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《觀(guān)潮》課文教學(xué)反思
現代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的運用,在很大程度上彌補了學(xué)生在生活經(jīng)驗上的不足,可以借助情景模擬,情景再現,讓學(xué)生的各個(gè)感官得到滿(mǎn)足,從而加深了學(xué)生對新事物的認識與理解,也能運用自己所獲得的這種經(jīng)驗感受,去理解作者當時(shí)的感受,情感。
在教學(xué)《觀(guān)潮》一文時(shí),為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的壯麗奇特的景觀(guān),我在教學(xué)設計中注重了借助多媒體展現大潮,體味它的壯觀(guān)。
常言說(shuō),“百聞不如一見(jiàn)”,真實(shí)畫(huà)面會(huì )帶給學(xué)生真切的感受,學(xué)生的想象畢竟狹窄。語(yǔ)言文字能不能在頭腦中生成畫(huà)面,生活經(jīng)驗也是必不可少的,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),特別是農村的孩子,見(jiàn)識少,缺少那種生活的體驗,想象對他們來(lái)說(shuō)就困難了。
對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),錢(qián)塘江大潮是陌生的。光從文字中去感悟顯得有些空洞,因此,在教學(xué)開(kāi)始,我先播放多媒體讓學(xué)生隨我一起觀(guān)看大潮,并談?wù)勛约旱母惺,形成對大潮的第一印象。之后在教學(xué)重點(diǎn)段落“潮來(lái)時(shí)”,我引導學(xué)生觀(guān)察錄像片段,然后再來(lái)用心朗讀課文,把自己觀(guān)察到的情景讀出來(lái),這樣很快能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,領(lǐng)悟文章美的蘊意,使其觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。同時(shí),學(xué)生也真正感悟到大潮不愧為“天下奇觀(guān)”。
當然,上課的問(wèn)題也不少。比如,課文讀得不夠,有些地方學(xué)生讀得不好,沒(méi)有氣勢,教師范讀效果不佳。我想當時(shí)如果利用多媒體進(jìn)行范讀,讓學(xué)生體會(huì )大潮的氣勢效果會(huì )好得多。
因此,語(yǔ)文教學(xué)要運用多媒體,用直觀(guān)的感受去體會(huì )作者文字的描述,與作者當時(shí)的情感產(chǎn)生共鳴,升華自己的情感,這樣語(yǔ)文的學(xué)習就不難了。我們現在的學(xué)校正給我們創(chuàng )造了這樣有利的條件,各科教師們都應抓住機會(huì ),恰當運用多媒體,讓我們的課生動(dòng)起來(lái),活潑起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,對各門(mén)科目都想學(xué),樂(lè )學(xué).
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