本封面的周長(cháng)，接著(zhù)問(wèn)：你們能求出數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)嗎？（學(xué)生學(xué)習的材料是自己在尋找的結果中任選的，而不是書(shū)本給定的材料，它來(lái)源于學(xué)生自己的學(xué)習生活，這樣的學(xué)習使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極的狀態(tài)。）
師：同學(xué)們你們猜一猜：要想知道數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)首先要知道什么樣的條件呢？（學(xué)生大膽猜測）出示一張和封面一樣大小的長(cháng)方形．
生：要求長(cháng)方形的周長(cháng)必須知道長(cháng)和寬．
師：為什么？
生：大膽回答．
師：你們又如何得知它的長(cháng)和寬呢？
生：可以通過(guò)測量的方法．
學(xué)生動(dòng)手操作量數學(xué)書(shū)封面的長(cháng)和寬．
師：你們在量的時(shí)候量了幾條邊？
生：量?jì)蓷l邊
師：為什么只量?jì)蓷l邊呢？
生：因為長(cháng)方形的對邊相等，所以只要量它的長(cháng)和寬就好了。
小結：要想求長(cháng)方形的周長(cháng)必須要知道長(cháng)方形的長(cháng)和寬。
2，學(xué)生自主探究用多種方法求長(cháng)方形的周長(cháng)．
師：你們會(huì )自己求嗎？（小組活動(dòng)）看誰(shuí)的辦法多。
3，匯報成果：
學(xué)生匯報，（老師板書(shū)）
第一種方法：24+17+24+17=82(厘米) 長(cháng)+寬+長(cháng)+寬
第二種方法：24+24+17+17=82(厘米) 長(cháng)+長(cháng)+寬+寬
第三種方法：24×2=48（厘米）
17×2=34（厘米） 長(cháng)×2+寬×2
48+34=82(厘米)
第四種方法：（24+17）×2=82(厘米) （長(cháng)+寬）×2
師點(diǎn)評：我們小朋友真聰明，把長(cháng)方形周長(cháng)計算的方法都歸納出來(lái)了。你們來(lái)看一看這幾種算法，你喜歡哪一種，為什么？
學(xué)生自由回答 。
師小結：你們可以根據自己的喜好選擇長(cháng)方形周長(cháng)計算的方法，不過(guò)我喜歡（長(cháng)+寬）×2這種方法，因為它來(lái)得更簡(jiǎn)便些，你們同意嗎？（在這里充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習，）
4，鞏固練習
師：這里有這樣一條題目，你們會(huì )計算嗎？
求長(cháng)方形的周長(cháng)：
8厘米
14厘米
學(xué)生板演。（師評講）
�。ū经h(huán)節教師讓學(xué)生大膽猜測——再實(shí)驗驗證的方法，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。為學(xué)生創(chuàng )設了獨立思考的平臺，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，這樣不僅有利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，也大大提高了合作學(xué)習的能力。教師通過(guò)板書(shū)學(xué)生的匯報結果把解題的思路和方法清晰地展示在學(xué)生的面前，既幫助學(xué)生了解如何解題的方法，又培養了學(xué)生用多種方法解題的策略。）
�。ǘ┱叫沃荛L(cháng)計算的探究：
師：你們看這是什么？（一張正方形圖片）
生：這是一個(gè)正方形。
師：如何求它的周長(cháng)？
生：要先量出正方形的邊長(cháng)。
師：好， 你們來(lái)試著(zhù)求一求好嗎？
生：好
師：現在兩人一組來(lái)討論如何求這個(gè)正方形的周長(cháng)，并把過(guò)程記錄下來(lái)。
生自主練習師巡視。
師請兩位方法不同的學(xué)生到黑板板演。
25+25+25+25=100（厘米） 25 ×4=100（厘米）
請兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解法。
生1：正方形的周長(cháng)是四條邊長(cháng)的和所以我把四條邊長(cháng)相加就得到了它的周長(cháng)。
生2：因為正方形有四條邊而且每條邊都相等所以我用邊長(cháng)乘4就得到它的周長(cháng)。
師小結：同學(xué)們他們剛才的話(huà)你們聽(tīng)明白了嗎？你們會(huì )求正方形的周長(cháng)嗎？
生：會(huì )了。
請學(xué)生小結：正方形的周長(cháng)計算有兩種方法：1，正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)+邊長(cháng)
2，正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4
鞏固練習：好，你們能用剛才的記錄來(lái)計算這道題目嗎？
作業(yè)：小白兔的有一塊正方形手帕邊長(cháng)是2分米，手帕的周長(cháng)是多少？
學(xué)生板演師點(diǎn)評。
�。ㄟ@一環(huán)節教師在以上的基礎上徹底放手讓學(xué)生自己獨立思考問(wèn)題及解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立解題的能力。）
三 ，質(zhì)疑反思，深化所學(xué)。
1，通過(guò)今天的學(xué)習，你最干興趣的是什么？
2，你對今天學(xué)習的內容還有什么疑問(wèn)嗎？
3，課后拓展;請同學(xué)們回家量一量，算一算家中的電視，冰箱，八仙桌等物體面的周長(cháng)。
�。ㄗ寣W(xué)生總結所學(xué)，并談總結最感興趣的收獲，這個(gè)過(guò)程既假聲了對知識的理解和掌握，也誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。學(xué)生的收獲不僅是知識，還包括能力方法，情感等，學(xué)生體驗了學(xué)習的樂(lè )趣，也會(huì )增強學(xué)好數學(xué)的信心.）
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