關(guān)于《民族團結》教學(xué)反思（精選10篇）

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《民族團結》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《民族團結》教學(xué)反思 1

　　這節課經(jīng)過(guò)精心備課，我認為總體上還是很成功的。

　　導入部分：通過(guò)課件播放宋祖英的一首激昂高亢的視頻歌曲《愛(ài)我中華》作為導入，讓學(xué)生從喧囂的課間迅速集中精力回到課堂上來(lái)，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看畫(huà)面，聽(tīng)完歌曲后，我用問(wèn)題的形式讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，從而引入本課課題。實(shí)踐結果證明這種導課方式是很不錯的，學(xué)生們可以滿(mǎn)含激情進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。

　　整個(gè)的教學(xué)環(huán)節，基本上可以做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。這節課最大的特點(diǎn)就是開(kāi)放與自主，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，教師在這一過(guò)程中就是起到點(diǎn)撥的作用，把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的'主人。通過(guò)目標展示和自學(xué)指導，使學(xué)生的活動(dòng)具有較強的目的性。本節課最精彩的部分是組織學(xué)生暢談少數民族地區的發(fā)展情況和通過(guò)對新時(shí)期黨的好干部孔繁森的了解談感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，表示自己也要努力學(xué)習，為邊疆地區的開(kāi)發(fā)做出貢獻，為祖國大家庭的共同繁榮奉獻自己的力量，是整個(gè)課堂進(jìn)入大高潮，我認為這也達到了這一課的最終目的。

　　這節課，充分發(fā)揮了電化教學(xué)的優(yōu)勢，課件設計的也很新穎，內容充實(shí)，和課堂教學(xué)相得益彰，很成功。

　　當然這節課也有不足，主要就是板書(shū)的設計上太傳統，沒(méi)有什么新意，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)間上也把握的不是很準，有一些拖沓，今后教學(xué)過(guò)程中還是要加強教學(xué)基本功的訓練，能夠更成功的駕馭課堂。

　　《民族團結》教學(xué)反思 2

　　1、首先，把學(xué)習的提綱發(fā)放給學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習以提示。運用現代化教學(xué)手段，既創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生興趣，又升華情感，加深對課文的理解。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！遍_(kāi)課之前以一首《愛(ài)我中華》之曲，把聲情并茂，56個(gè)民族的圖像一一展現在學(xué)生面前，從而創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起學(xué)生求知的欲望。以“民族知識知多少”和“談一談你身邊的民族團結的事例”的常識提問(wèn)作為本課導入，這一設計也激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯。課堂提問(wèn)的精心設計有利于鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、提供線(xiàn)索，引發(fā)學(xué)生思維。

　　結尾又以一首《我的中國心》把課堂氣氛推向高潮。這既照應了開(kāi)頭，深化了學(xué)生對課文內容的理解，同時(shí)也升華了學(xué)生的情感。最后老師送給學(xué)生歷史歌謠�！段迨�六個(gè)民族團結歌》。

　　2、在教學(xué)中運用現代化教學(xué)手段，學(xué)生形象直觀(guān)地理解課文內容。在學(xué)習本課之前，學(xué)生對于少數民族的了解僅體現在知道有哪些少數民族。通過(guò)本課教學(xué)之后，學(xué)生從課件中形象直觀(guān)地了解到了少數民族的服飾、風(fēng)俗習慣，分布及其存在的優(yōu)勢，讓學(xué)生看、聽(tīng)、思相結合，從而認識到黨的民族政策和黨的民族區域自治政策對少數民族地區的發(fā)展起到的主要作用，以及當對民族地區的開(kāi)發(fā)加強民族團結的必要性，為下文《香港、澳門(mén)的回歸》，《海峽兩岸的交往學(xué)習奠定了很好的基礎。

　　3、用故事激趣，在故事中明理、導行。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的�！北菊n教學(xué)時(shí)，教師針對學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，布置了學(xué)生搜集有關(guān)民族團結的故事，同時(shí)又充分學(xué)習文中《黨的好干部----孔繁森》榜樣的事跡成了學(xué)生學(xué)習的一面鏡子，不僅讓學(xué)生思想上受到感染，同時(shí)也潛移默化地指導了學(xué)生的行為。在此基礎上，教師運用課件相機出示反面的'事例，讓學(xué)生在對比中明理、導行。對學(xué)生提出做人的要求。

　　4、設計活動(dòng)，強化學(xué)生的明理、導行。

　　結尾設計的《暢想未來(lái)》篇讓學(xué)生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。大多數同學(xué)爭先恐后，紛紛舉手要求回答問(wèn)題，針對學(xué)生的反饋情況，教師及時(shí)地進(jìn)行引導，把學(xué)生的思想引向一個(gè)新的境界，特別是王海山同學(xué)的發(fā)言與眾不同，提出：長(cháng)大后即使到西藏地區工作，也不愿犧牲在西藏，針對學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，我幾時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行了討論給與了肯定。體現了生命的重要性，體現了以人文本的重要性。

　　5、在教學(xué)中，給與學(xué)生學(xué)習的時(shí)間還是有點(diǎn)過(guò)少，總想老師多講。課堂練習設計缺乏科學(xué)性。缺乏面向全體學(xué)生，在回答學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，處理的過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　《民族團結》教學(xué)反思 3

　　本課涉及之前所學(xué)內容，因而應提前布置學(xué)生溫習，因此，我高度重視，精心準備。這節課的教學(xué)讓我有以下的思考：

　　一、教學(xué)成功之處：

　　1、對昭君出塞等相關(guān)歷史知識的溫習和回顧鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生提、前進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。

　　2、補充資料充實(shí)了教學(xué)內容，增強了學(xué)生對教材的深刻理解。譬如補充的地圖和歌曲就是個(gè)很好的例子。

　　3、本課對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。增加一些事件等知識都觸動(dòng)了學(xué)生的'心靈，使他們認識到只有維護民族團結了才符合國家民族利益，從而激發(fā)起了學(xué)生的自豪感和愛(ài)國意識。

　　二、教學(xué)不足之處：

　　1、本課最大的不足之處在于未能充分激發(fā)起學(xué)生參與課堂的興趣。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生不多，回答問(wèn)題時(shí)也不放松，學(xué)生的逆向思維等沒(méi)有活躍起來(lái)。

　　2、對實(shí)行民族區域自治的背景這部分內容講述得不夠透徹，不助于學(xué)生形象深刻理解。

　　3、過(guò)渡的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉、通暢。

　　總而言之，在本課教學(xué)中，我努力嘗試體現學(xué)生的主導地位和教師的引導作用，盡管有可取和不足之處，但我會(huì )精益求精，力求做得更好。

　　《民族團結》教學(xué)反思 4

　　1、對于每個(gè)環(huán)節的時(shí)間把握缺乏。在第三環(huán)節和第四環(huán)節學(xué)生自我展示時(shí)，學(xué)生沒(méi)有完全投入，有點(diǎn)流于形式�？梢远嘟嵌纫龑�學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，充分體現學(xué)生的自主能力。

　　2、本堂課教學(xué)側重于提問(wèn)，有常識性的提問(wèn)、有歸納整理性的提問(wèn)、也有設思啟疑的提問(wèn)，有的提問(wèn)比較直接，學(xué)生很快能領(lǐng)會(huì )教師的意圖并且給出比較合適的答案，有的提問(wèn)問(wèn)題的設計本身不明確。課堂提問(wèn)的精心設計有利于鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、提供線(xiàn)索，引發(fā)學(xué)生思維，并及時(shí)捕捉課堂信息、延伸疏導，拓展學(xué)生的思維。隨著(zhù)課堂環(huán)境的.變化，進(jìn)行一問(wèn)一答式的互動(dòng)，還是為本課的教學(xué)目標服務(wù)，最終實(shí)現教學(xué)的有效性。

　　3、對第一環(huán)節“民族知識大擂臺”的知識搶答賽組織形式考慮不周全，如學(xué)生表演民族舞蹈缺乏經(jīng)驗時(shí)，應該給予一段視頻進(jìn)行提示，再要求學(xué)生進(jìn)行模仿，既能順利完成這一任務(wù)，也能活躍課堂氣氛。

　　4、對教學(xué)環(huán)境缺乏臨時(shí)應變和調配，教師電風(fēng)扇聲音太大，學(xué)生回答問(wèn)題聲音較小，課堂氣氛受了影響，導致聽(tīng)課效果打了折扣，以后要吸取經(jīng)驗，隨機應變。

　　《民族團結》教學(xué)反思 5

　　本節課的上完之后，我的反思主要有以下幾方面。

　　成功之處：

　　1、在本節課的導入上，我利用宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》的視頻，導入新課。這既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又對這一節課的內容有了一個(gè)初步的了解。

　　2、這一節課的'內容較少，在講述的時(shí)候我為學(xué)生的主要羅列了兩個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行講解。在政治上，實(shí)行民族區域自治制度；經(jīng)濟上，實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策。讓學(xué)生去掌握本節課的知識，這一點(diǎn)收到的課堂效果也較好。

　　3、在本節課的課堂提問(wèn)上，我接受了苗老師的建議，化繁就簡(jiǎn)，既要減輕學(xué)生的負擔，同時(shí)又達到檢測學(xué)生復習知識的目的。

　　4、在本節課的反饋

　　總結上，我從基礎訓練上挑選了幾道題，較好的考察了本節課所學(xué)習的重點(diǎn)知識，基本上達到了預期的教學(xué)效果。

　　不足之處:

　　在本節課的課堂設計的問(wèn)題上，有一個(gè)小問(wèn)題的設計不是很合理。為落實(shí)這一政策采取了那些措施？學(xué)生在回答第二問(wèn)時(shí)，很多同學(xué)找不到答案，并且書(shū)本中有些知識點(diǎn)也遺漏了，達不到預習的目的。后來(lái)，我調整為，為促進(jìn)少數民族的經(jīng)濟發(fā)展，中央實(shí)行什么政策？少數民族地區經(jīng)濟發(fā)展取得的成就是什么？少數民族地區經(jīng)濟發(fā)展的原因。這樣，學(xué)生的預習就目標更為具體了。

　　《民族團結》教學(xué)反思 6

　　因為是本學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，學(xué)生的興致很高，學(xué)習效果也達成得較好。雖然沒(méi)有課件輔助教學(xué)，但我覺(jué)得沒(méi)了某種束縛一樣，自己心無(wú)旁鶩，思路也清了，課堂整體感加強了，心里很有想頭，覺(jué)得以后要盡可能刪減課件，既減去了制作時(shí)間，也能讓課堂返璞歸真。

　　這學(xué)期，打心眼里明確告誡自己要少文本肢解性的`講讀，多讀多做練習，爭取至少要留10分鐘時(shí)間做作業(yè)，或者說(shuō)課堂作業(yè)本就在課堂上完成。從這節課來(lái)看，作業(yè)還是要課后完成，問(wèn)題主要是自己對教案還不熟悉，課堂組織不緊湊造成，所以要注意要提醒自己要備學(xué)生，要備好課。

　　當了班主任了，各種事情層出不窮，但我又覺(jué)得許多事又是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，希望自己加油，可以做得輕松又可以做好工作。

　　本學(xué)期開(kāi)始，我決定作業(yè)本上打星的題目讓孩子選做，多多鼓勵，對表現好的在作業(yè)本上打星星，歸入期末作業(yè)評比當中。

　　《民族團結》教學(xué)反思 7

　　在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué)，我們邊疆的一所民族小學(xué)�！边@句話(huà)中，孩子都知道該怎么讀。宋天琪很會(huì )說(shuō)，立即說(shuō)這是因為我們很自豪，應該很自豪的讀。我把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上了，表?yè)P了宋天琪的感悟很準確，便問(wèn)孩子什么是自豪呢？有同學(xué)立即喊出來(lái)是驕傲的意思�？墒橇⒓从蟹磳Φ穆曇�，很堅決的聲音“不是，不是驕傲的意思！”我沒(méi)有正面回答，只是進(jìn)一步反問(wèn)孩子是嗎？我看到張俊康正在玩著(zhù)什么，故意以他為例子，說(shuō)了“張俊康最近的字寫(xiě)得很有進(jìn)步，老師表?yè)P了他，他立即得意洋洋，驕傲極了！這是個(gè)驕傲�！苯又�(zhù)又舉例說(shuō)當我看到中國健兒站在領(lǐng)獎臺上看著(zhù)中國的國旗冉冉升起的時(shí)候，我的心里真是無(wú)比驕傲！請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)驕傲意思一樣嗎？在這么具體的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子立即分辨出不一樣，立即說(shuō)第二個(gè)驕傲就可以用自豪了。那么我們課文里的自豪是為什么自豪？“為這所學(xué)校的美麗自豪！”“為小朋友在這里快樂(lè )的生活自豪！”嗯，已經(jīng)點(diǎn)到了，我就此止步。還是用讀的方法，讀了孩子喜歡的句子，有一些學(xué)校環(huán)境美的句子，一些窗外安靜的句子，請孩子們多讀讀這些句子，讀好這些句子。在生字的學(xué)習中，我只重點(diǎn)和大家學(xué)習兩個(gè)字“舞”和“戴”兩個(gè)難字，其余的幾乎略過(guò)不說(shuō)�？吹胶⒆觽兊淖鳂I(yè)交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現大部分孩子能夠寫(xiě)正確，個(gè)別孩子不對。不過(guò)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量不高，寫(xiě)得不漂亮，我又花了半節課時(shí)間練書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手好字，是語(yǔ)文課應該追求的，應當是每節課都必須要的。

　　《我們的民族小學(xué)》是人教版三年級上冊的開(kāi)篇之作，是一篇抒情散文。課文描寫(xiě)了我國西南邊疆一所美麗而充滿(mǎn)歡樂(lè )的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習生活，同時(shí)，也體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假再次進(jìn)入課堂，面對著(zhù)教室里那六十多雙明亮的眼睛，我深切地體會(huì )到了三年級的學(xué)生與我以前教的五年級的學(xué)生的明顯不同：這些剛踏入中年級的孩子天真活潑，思維活躍，頭腦中充滿(mǎn)著(zhù)問(wèn)題，但同時(shí)，他們上課的`注意力卻不能持久。為此，我進(jìn)行了一番精心的教學(xué)設計：

　　上課伊始，在引入課題之后，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖片上少數民族人民的特點(diǎn)，孩子們都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數民族的名稱(chēng)，在認識這些民族的同時(shí)，也為隨后開(kāi)展的深入理解文本鋪墊了基礎。

　　在學(xué)習文本時(shí)，課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn)，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽(tīng)得目不轉睛�！庇械恼f(shuō)：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P�！庇械恼f(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)�！�

　　整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設計比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵語(yǔ)言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準備。這樣，才能在課堂上調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在課堂上快樂(lè )地學(xué)有所得！

　　《民族團結》教學(xué)反思 8

　　《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。

　　對于“民族”一詞，還是比較陌生的，畢竟我們這邊民族氛圍不濃，可以說(shuō)是沒(méi)什么民族氣息，如果學(xué)生能參加一些民族活動(dòng)，如果看過(guò)一些著(zhù)民族服裝的人，或許他們會(huì )有更深的.認識，為此，我上網(wǎng)找了些資料制作成PPT，學(xué)生看著(zhù)這些鮮艷的民族服裝，還有一些活動(dòng)照片，與各民族就更接近了，學(xué)習起來(lái)更帶勁。

　　學(xué)文后我把知識延伸到課外，在立足于課內，打好語(yǔ)言文字的基礎上，把語(yǔ)文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。學(xué)完課文以后，我讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)這所民族小學(xué)，同學(xué)們都興趣高漲，動(dòng)起手來(lái)了，畫(huà)的是各有千秋。

　　最后，我還讓學(xué)生進(jìn)行展評，分小組選出代表作品，每個(gè)小組一幅，然后讓同小組的隊友進(jìn)行作品講評。這不僅鍛煉了學(xué)生，而且更大地激勵學(xué)生，讓學(xué)生得到了發(fā)展。

　　《民族團結》教學(xué)反思 9

　　我國是個(gè)由56個(gè)民族組成的團結和睦的、統一的大家庭。本節是培養學(xué)生愛(ài)國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學(xué)好分區地理知識打下基礎。本節教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點(diǎn)、認識少數民族與漢族的差異、主要少數民族特征以及各民族獨特的風(fēng)土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布的知識落實(shí)到地圖上是本節的重點(diǎn)，對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養是本節教學(xué)的.難點(diǎn)。

　　教材圖文并茂，內容豐富，趣味性強和生活實(shí)際聯(lián)系密切，為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的感性知識體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教材提供中國民族分布圖和填表活動(dòng)，以圖析文，圖文結合，對學(xué)生思考分析問(wèn)題起到非常重要的作用，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過(guò)大量的生動(dòng)有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國精神，增強民族自尊、自信的情感。

　　《民族團結》教學(xué)反思 10

　　自接到了送交下鄉的通知后，我就本著(zhù)學(xué)習交流的目的，精心準備了一堂音樂(lè )欣賞課《多彩的民族歌曲》。這節課的主要目標是感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。通過(guò)對比欣賞，學(xué)生分辨不同民族的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　現在，大多數喜歡流行音樂(lè )的學(xué)生對于民族音樂(lè )，幾乎不會(huì )主動(dòng)去聽(tīng)賞或了解。對于我國的優(yōu)秀民歌更是知之甚少。音樂(lè )課的基本價(jià)值就在于聆聽(tīng)音樂(lè ) 、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。這節課，我首先讓學(xué)生欣賞一段蒙古族歌舞，通過(guò)創(chuàng )設良好的聽(tīng)賞情境調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。并注重了學(xué)生的`參與體驗，學(xué)生通過(guò)親身演唱《天堂》感受了蒙族歌曲的藝術(shù)魅力，體會(huì )了演唱者的情感和演唱風(fēng)格。

　　本節課，我體現了關(guān)注音樂(lè )的特點(diǎn)。在接下來(lái)欣賞藏族歌曲和新疆歌曲的每個(gè)環(huán)節中都以音樂(lè )為主線(xiàn)來(lái)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。真正做到了感知音樂(lè )——體驗音樂(lè )——表現音樂(lè )。通過(guò)聆聽(tīng)、對比不同民族的音樂(lè )風(fēng)格，讓學(xué)生相互交流、相互探討，為學(xué)生搭建了很好的音樂(lè )鑒賞平臺。

　　在教學(xué)中，我充分地考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言給學(xué)生以情緒的熏陶和感染。通過(guò)師生合作，讓音樂(lè )的氣息貫穿于整個(gè)課堂，把看似離學(xué)生很遠的不同民族歌曲，滲透到了學(xué)生們的心靈深處，將學(xué)生們帶入了音樂(lè )的美好境界中。學(xué)生的音樂(lè )興趣得到激發(fā)，音樂(lè )素養潛移默化地得到積淀，從而使學(xué)生們的情感升華到熱愛(ài)民族音樂(lè )，熱愛(ài)祖國。

　　人無(wú)完人，課無(wú)至課。我認為本節課還可以挖掘的更深些，有待于去探索、完善。

　　這次送教下鄉，我的收獲也頗豐，感想很多。但最好的收獲就是思想上的觸動(dòng)，靈魂深處的觸動(dòng)。在今后的的教育事業(yè)中，我會(huì )更加愛(ài)我的工作，愛(ài)我的事業(yè)。學(xué)生們那一張張燦爛的笑臉，將會(huì )永遠激勵我前進(jìn)。

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