《What is your father-》教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內容是詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)。介紹自己或者同學(xué)父母的職業(yè)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常涉及的話(huà)題。本單元的話(huà)題是第一單元話(huà)題的托展和延伸。通過(guò)前面三個(gè)課時(shí)的講解，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了書(shū)上的四個(gè)單詞：doctor/nurse/worker和cook。也已經(jīng)學(xué)會(huì )用Whats---來(lái)詢(xún)問(wèn)職業(yè)。
作為第4課時(shí)，這是一節復習整理課，在學(xué)生對家庭成員都有一個(gè)了解的基礎上，對學(xué)生的已有知識進(jìn)行一個(gè)系統的整理運用，在舊知識中插進(jìn)新內容，能讓學(xué)生輕松掌握新知識。下面是對本節課的具體反思
整堂課是一個(gè)階梯式的過(guò)程，先復習本單元主要句型、單詞；再用這些句型以及 Unit1中的句子介紹家庭成員的職業(yè)，最后整體介紹自己的家庭。這樣設計可以照顧全班同學(xué)，調動(dòng)絕大多數學(xué)生的積極性，并有效化解重難點(diǎn)，便于學(xué)生接受。
以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的 English song ,chant等形式導入，大部分學(xué)生情緒激昂，很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。本節課以學(xué)生的說(shuō)為主，分個(gè)別說(shuō)、討論說(shuō)、分組說(shuō)、集體說(shuō)。又在其中穿插Let's do，避免學(xué)生因只是聽(tīng)說(shuō)而感到疲勞。
在課中安排了 train game 即以開(kāi)火車(chē)的形式問(wèn)答，先完成的一組勝利。如：What's your father ?這需要每個(gè)同學(xué)的參與，遇到有困難的'同學(xué)則需相互幫助才能完成該任務(wù)。另外，在請個(gè)別同學(xué)上前介紹之前，都安排了pair work，或4人一組，或兩人一組，相互討論，相互幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
整節課都是圍繞自己的家庭展開(kāi)的，學(xué)生都樂(lè )于介紹自己的家庭成員，自己溫馨的家。最后一環(huán)節唱 What is she ?時(shí)，延伸到了love這單詞，希望同學(xué)們能愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的家人。
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