- 辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》優(yōu)秀教學(xué)設計 推薦度：
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《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設計篇1
【教學(xué)目標】
1.情感目標
�、乓龑W(xué)生以真摯的感情去品讀
�、婆囵B愛(ài)國主義情感
2.知識目標
�、磐ㄟ^(guò)反復誦讀，感知作品內容和思想感情
�、普莆赵伿窇压旁~的特點(diǎn)
�、抢斫庠~中所用典故的含義
3.能力目標：通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習，開(kāi)拓知識面，豐富教學(xué)內容，提高詩(shī)歌鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、磐ㄟ^(guò)反復誦讀，感知作品內容和思想感情
�、普莆赵伿窇压旁~的特點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詞中所用典故的含義
【教學(xué)方法】
1. 誦讀法：通過(guò)反復誦讀，增強學(xué)生對文本的認識。
2. 探討法：以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生積極性和課堂氣氛。
3. 多媒體輔助法：感知、品讀、印證。
【學(xué)法】
誦讀、討論、展示、評價(jià)。
【朗讀方式】
1、自由朗讀 2、齊聲朗讀 3、指名朗讀 4、熟讀背誦 5、配樂(lè )朗誦 6、范讀。
【教具準備】 CAI課件 MP3朗讀文件 紙質(zhì)學(xué)案
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)案(學(xué)習活動(dòng))
一、自由朗讀 、齊聲朗讀 、指名朗讀 、熟讀背誦 、配樂(lè )朗誦、范讀課文《辛棄疾詞兩首》，以體味語(yǔ)言特色，體會(huì )作家的創(chuàng )作風(fēng)格。(早讀或課外)
二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外)
1．《水龍吟登建康賞心亭》譯文：
楚地的天空，千里彌漫著(zhù)清爽的秋氣，江河水流向天邊，秋色無(wú)際。遠望遙遠的山嶺，有如插著(zhù)玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。流落江南的游子，在落日的時(shí)候，在失群孤雁的哀鳴聲中，站在樓上了望。把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒(méi)有人領(lǐng)會(huì )，我登臨樓臺的用意。
不要說(shuō)鱸魚(yú)正好可以切碎煮熟品嘗，秋風(fēng)吹遍大地，張季鷹怎么還沒(méi)有回鄉？如果只想像許汜一樣，買(mǎi)田置屋，怕會(huì )羞于看見(jiàn)才氣橫溢的劉備�？上耆A如水流去，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)木猶如此。請誰(shuí)喚來(lái)身穿鮮麗衣服的美女拿著(zhù)紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？
2．《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》譯文：
江山依舊，卻無(wú)處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業(yè)績(jì)風(fēng)流，總被歷史的風(fēng)雨吹得化為烏有。一抹斜陽(yáng)映著(zhù)叢密的草樹(shù)，平常的街巷，人們說(shuō)劉裕曾在這里寄住。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬(wàn)里，威猛如虎。
元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢(mèng)想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。義隆北伐失敗至今已四十三年，我遙望中原，揚州路上烽火殺敵的情景歷歷在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰(shuí)來(lái)問(wèn)我：將軍年老，飯量可好？
三、知識積累（12分鐘）
1、給下列加點(diǎn)字注音
遙岑（ ）遠目 玉簪( )螺髻( ) 鱸魚(yú)堪膾( ) 倩（ ）何人
揾( )英雄淚 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ）元嘉（ ） 狼居胥（ ） 可堪（ ） 佛（ ）貍祠 拓跋燾（ ） 張浚（ ） 王玄謨（ ）
2、試把下列句子中語(yǔ)序倒置的部分找出來(lái)。
�、徘Ч沤�，英雄無(wú)覓孫仲謀處。
�、扑氖�，望中猶記，烽火揚州路。
�、枪蕠裼�，多情應笑我，早生華發(fā)。
3、解釋下列詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )在詞中的意思：
�、拧斑b岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容 ，運用了 修辭。
�、啤奥淙諛穷^，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”二字，比喻 �！皵帏櫋笔鞘旱墓卵�，比喻 。
�、恰鞍褏倾^看了，闌干拍遍”一句�！鞍褏倾^看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人 的苦悶，“闌干拍遍”形象地表現出作者 的情態(tài)。
�、葰馔倘f(wàn)里：
�、刹莶荩�
�、时鳖櫍�
�、丝煽埃�
�、田L(fēng)流：
四、研讀語(yǔ)文必修4《示范課堂要點(diǎn)掃描》P78-91和語(yǔ)文必修4《目標素養評價(jià)》叢書(shū)P22-24,并自主完成“整體感知”1-2題。(8分鐘)
1．辛棄疾在創(chuàng )作這兩首詞時(shí)，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？
答：
2．辛棄疾這兩首詞的在主旨和風(fēng)格上有哪些異同點(diǎn)？
答：
五、選擇式板演展示、表演展示(6分鐘)
教案(教學(xué)過(guò)程)
一、分發(fā)《辛棄疾詞兩首》紙質(zhì)學(xué)案。
二、作者簡(jiǎn)介(內容參見(jiàn)幻燈片2-3) (3分鐘)
三、指名朗讀、齊聲朗讀、MP3范讀課文《辛棄疾詞兩首》。(早讀或課外)
四、精講并點(diǎn)撥“知識積累”1-3題、“整體感知”1-2題 (答案見(jiàn)幻燈片4-8) (10分鐘)
教后反思
第二課時(shí)
學(xué)案(學(xué)習活動(dòng))
一、齊聲朗讀、自由背誦課文《辛棄疾詞兩首》。
二、研讀語(yǔ)文必修4《示范課堂要點(diǎn)掃描》P78-91和語(yǔ)文必修4《目標素養評價(jià)》叢書(shū)P22-24,并自主完成“問(wèn)題探究”1-6題。(18分鐘)
1．試結合作者的經(jīng)歷，分析《水龍吟》中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫(xiě)營(yíng)造了怎樣的意境？
答：
2．在《水龍吟》詞中作者是通過(guò)哪些方法來(lái)表現自己的“登臨意”的？
答：
3．試以《水龍吟》這首詞為例，談?wù)勀銓π翖壖苍~作剛健雄放這一獨特風(fēng)格的體會(huì )。
答：
4．《永遇樂(lè )》一詞的主旨歸在結句“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結合全詞內容，談?wù)勀銓@個(gè)句子的理解。
答：
5．辛詞長(cháng)于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達了什么情思？
答：
6．“英雄”一詞在南宋時(shí)期的詩(shī)詞作品中經(jīng)常出現，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰(shuí)？表達了作者怎樣的感情？請你從其他詩(shī)詞中再找出幾例。
答：
三、小組討論(3分鐘)
四、選擇式板演展示、表演展示(5分鐘)
五、自我創(chuàng )新展示（質(zhì)疑問(wèn)難）
�、兕}目（要求就課文提問(wèn)）：
�、诖鸢福ㄗ謹翟�50-100個(gè)之間）：
教案(教學(xué)過(guò)程)
一、指名背誦課文《辛棄疾詞兩首》。(2分鐘)
二、指導研讀語(yǔ)文必修4《示范課堂要點(diǎn)掃描》P78-91和語(yǔ)文必修4《目標素養評價(jià)》叢書(shū)P22-24,并要求學(xué)生自主完成“問(wèn)題探究”1-6題。(18分鐘)
三、點(diǎn)撥精講“問(wèn)題探究”1-6題(10分鐘)（答案見(jiàn)幻燈片9-14）
練案（自主練習）
1．下列加點(diǎn)字的注音，不正確的一項是（ ）
A．斷鴻hóng 水龍吟yín 遙岑遠目cén 玉簪螺髻zān
B．拍遍piàn 倩何人qiàn 鱸魚(yú)堪膾guì 季鷹歸未wèi
C．元嘉jiā 永遇樂(lè )lè 舞榭歌臺xiè 尋常巷陌mò
D．倉皇huáng 佛貍祠cí 神鴉社鼓gǔ 尚能飯否fǒu
2．下面對詞作中典故的分析，不正確的一項是（ ）
A．季鷹------作者拿張翰（季鷹）和自己作比，季鷹有鄉可歸，而自己縱然鄉思無(wú)限，卻有鄉難歸，因為故鄉仍在金人的鐵蹄蹂躪之下呻吟。
B．寄奴------劉裕率軍北伐，戰勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立南朝劉宋王朝。作者借英雄人物，表達自己雖年事已老仍然壯心不已的`精神氣概。
C．狼居胥------漢代霍去病，追擊匈奴至狼居胥山，并在那里封山志慶。作者借以表達自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業(yè)績(jì)。
D．廉頗------作者以廉頗自比，雄心不減當年，切望為國效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。
3.對下面詞句的理解，不正確的一項是（ ）
A．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。
------眺望遠處的山嶺，有如插著(zhù)玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。
B．把吳鉤看了，闌干拍遍，無(wú)人會(huì )、登臨意。
------把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒(méi)有人領(lǐng)會(huì )我登臨樓臺的用意。
C．求田問(wèn)舍，怕應羞見(jiàn)，劉郎才氣。
-----如果不能買(mǎi)田置屋，建立功業(yè)，怕會(huì )羞于看見(jiàn)才氣橫溢的劉備。
D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？
------請誰(shuí)喚來(lái)身穿鮮麗衣服的美女拿著(zhù)紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？
�。ㄒ唬╅喿x下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。
水龍吟 登建康賞心亭 （辛棄疾）
楚天千里清秋，水隨天去秋天際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì )，登臨意。 休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應羞見(jiàn)，劉郎才氣�？上Я髂�，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？
4．具體賞析“把吳鉤看了，欄桿拍遍”中的人物形象以及寫(xiě)法。
答：
�。ǘ╅喿x下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。
永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古（辛棄疾）
千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？
5．辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗故事的目的是什么？（用典的用意何在？）
答：
6．詩(shī)人寫(xiě)佛貍祠下祭神廟會(huì )的熱鬧景象，是什么心情？
答：
(答案見(jiàn)幻燈片15-16)
《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設計篇2
【教學(xué)目標】
1.品讀吟誦和鑒賞，體會(huì )作者的思想感情；
2.學(xué)習作者借景抒情、對比、用典的寫(xiě)作手法，領(lǐng)會(huì )詞作內涵；
3.能有感情地朗誦，領(lǐng)會(huì )作者愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.詞作的內容、風(fēng)格和情感；
2.背誦詞作。
【教學(xué)難點(diǎn)】詞中的用典。
【授課時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
《水龍吟 登建康賞心亭》
一、導入：
“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛�！毙翖壖采趤y世，胸懷抗金復國大志，可惜生不逢時(shí)未能在疆場(chǎng)實(shí)現自己的報負，卻在詞屆留下了不朽的身影，他的詞作以澎湃的愛(ài)國激情和豪邁的英雄氣概獨立高標，被后人譽(yù)為“詞壇飛將軍”。今天我們來(lái)學(xué)習他的兩首詞，領(lǐng)悟一下詩(shī)人豪邁的胸懷和情感。
二、作者簡(jiǎn)介：
辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。1127年，靖康之變后，偏安一隅的南宋只保留著(zhù)長(cháng)江中下游的部分土地。宋金開(kāi)始了長(cháng)期對峙。靖康之變時(shí)，辛棄疾的祖父，因為家族龐大，沒(méi)有跟著(zhù)朝廷南渡。1161年，金主完顏亮死，金統治區的義軍突起，21歲的辛棄疾聚集兩千人投身抗金隊伍，幾年之后，23歲的辛棄疾，帶領(lǐng)一萬(wàn)軍隊投奔南宋朝廷�？墒�，南宋朝廷的`主和勢力強大，安于太平，不想與敵人爭鋒，加之辛棄疾是北方人，對他又有所猜忌，所以，辛棄疾歷任建康、鎮江、湖北、江西、湖南、福建、浙東等地做官，作為南宋臣民生活了40年，做官20年，曾37次頻繁調動(dòng)，20年被閑置，一生力主抗金，但一生抱負始終不能施展。因此，他的許多作品中常流露出一種御敵抗金的愛(ài)國思想和壯志未酬的憤慨之情，詞作風(fēng)格沉雄豪邁而又不乏細膩柔媚，在文學(xué)上與蘇軾齊名，號稱(chēng)“蘇辛”，《宋史》說(shuō)他“雅善長(cháng)短句，悲壯激烈”。
三、學(xué)生對照注釋自主閱讀，然后集體誦讀。
四、教師引導，學(xué)生賞析《水龍吟·登建康賞心亭》
上片賞析：
這首詞寫(xiě)在1174年，詞人34歲，在江東安撫司參議官任上。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多個(gè)年頭，卻一直未受朝廷重用。
楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。（以寫(xiě)景開(kāi)端，清秋時(shí)節，登臨縱目，楚天遼闊，江水悠長(cháng)。），（覽江山，書(shū)愁緒）
遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。（移情于物。眺望遠山，其形狀高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻，多姿的景物引發(fā)人的憂(yōu)愁和怨恨�！耙晕矣^(guān)物，則物皆著(zhù)我之色彩�！保�
落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。（樓頭的落日、陣陣的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。）
把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì )，登臨意。（作者用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達自己內心的情緒：一是仔細端詳抽出鞘來(lái)的寶劍，一是用力拍打亭上的欄桿。動(dòng)作細節見(jiàn)心性，手握寶劍卻無(wú)用武之地，空有力氣卻無(wú)地方使用，只好用拍打欄桿發(fā)泄自己的怒氣。）
下片賞析：下片抒情。作者用幾個(gè)歷史典故，來(lái)表述自己的思想矛盾和對生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內心的孤寂與憂(yōu)愁。
休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？（用張翰的典故，表達出對故鄉的思念，既寫(xiě)了有家難回的鄉思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤之情。）
求田問(wèn)舍，怕應羞見(jiàn)，劉郎才氣。（辛棄疾用這個(gè)典故是說(shuō)，我如果也像許杞那樣只顧自己買(mǎi)房置地為自己打算，那就羞見(jiàn)劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了，表明詞人為國忘私的胸懷。）
可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此。（“流年”即時(shí)光如流；“風(fēng)雨”指國家風(fēng)雨飄搖之中，“樹(shù)猶如此”用桓溫的典故，樹(shù)猶如此，人何以堪？表達了北伐無(wú)期的失望）（惜流年，悲不遇）
倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚�。ㄖ綦y求，詞人的痛苦無(wú)人來(lái)安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的歌女來(lái)?yè)h淚了，表現出詞人的極度孤獨與痛苦。）
這首詞沉雄豪壯，是辛棄疾詞風(fēng)的代表作。
五、集體誦讀本首詞。
第二課時(shí)
《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
一、學(xué)生對照注釋自主閱讀，然后集體誦讀。
二、教師引導，學(xué)生賞析《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》
這首詞作于1205年，詞人以66歲的高齡出任浙東安撫使，鎮守京口（鎮江）。京口是三國時(shí)吳國所置的軍事重鎮，又是南朝劉裕北伐起兵的地方。所以作者登臨后就自然而然地聯(lián)想起在這里活動(dòng)過(guò)的歷史人物和歷史事件。
上片欣賞：
千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。（孫權）（吊英雄）
舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。（洗盡鉛華江山依舊）
斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（劉裕）
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（氣勢如虹，掃平中原）
緬懷兩位古代英雄：孫權、劉裕，表達出仰慕之情，頌揚他們所立的赫赫戰功，表達了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。
下片欣賞：
元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。（劉義�。汉么笙补�，倉皇而敗，與先輩的豐功偉績(jì)形成鮮明對照）（刺時(shí)政）
四十三年，望中猶記，烽火揚州路。（引入回憶，戰火紛飛的揚州路），
可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（佛貍祠曾是劉家祖廟，而今被拓跋燾占領(lǐng)祭神賽社，居然被金人占領(lǐng)，奇恥大辱，全被忘記。悲憤之情，油然而生。）（感世情無(wú)常）
憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？（用廉頗這個(gè)典故，說(shuō)自己的運氣連廉頗還不如，慨嘆、呼喊、嘆息，蒼勁悲壯）（嘆不用）
三、小結：這首詞一句一典，作者的生活經(jīng)歷和現實(shí)處境、思想主張和內心情感，幾乎全是通過(guò)歷史典故的訴說(shuō)謝謝胡，簡(jiǎn)短的語(yǔ)句涵蓋豐富的內容，以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地傾瀉而出。
四、用典的作用：
明確：“據事以類(lèi)義，援古以證今�！保▌③脑凇段男牡颀垺罚┯玫淇梢砸怨疟冉�，借古抒懷。詞句典雅，表意委婉，內涵豐富。
五、集體吟誦本首詞。
板書(shū)：
水龍吟：覽江山，書(shū)愁緒；惜流年，悲不遇。
永遇樂(lè )：吊英雄；刺時(shí)政，感世情，嘆不用。
長(cháng)于用典，自是詞中圣；悲壯激烈，盡顯國士風(fēng)。
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