《古詩(shī)兩首》最新教學(xué)設計
第一課時(shí)
〖課型
新授課。
〖教法學(xué)法
1、教法：
啟發(fā)感悟。
2、學(xué)法：
朗讀練習。
〖教學(xué)目標
1、認識枯等幾個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè )，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、培養背誦古詩(shī)的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識7個(gè)生字是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
正確流利有感情的朗讀課文，培養背誦古詩(shī)的興趣是難點(diǎn)。
〖教具準備
挑選古詩(shī)的配樂(lè )曲子，彩筆及畫(huà)紙。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激勵引入
老師聽(tīng)說(shuō)，有的同學(xué)可聰明了，會(huì )背許多古詩(shī)呢!請你大聲的背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(抽學(xué)生背)
同學(xué)們可真了不起，今天老師又帶來(lái)了一首古詩(shī)。
板書(shū)出示課題：草。
二、老師范讀激趣
1、老師配樂(lè )吟誦。你們想讀嗎?自己試試。
2、學(xué)生自讀。
3、會(huì )讀了嗎?請讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
(同桌互相糾正讀音。)
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
注意：草、歲、盡、吹、生等字音。
5、齊讀。
三、感情的朗讀，體會(huì )詩(shī)人感情
1、學(xué)生自己吟誦體會(huì )。
2、抽生誦讀。
讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當的指點(diǎn)。
3、大家齊讀。
四、啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌大意
讀了這首詩(shī)，老師眼前浮現出這樣的景象：
原野上長(cháng)滿(mǎn)了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎樣焚燒，只要春風(fēng)一吹，原野上又會(huì )長(cháng)出青青的野草。野草的生命力多強啊!
1、學(xué)生自讀體會(huì )。
2、看書(shū)上的圖，進(jìn)一步體會(huì )。評議這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
五、配樂(lè )誦讀全詩(shī)
1、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩(shī)。
2、試著(zhù)背下來(lái)。
3、配樂(lè )朗讀、背誦。
六、學(xué)習生字
1、出示生字：
枯 榮
2、寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，再寫(xiě)一寫(xiě)燒字。誰(shuí)來(lái)提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3、根據學(xué)生的回答進(jìn)行引導。
注意：榮字的禿寶蓋要寫(xiě)寬點(diǎn)，燒的右上角沒(méi)有點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視輔導。
七、課堂檢測
抽測古詩(shī)背誦、朗讀情況。
八、課堂小結
寫(xiě)好字，背好詩(shī)的同學(xué)，可以自讀我知道中的內容，不懂的地方向老師或同學(xué)請教。
〖板書(shū)設計
2、古詩(shī)兩首
草
離離/原上草，一歲/一枯榮。
野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。
〖教后記
在第一課時(shí)的學(xué)習中,無(wú)論從背誦課文還是書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)生都表現了極大的自主性.自己預習熟讀成誦,利用熟字加一加的.方法學(xué)寫(xiě)生字.都體現了學(xué)生的自主性。
第二課時(shí)
〖課型
新授課。
〖教法學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)感悟。
學(xué)法：朗讀練習。
〖教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)未等9個(gè)字。
2、理解古詩(shī)的意思，并能背誦古詩(shī)。
3、認識其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解古詩(shī)的意思，并能背誦古詩(shī)。
〖教具準備
古詩(shī)錄音磁帶。
〖教學(xué)過(guò)程
一、賞圖引入
圖上畫(huà)的什么?是什么季節?注意區別花與蝴蝶的色彩。
1、古時(shí)候有位著(zhù)名的詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，他特覺(jué)得這個(gè)小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫(xiě)下一首詩(shī)。(出示全詩(shī))
2、老師朗讀全詩(shī)。
這首詩(shī)是不是寫(xiě)出了畫(huà)中的景色?
二、初讀全詩(shī)，識記生字
1、自己朗讀全詩(shī)，不認識的字看注音，遇到生字，要多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)的給大家聽(tīng)聽(tīng)。發(fā)現讀的不正確的地方及時(shí)糾正。
3、聽(tīng)老師范讀，體會(huì )朗讀古詩(shī)的節奏，學(xué)生模仿范讀，練習朗讀古詩(shī)，要讀出感情、節奏。
三、圖畫(huà)結合，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生吟誦古詩(shī)。
2、學(xué)生看圖，老師講解：
稀疏的籬笆掩映著(zhù)一條幽深的小徑，枝頭的春花已經(jīng)凋落，綠葉初長(cháng)，還沒(méi)成陰。天真的兒童在追捕一只黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)黃燦燦的菜花從中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
3、你們能不能把詩(shī)畫(huà)中的情景編成一個(gè)有趣的故事。(分小組合作編故事，推選一個(gè)代表講故事)
四、有感情的讀全詩(shī)，練習背誦
4、自由練習：可以一個(gè)人，也可以找個(gè)伙伴合作朗讀。
5、讀給別人聽(tīng)，互相評議。
6、練習背誦，先自己背，再同桌交換背誦。
7、配上優(yōu)美的音樂(lè )，集體吟誦。
五、學(xué)習生字
1、出示生字：宿、徐、籬、疏、未 。
(師：你能叫出它們的名字嗎?)
2、比一比，看誰(shuí)記得又快又好。
3、誰(shuí)能把自己記字的好辦法告訴大家：
�、� 同桌互讀互查生字。
�、� 指導書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導下面幾個(gè)字：
未：上橫短，下橫長(cháng)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
追：注意提示上邊的筆順，整個(gè)字先寫(xiě)上邊，后寫(xiě)走之。
宿：寶蓋頭不宜寫(xiě)的太寬。
六、課堂檢測
指名、分組、背誦古詩(shī)。
七、課堂總結
回去以后可以把古詩(shī)背給家長(cháng)聽(tīng)。
〖板書(shū)設計
宿新市徐公店
籬落疏疏/一徑深，樹(shù)頭花落/未成陰。
兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無(wú)處尋。
〖教后記
學(xué)習本課之后，我認為最成功的地方是學(xué)生能根據第一首詩(shī)的節奏，劃分出第二首詩(shī)的節奏。并能夠根據上一課學(xué)過(guò)的離字識記籬字。在書(shū)寫(xiě)方面也能把各種方法運用的恰倒好處。
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