課文民族團結教師教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的課文民族團結教師教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文民族團結教師教學(xué)反思1
本節課的教學(xué)，主要以分組合作自主學(xué)習為主。就本節課的教學(xué)中的得與失做一下回顧：
第一，重視學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，掌握課本中提供的基礎的歷史信息。進(jìn)一步加深理解、掌握和應用。
第二，把課堂中的大量時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生成了課堂的主人。本節課把時(shí)間還給了學(xué)生，使學(xué)生的活動(dòng)具有較強的目的性。通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且在老師的引導下加深了教學(xué)內容的理解和掌握。
本堂課以黨的政策，民族的發(fā)展、民族情和暢想未來(lái)為線(xiàn)索，按照激情閱讀—理解—掌握的有效教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)的理解課文內容，完成了教學(xué)目標。
1、首先，把學(xué)習的提綱發(fā)放給學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習以提示。運用現代化教學(xué)手段，既創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生興趣，又升華情感，加深對課文的理解。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！遍_(kāi)課之前以一首《愛(ài)我中華》之曲，把聲情并茂，56個(gè)民族的圖像一一展現在學(xué)生面前，從而創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起學(xué)生求知的欲望。以“民族知識知多少”和“談一談你身邊的民族團結的事例”的常識提問(wèn)作為本課導入，這一設計也激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯。課堂提問(wèn)的精心設計有利于鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、提供線(xiàn)索，引發(fā)學(xué)生思維。
結尾又以一首《我的中國心》把課堂氣氛推向高潮。這既照應了開(kāi)頭，深化了學(xué)生對課文內容的理解，同時(shí)也升華了學(xué)生的情感。最后老師送給學(xué)生歷史歌謠�！段迨鶄�(gè)民族團結歌》。
2、在教學(xué)中運用現代化教學(xué)手段，學(xué)生形象直觀(guān)地理解課文內容。在學(xué)習本課之前，學(xué)生對于少數民族的了解僅體現在知道有哪些少數民族。通過(guò)本課教學(xué)之后，學(xué)生從課件中形象直觀(guān)地了解到了少數民族的服飾、風(fēng)俗習慣，分布及其存在的優(yōu)勢，讓學(xué)生看、聽(tīng)、思相結合，從而認識到黨的民族政策和黨的民族區域自治政策對少數民族地區的發(fā)展起到的主要作用，以及當對民族地區的開(kāi)發(fā)加強民族團結的必要性，為下文《香港、澳門(mén)的回歸》，《海峽兩岸的交往學(xué)習奠定了很好的基礎。
3、用故事激趣，在故事中明理、導行。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的�！北菊n教學(xué)時(shí)，教師針對學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的'特點(diǎn)，布置了學(xué)生搜集有關(guān)民族團結的故事，同時(shí)又充分學(xué)習文中《黨的好干部————孔繁森》榜樣的事跡成了學(xué)生學(xué)習的一面鏡子，不僅讓學(xué)生思想上受到感染，同時(shí)也潛移默化地指導了學(xué)生的行為。在此基礎上，教師運用課件相機出示反面的事例，讓學(xué)生在對比中明理、導行。對學(xué)生提出做人的要求。
4、設計活動(dòng)，強化學(xué)生的明理、導行。
結尾設計的《暢想未來(lái)》篇讓學(xué)生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。大多數同學(xué)爭先恐后，紛紛舉手要求回答問(wèn)題，針對學(xué)生的反饋情況，教師及時(shí)地進(jìn)行引導，把學(xué)生的思想引向一個(gè)新的境界，特別是王海山同學(xué)的發(fā)言與眾不同，提出：長(cháng)大后即使到西藏地區工作，也不愿犧牲在西藏，針對學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，我幾時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行了討論給與了肯定。體現了生命的重要性，體現了以人文本的重要性。
5、在教學(xué)中，給與學(xué)生學(xué)習的時(shí)間還是有點(diǎn)過(guò)少，總想老師多講。課堂練習設計缺乏科學(xué)性。缺乏面向全體學(xué)生，在回答學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，處理的過(guò)于簡(jiǎn)單。
課文民族團結教師教學(xué)反思2
本節課的上完之后，我的反思主要有以下幾方面。
成功之處：
1、在本節課的導入上，我利用宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》的視頻，導入新課。這既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又對這一節課的內容有了一個(gè)初步的了解。
2、這一節課的內容較少，在講述的時(shí)候我為學(xué)生的主要羅列了兩個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行講解。在政治上，實(shí)行民族區域自治制度；經(jīng)濟上，實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策。讓學(xué)生去掌握本節課的知識，這一點(diǎn)收到的課堂效果也較好。
3、在本節課的課堂提問(wèn)上，我接受了苗老師的建議，化繁就簡(jiǎn)，既要減輕學(xué)生的負擔，同時(shí)又達到檢測學(xué)生復習知識的目的。
4、在本節課的反饋總結上，我從基礎訓練上挑選了幾道題，較好的考察了本節課所學(xué)習的重點(diǎn)知識，基本上達到了預期的教學(xué)效果。
不足之處：
在本節課的課堂設計的問(wèn)題上，有一個(gè)小問(wèn)題的設計不是很合理。為落實(shí)這一政策采取了那些措施？學(xué)生在回答第二問(wèn)時(shí)，很多同學(xué)找不到答案，并且書(shū)本中有些知識點(diǎn)也遺漏了，達不到預習的目的。后來(lái)，我調整為，為促進(jìn)少數民族的經(jīng)濟發(fā)展，中央實(shí)行什么政策？少數民族地區經(jīng)濟發(fā)展取得的成就是什么？少數民族地區經(jīng)濟發(fā)展的原因。這樣，學(xué)生的預習就目標更為具體了。
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