《分數解決問(wèn)題》教學(xué)反思范文
當六年級數學(xué)講到“稍復雜的已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的解決問(wèn)題時(shí)，老師覺(jué)得講得已經(jīng)夠多了，可是很多孩子卻進(jìn)入了迷糊圈。尤其是解決分數乘法和分數除法的實(shí)際問(wèn)題綜合在一起，很多孩子陷入了學(xué)習的盲區，這是學(xué)習過(guò)程中必然出現的現象。
這兩天我盡量放輕聲音講題，多讓學(xué)生講題，為的是讓孩子們能更全神貫注，理清思路，會(huì )分析數量關(guān)系，掌握解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。說(shuō)起來(lái)孩子們現在效果還不錯，有70個(gè)以上的孩子基本不出錯，還有幾個(gè)孩子對單位“1”的量的判斷有點(diǎn)迷糊，真正完全不懂的還是那兩個(gè)完全掉隊的'孩子。
這點(diǎn)內容是六年級數學(xué)的重點(diǎn)，以后很多問(wèn)題都和分數乘法的意義有關(guān)系，學(xué)會(huì )找單位“1”的量，還有分析數量關(guān)系尤為重要。所以今天我們一直在做對比聯(lián)系，并且一直在強調解題的方法，數量的對應，孩子們對解題的方法基本熟練：
一、讀懂題意，找出單位“1”的量；
二、分析數量關(guān)系，列數量關(guān)系式，即單位“1”的幾分之幾是對應的量。
三、根據題里的條件和問(wèn)題列算式或方程；
當單位“1”的量已知時(shí)，就是求單位“1”的幾分之幾是多少，用乘法計算；
當單位“1”的量未知時(shí)，要把單位“1”的量設為未知數，或者用除法求出單位“1”.
四、解答檢查，尤其要檢查各個(gè)量和它對應的分率。
例如：
1、雞有20只，鴨比雞多1/4.鴨有多少只？
把雞的只數看做單位“1”
數量關(guān)系：雞的只數*（1+1/4）=鴨的只數
雞的只數是已知的，根據數量關(guān)系列式計算
20*（1+1/4）
2、鴨有25只，鴨比雞多1/4，雞有多少只？
和第1題的數量關(guān)系一樣，但是雞是未知的，所以要把雞的只數設為未知數，列方程解答。
但是在實(shí)際問(wèn)題中，還要注意不能照著(zhù)模式拖下來(lái)，要靈活運用，弄清楚題意，看明白條件和問(wèn)題。
盡管孩子們出現了這樣那樣的問(wèn)題，總得效果還是良好，今天的我在第四節的課上（因為明天要去聽(tīng)課，所以今天多上了數學(xué)課）有一點(diǎn)著(zhù)急，因為王夢(mèng)祥和薛林宇沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)，但是陶堯、、張乾、王虎兵和王文進(jìn)步很大。后面的課上我們還要加強訓練，但是我會(huì )把聲音放得更輕一些，讓孩子們更專(zhuān)心。我們有很多聰明的孩子顯示了出來(lái)，王亞瓊、葛振宇、薛宛修、蘇慧欣、藺力林、范桁端、韋一、馬浩杰、王智程、劉玉婷、呂唯溪，還有粗心的陳晨和徐仕瑩，聰明的孩子太多太多，進(jìn)步的孩子也太多，所以我相信孩子們一定會(huì )行！這些小老師馬上會(huì )把后面的孩子帶上來(lái)！因為四班的孩子有這樣的能力，因為四班孩子的數學(xué)思維很突出。
加油，我的孩子們！
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