《和我們一樣享受春天》課文教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《和我們一樣享受春天》課文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我終于上完了我的參賽課《和我們一樣享受春天》，在緊張、興奮之余寫(xiě)下如下文字：
這節課我的總體設計思路是：品讀結合、讀議結合，因為它是深入語(yǔ)境地有效手段；疑問(wèn)主要從文本中來(lái)，答案主要從文本中去找，要不離文本，緊摳詞語(yǔ)，有時(shí)要咬文嚼字。
學(xué)生的自主學(xué)習方式多樣，活動(dòng)時(shí)間占一節課的三分之二。我本身的情感也很到位，有節奏、有韻味，自信、放得開(kāi)。預設后的生成主要在我的意料之中，有些在意料之外。有幾處亮點(diǎn)：
其一，開(kāi)課時(shí)齊讀課題3遍，就課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了兩處關(guān)鍵的問(wèn)題：誰(shuí)和我們一樣？什么是享受春天？然后帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自學(xué)。
其二，個(gè)性化朗讀。我讓學(xué)生自選一節詩(shī)來(lái)讀，我不作任何朗讀技巧的指導，只是一遍遍地反問(wèn)學(xué)生：你讀得很氣憤，你為什么要這樣讀？你把最后這個(gè)問(wèn)句讀得特別重，你為什么要這樣讀？允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。
其三，在讀中回答問(wèn)題。當學(xué)生選讀第5節時(shí)，我發(fā)現在自學(xué)時(shí)有一個(gè)男同學(xué)在省略號處產(chǎn)生了疑問(wèn)，我現場(chǎng)修改了自己的教案，沒(méi)有由我來(lái)提問(wèn)，而是由這個(gè)男同學(xué)來(lái)問(wèn)：詩(shī)歌的結尾為什么有個(gè)省略號？從而引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生想到了作者沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，那就是隱藏在文本后而后話(huà)——和我們一樣享受和平，此時(shí)，我板書(shū)了——享受和平四個(gè)字，并問(wèn)學(xué)生：開(kāi)課時(shí)你們提出的問(wèn)題，現在能回答了嗎？結果說(shuō)學(xué)生說(shuō)到了，我馬上板書(shū)——全世界兒童。做到了問(wèn)題由學(xué)生提出又由學(xué)生解答。
其四，激情拓展：
備課時(shí)，我偶然從一本《讀者》雜志上發(fā)現了四幅獲獎的法新社攝影作品，而且全是孩子在戰爭中飽受摧殘的。我配上郭峰的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的背景音樂(lè )，十分煽情。我先自己就最難寫(xiě)的一副圖寫(xiě)了一節小詩(shī)：七八九歲的.年齡，本該在校園里學(xué)習知識，可是這位身背泰迪熊的男孩卻舉著(zhù)槍驚恐萬(wàn)狀，這究竟是為什么？然后讓學(xué)生現場(chǎng)填詞。從現場(chǎng)的生成情況來(lái)看，和我預設的差不多：嬰兒睡在貨車(chē)下和非洲女孩失去父母的兩幅容易寫(xiě)，寫(xiě)的人較多。伊拉克少女失去家園的有一個(gè)孩子寫(xiě)了，寫(xiě)得也較好，我事先怕寫(xiě)不到的，但事實(shí)有人寫(xiě)了，我很開(kāi)心。
【《和我們一樣享受春天》課文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課文教學(xué)反思12-08
課文《畫(huà)》教學(xué)反思12-23
課文：觀(guān)潮教學(xué)反思03-02
課文觀(guān)潮教學(xué)反思01-30
課文《鄉愁》教學(xué)反思12-04
課文《背影》教學(xué)反思01-20
課文觀(guān)潮的教學(xué)反思03-01
觀(guān)潮課文教學(xué)反思02-27