最新《古詩(shī)兩首》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦兩首古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
3、理解詞句的內容。想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人表達的熱愛(ài)鄉村生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)的意思，感悟詩(shī)人所要表達的感情的意境，培養讀古詩(shī)想畫(huà)面的能力。
教學(xué)準備
教學(xué)朗誦錄音。
教學(xué)方法
談話(huà)法、自學(xué)法、講授法、觀(guān)察法、讀書(shū)想象法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、遷移導入。
在課外我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)農村生活或兒童生活的古詩(shī)？請背誦幾首。我們今天要學(xué)習兩首古詩(shī)，詩(shī)中所反映的就是這方面的內容。這節課我們學(xué)習第一首古詩(shī)。
揭示課題：四時(shí)田園雜興。
二、學(xué)習《四時(shí)田園雜興》。
1、檢查自學(xué)情況。
說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的作者是哪個(gè)朝代的？叫什么名字？
學(xué)習生字。自讀課文。同桌互讀課文，互相檢查自學(xué)效果。
2、朗讀質(zhì)疑。
教師應對學(xué)生所提出的問(wèn)題做到心中有數�？梢约嗅屢�，也可以隨機師生共同釋疑。
3、朗讀感悟，理解古詩(shī)的意境。
�。�1）朗讀古詩(shī)，仔細觀(guān)賞課文中的圖畫(huà)，大致了解這首古詩(shī)的意思。
小組討論：這首詩(shī)分別出現了哪些人？他們都在干什么？
�。�2）想象詩(shī)中所描寫(xiě)的人與事，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的內容。
�。�3）朗讀指導。我們在朗讀這首古詩(shī)的時(shí)候，應該用什么樣的語(yǔ)氣？大人的辛勞的兒童的天真可愛(ài)，要在朗讀中加以體現，還要讀好停頓的韻腳。
�。�4）朗讀課文，品味語(yǔ)言。
“晝出耘田夜績(jì)麻”、“也傍桑陰學(xué)種瓜”兩行，具體地描寫(xiě)了大人們耕織的情況和孩子學(xué)著(zhù)大人的樣子稆種瓜的情景
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！蹦阕x了之后能明白其中的“未解”和“傍”的意思嗎？
�。�5）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。小組里先說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
三、練習背誦。
四、演一演。
根據自己對古詩(shī)的理解，自由組合演一演這首詩(shī)中的描寫(xiě)的內容。
五、練習默寫(xiě)。
六、教師小結。
兒童總是以大人為榜樣，他們的學(xué)習、模仿能力非常強，有的時(shí)候顯得非�？蓯�(ài)，但是有的時(shí)候也會(huì )做出一些令人的事情來(lái)。請同學(xué)們課后回憶一下，自己學(xué)著(zhù)大人的樣子做過(guò)哪些有趣的事，寫(xiě)個(gè)片斷。
第二課時(shí)
一、復習導入。
背誦《四時(shí)田園雜興》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。這節課我們還要學(xué)習另外一首古詩(shī)：《小兒垂釣》。
揭示課題：小兒垂釣。
二、學(xué)習古詩(shī)《小兒垂釣》
1、齊聲朗讀古詩(shī)。
2、檢查自學(xué)情況。
這首詩(shī)的'作者是哪個(gè)朝代的，叫什么名字？說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象。
3、朗讀課文，自主學(xué)習，學(xué)生質(zhì)疑。
4、品味語(yǔ)言。
在這首詩(shī)里，詩(shī)人逼真地描繪出了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚(yú)時(shí)的情景，表現出兒童認真專(zhuān)注、天真爛漫的神情。
�。�1）“側坐莓苔草映身”，想一想這是一幅什么樣的畫(huà)面？
�。�2）“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人�！闭埪�(lián)系詩(shī)歌的情境，解釋帶點(diǎn)詞的意思。
�。�3）根據詩(shī)中對小孩的描寫(xiě)，請你用自己的話(huà)，形容一下這個(gè)釣魚(yú)的小孩。
5、朗讀指導。
在讀的時(shí)候，要不時(shí)地想象有那么一個(gè)“蓬頭稚子”坐在幽靜的小河邊學(xué)習釣魚(yú)的情景。
三、背誦指導。
四、拓展活動(dòng)。
1、對照圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內容。
2、布置古詩(shī)朗誦比賽。
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