《我們的生日聚會(huì )》的教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)當然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。

　　這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導兒童自由創(chuàng )作可能會(huì )出現的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類(lèi)型的.美術(shù)課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì )各抒己見(jiàn)，不會(huì )像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì )顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng )作，可以畫(huà)在桌子上，可以“亂涂亂畫(huà)”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )邊作畫(huà)。我想這在國內肯定是禁止的。

　　學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì )抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng )造性。

【《我們的生日聚會(huì )》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《我們的生日聚會(huì )》教案及反思01-20

《我們的生日聚會(huì )》教案07-16

美術(shù)課《我們的生日聚會(huì )》教學(xué)設計09-10

《動(dòng)物聚會(huì )》的教學(xué)反思10-31

《動(dòng)物聚會(huì )》教學(xué)反思06-01

《動(dòng)物聚會(huì )》教學(xué)反思06-01

動(dòng)物聚會(huì )的教學(xué)反思01-05

《生日》教學(xué)反思01-03

《我們的身體》教學(xué)反思04-20