民族團結教學(xué)反思
我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族的歷史、文化、宗教、風(fēng)俗習慣都猶如一顆顆璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，要讓學(xué)生了解我國56個(gè)民族的歷史文化，讓它們歷史文化的奪目光彩喚醒學(xué)生的民族自豪感。下面是小編為您整理的關(guān)于民族團結教學(xué)反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
民族團結教學(xué)反思 篇1
1、對于每個(gè)環(huán)節的時(shí)間把握缺乏。在第三環(huán)節和第四環(huán)節學(xué)生自我展示時(shí)，學(xué)生沒(méi)有完全投入，有點(diǎn)流于形式�？梢远嘟嵌纫龑W(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，充分體現學(xué)生的自主能力。
2、本堂課教學(xué)側重于提問(wèn)，有常識性的提問(wèn)、有歸納整理性的提問(wèn)、也有設思啟疑的提問(wèn)，有的提問(wèn)比較直接，學(xué)生很快能領(lǐng)會(huì )教師的`意圖并且給出比較合適的答案，有的提問(wèn)問(wèn)題的設計本身不明確。課堂提問(wèn)的精心設計有利于鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、提供線(xiàn)索，引發(fā)學(xué)生思維，并及時(shí)捕捉課堂信息、延伸疏導，拓展學(xué)生的思維。隨著(zhù)課堂環(huán)境的變化，進(jìn)行一問(wèn)一答式的互動(dòng)，還是為本課的教學(xué)目標服務(wù)，最終實(shí)現教學(xué)的有效性。
3、對第一環(huán)節“民族知識大擂臺”的知識搶答賽組織形式考慮不周全，如學(xué)生表演民族舞蹈缺乏經(jīng)驗時(shí)，應該給予一段視頻進(jìn)行提示，再要求學(xué)生進(jìn)行模仿，既能順利完成這一任務(wù)，也能活躍課堂氣氛。
4、對教學(xué)環(huán)境缺乏臨時(shí)應變和調配，教師電風(fēng)扇聲音太大，學(xué)生回答問(wèn)題聲音較小，課堂氣氛受了影響，導致聽(tīng)課效果打了折扣，以后要吸取經(jīng)驗，隨機應變。
民族團結教學(xué)反思 篇2
本節課的上完之后，我的反思主要有以下幾方面。成功之處：
1、在本節課的導入上，我利用宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》的視頻，導入新課。課的開(kāi)始是讓同學(xué)們歌唱《愛(ài)我中華》，從這首歌曲中讓學(xué)生感受56個(gè)民族人民團結才能我們國家更加強大繁榮。這既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又對這一節課的內容有了一個(gè)初步的了解。每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都遵循這一主題來(lái)安排材料。引領(lǐng)學(xué)生從多角度感受偉大的中華民族和燦爛的文化是由全國各族人民共同創(chuàng )造出來(lái)的。
2、在講述的時(shí)候我為學(xué)生的主要羅列了兩個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行講解。在政治上，實(shí)行民族區域自治制度；經(jīng)濟上，實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策。讓學(xué)生去掌握本節課的知識，這一點(diǎn)收到的課堂效果也較好。
3、在教學(xué)漢族文化時(shí)，我以把影響世界的文化作為重點(diǎn)講解對象，進(jìn)一步弘揚先人的勇于創(chuàng )造的進(jìn)取精神，弘揚中華民族優(yōu)秀歷史文化。在教學(xué)少數民族時(shí)以他們的服飾和民族風(fēng)情為重點(diǎn)，從中還穿插些少數民族的故事，讓學(xué)生更深刻的感受各少數民族的文化。
4、在教學(xué)設計中加入了“家鄉的少數民族”這個(gè)環(huán)節，這能讓學(xué)生更親近的知道我們就和他們生活在一起，要讓學(xué)生應該體會(huì )到尊重民族的習慣，與他們能和睦相處。
不足之處:
在本節課的課堂設計的問(wèn)題上，有一個(gè)小問(wèn)題的設計不是很合理，達不到預習的目的。后來(lái)，我調整為：為促進(jìn)少數民族的經(jīng)濟發(fā)展，中央實(shí)行什么政策？少數民族地區經(jīng)濟發(fā)展取得的成就是什么？少數民族地區經(jīng)濟發(fā)展的原因。這樣，學(xué)生的預習就目標更為具體了。
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