生命的壯歌的教學(xué)反思
學(xué)習《蟻國英雄》時(shí)，我先讓學(xué)生試著(zhù)概括故事的主要內容學(xué)生，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果理清文章的思路，又通過(guò)朗讀描寫(xiě)火勢強盛的詞句以及“我”心中的想法，體會(huì )螞蟻所面臨的形勢之危急。在充分渲染緊張氣氛后，我緊緊抓住“可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區區的弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團，突然向著(zhù)河岸的方向突圍�！钡热齻�(gè)螞蟻突圍的句子，理解螞蟻的臨危不懼的英勇行為。學(xué)生很自然地被蟻國英雄的獻身精神和團結精神所感動(dòng)。
有了學(xué)習《蟻國英雄》的經(jīng)驗，學(xué)生很容易就體會(huì )到了《生命橋》一課中所蘊含的'道理，但怎樣讓孩子透過(guò)文本進(jìn)入羚羊的情感世界，又如何引導孩子通過(guò)文本聯(lián)系人類(lèi)的情感世界？我想讀書(shū)是最好的方法：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。課堂上我采用了個(gè)別朗讀、小組齊讀、全班齊讀等方式，讓學(xué)生在理解的基礎上，自然而然讀出自己的感受。
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