課文大瀑布的葬禮教學(xué)反思
《大瀑布的葬禮》小學(xué)語(yǔ)文第八冊的一篇略讀課文，講述的是巴西總統親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，本文的重點(diǎn)是把握課文內容，明白巴西總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的情感。文章內容淺顯，但含義深遠。
新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，要求教師堅持學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。因此在本課的教學(xué)中，我設計了“自主學(xué)習——合作探究——交流——拓展”四個(gè)環(huán)節。在引導學(xué)生總結以前學(xué)習略讀課文方法的基礎上，我放手讓學(xué)生根據課堂連接語(yǔ)的要求自主、合作學(xué)習課文，并借助多媒體課件讓學(xué)生身臨其境地感受昔日瀑布的雄偉壯觀(guān)的氣勢及美麗的景象，以此來(lái)誘發(fā)學(xué)生內心的贊嘆之情。然后話(huà)鋒一轉“昔日的.大瀑布那樣輝煌，現在的它又是怎樣呢？”過(guò)渡到如今瀑布瀕臨枯竭景象的教學(xué)中，通過(guò)對比閱讀來(lái)激發(fā)學(xué)生內心的惋惜、痛心與憤激之情，對大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。有了前文的鋪墊，學(xué)生很容易就產(chǎn)生了情感上的落差，在此基礎上指導學(xué)生有感情的朗讀，很容易引起學(xué)生的共鳴。對于瀑布被葬送的原因學(xué)生通過(guò)讀課文很容易找出來(lái)，在處理這一部分時(shí)，我沒(méi)有花很大的氣力。
在引導學(xué)生明白葬禮的意義后，我進(jìn)行了拓展延伸，出示了人們破壞環(huán)境的圖片，讓學(xué)生談想法，以及自己可以為保護環(huán)境做些什么。使學(xué)生的情感升華到關(guān)心人類(lèi)的未來(lái)和命運，樹(shù)立保護環(huán)境的強烈責任感和緊迫感。
在教學(xué)中，多媒體課件的使用，對于調動(dòng)學(xué)生的情感有很大幫助，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了情境。
這節課上還有很多的不足之處，在想象說(shuō)話(huà)環(huán)節（想象今天大瀑布的樣子，）為了期待能出現這樣的現象，老師在課堂多叫了幾個(gè)學(xué)生朗讀并交流腦海中的畫(huà)面，但由于缺少老師必要的課堂引導或老師示范，學(xué)生還是不能表達出自己腦海中的畫(huà)面，發(fā)言不夠積極，想法也比較簡(jiǎn)單。
由于自己對文本的解讀、主要是自己駕馭課堂能力的問(wèn)題，沒(méi)有安排學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)了文章的感受，比較遺憾。這樣一來(lái)，人文性和工具性得到了比較完美的體現。
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