課文《觀(guān)潮》賞析

　　《觀(guān)潮》通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，以及觀(guān)潮的盛況，將自然美、人情美巧妙地交織在一起。以下是小編為大家收集的課文《觀(guān)潮》賞析，希望對大家有所幫助。

　　錢(qián)塘江潮是一大勝景。古人稱(chēng)之為“壯觀(guān)天下無(wú)”。錢(qián)塘江大潮與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄江道約束，當然會(huì )形成波瀾壯闊的涌潮。其二，是河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當然會(huì )掀揭天上;前浪遭遏，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì )奔騰咆哮、排山倒海般地呼嘯而來(lái)。我國古代的墨客詞人多以錢(qián)塘大潮作描寫(xiě)對象，例如宋朝柳永著(zhù)名的詞《望海潮》中寫(xiě)：“東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華�！薄霸茦�(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯�！敝苊艿摹队^(guān)潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀(guān)潮之盛。

　　“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！秉c(diǎn)出題旨，揭示描寫(xiě)對象。行文吐墨，亦飽含著(zhù)激賞之意�！白约韧�以至十八日為最盛”，收攏文勢，以示集中寫(xiě)此。接寫(xiě)潮來(lái)之狀，進(jìn)入直接描寫(xiě)。作者觀(guān)察細微，而又大筆淋漓，由遠及近，漸次寫(xiě)來(lái)�！胺狡溥h出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)”，水天相接之處，如銀線(xiàn)一絲，觸入眼簾。以“銀線(xiàn)”為喻，顯示出作者極目遠眺之態(tài)，立足點(diǎn)高，視線(xiàn)遠，方能看清潮起之時(shí)的景況。以“銀線(xiàn)”為喻，又寫(xiě)出潮來(lái)之前的情境，很有生活實(shí)感。不親臨其境，親睹其狀，是決計寫(xiě)不得如此逼真的�！凹榷鴿u近”，因潮頭奔卷而來(lái)，描寫(xiě)由遠鏡頭，驟然跳成特寫(xiě)�！坝癯茄�嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪�！蔽膭萃回６�起，如山巒陡聳，文墨則橫潑縱灑，恣肆淋漓。

　　作者傾萬(wàn)丈狂瀾于卷面，聲、色、形、勢四者俱佳。有其色：“玉城雪嶺”，見(jiàn)其“白”，托喻新穎，環(huán)扣上文的“銀”字，比喻城、嶺，亦見(jiàn)其形;有其聲：“聲如雷霆”，比譬形象，顯其聲威激壯，撼人心魄;有其勢：“際天而來(lái)”“震撼激射”，如同自天際壓將下來(lái)，飛騰激卷，噴玉濺珠，極富動(dòng)態(tài)，蔚為奇觀(guān)�！巴烫煳秩铡�，欲給焰焰紅日洗澡，欲將浩浩蒼天吞下，盡夸張之能事，又該多大筆力!這是極寫(xiě)雪濤之威猛，氣派之壯闊。作者眼耳并用，目之所即，耳之所及，盡納篇中;作者筆酣墨飽，飛旋揮灑，以動(dòng)勢寫(xiě)動(dòng)態(tài)，大開(kāi)大闔，文情有如繁管急奏，又有如勁弩連發(fā)。讀來(lái)令人豪興大旺，意志倍振。然后，作者用楊誠齋(楊萬(wàn)里)詩(shī)句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”作結。引用詩(shī)句不是炫淵夸博，而是為著(zhù)證之他人，是增強作者這樣寫(xiě)的逼真感和真實(shí)性。

　　接著(zhù)文章轉入另一重境界，寫(xiě)“教閱水軍”演兵之形�！棒眶緮蛋�，分列兩岸”，一層;“既而盡奔騰分合五陣之勢”，一層。兩層之間，互相勾連，映前帶后。以“分列兩岸”之狀，突出“奔騰分合”之勢�！氨简v分合”四字，文詞高度簡(jiǎn)約而概括的內容甚為廣泛，以少許勝多許，生動(dòng)地描寫(xiě)了戰船操演的情景：時(shí)而劈浪疾飛，時(shí)而躍波騰起，時(shí)而分隔兩廂，時(shí)而又合舷并駛。雖未明言操舵駕舟本領(lǐng)之高超，但其生動(dòng)的情景刻畫(huà)卻將此意，盡傳句外�！安ⅰ弊质刮囊庥辛说�進(jìn)�！俺蓑T弄旗標槍舞刀于水面”，寫(xiě)出船上操練的具體情景�！俺恕薄芭�”“標”“舞”等動(dòng)詞要言不煩，出神入化，其龍騰虎驤之狀，自可想見(jiàn)�！叭缏钠降亍�，寫(xiě)出其從容裕如的悠閑神態(tài)，矯健縱踉而如此起落平穩，其手段之高明，又自可想見(jiàn)。然而，作者卻又有未明言的筆墨暗寓在紙外，這就是，水軍操演不是在平波展鏡、水浪不興的江面之中，而是在掀天揭地、“震撼激射”的江濤之上。如果我們聯(lián)系上文，就會(huì )深察作者在這里作如此描繪的深刻意圖，以水漲船高的暗托、烘染來(lái)突現水軍健兒。爾后，文章進(jìn)入演陣的實(shí)戰演習描寫(xiě)�！百繝枴币允緛�(lái)得迅敏，也使畫(huà)面轉換顯得迅速。作者聲態(tài)并作地描寫(xiě)了這幅情景�！包S煙四起，人物略不相睹”，以人物隱形，示黃煙之濃;用“聲如崩山”之比，喻“水爆”威力之大。霧激卷，爆聲震耳，是動(dòng)的畫(huà)面，驚魂撼魄。當人們的視線(xiàn)被動(dòng)的畫(huà)面所牽引，當人們的心靈被動(dòng)的情景所黏吸，情景又迅速轉入靜的畫(huà)面，“煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有‘敵船’為火所焚，隨波而逝�！憋@示出實(shí)戰演習的戰斗效果�！耙霍礋o(wú)跡”與“人物略不相睹”相照應，正是說(shuō)明戰船趁煙霧蔽江時(shí)，已疾駛遠去。奪魂褫魄的水軍實(shí)戰演習于此結束，文章轉入意趣盎然的弄潮之景的描繪。

　　第三節主要句讀以逗號，一氣如注�！芭�”“持”“爭”“鼓”“迎”“出沒(méi)”“騰身”等動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，令人眼花繚亂�！芭�發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形;“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇;“出沒(méi)鯨波”寫(xiě)弄潮兒的矯健，抓住富于特征和表現力的情態(tài)，作傳神的刻畫(huà)。巨浪滔天為弄潮兒設置了險惡的環(huán)境;披發(fā)文身，是民間習俗的出色點(diǎn)染�！安势臁薄拔纳怼眲t相映生色，使文章平添意趣，一幅古代的民間弄潮風(fēng)俗畫(huà)，鮮活壯美，悅人眼目。上面所寫(xiě)“溯迎”“出沒(méi)”只是寫(xiě)弄潮兒“鼓勇”之“勇”，下面“騰身百變，而旗尾略不沾濕”的對比成文，則是突出弄潮兒本領(lǐng)之“強”�？梢�(jiàn)，持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著(zhù)“夸能”，用某一具體的物體把某種無(wú)法直接顯示出來(lái)的效果和情景突出地強調出來(lái)。這是“彩旗”的主要作用�！捌煳猜圆徽礉瘛痹诰渲须m輕敷一筆，實(shí)在有扛鼎之力。這是對弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱(chēng)頌和贊嘆。

　　在對江上的潮、船、人作了恣情淋漓的描繪后，鏡頭搖到岸上，觀(guān)“觀(guān)潮者”的盛況�！敖�干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途”。作者特意點(diǎn)出“十余里”，逶迤而去，以路途的長(cháng)顯出觀(guān)潮的盛;若僅有咫尺，是不見(jiàn)其盛的。珠綺滿(mǎn)目，車(chē)馬擁道，是盛況的具體化。行文至此，作者猶覺(jué)不足以盡意，再作側面烘托�？磁镏畠�，席地無(wú)暇，插足不得。作者潑墨在飲食看棚上，運意卻在人潮上，真是人山人海啊!江心江岸，江潮人潮，連成一片。而作者寫(xiě)觀(guān)潮之盛又非目的，乃是以此反襯出江潮之美;否則，江潮不美，何能吸引如此多的觀(guān)眾呢?這實(shí)在是興發(fā)此而意歸彼的精妙筆墨。

　　這篇散文精粹簡(jiǎn)練，作者布局謀篇，運思熔裁，遣詞造句都很有功力。

　　深細和簡(jiǎn)約相依。作者觀(guān)潮觀(guān)得深細，眼到耳到。由遠及近，點(diǎn)滴不漏;從聲到色，從江心到江岸，盡收胸中。作者觀(guān)時(shí)深察入微、巨細俱到，但寫(xiě)時(shí)卻大處落墨、小處渲染。不是兼容并包，而是有所取舍剔存，抓住最有特征、最為典型的人、事、物下筆。這樣就達到深細和簡(jiǎn)約的相依相關(guān)：不深細則無(wú)從簡(jiǎn)約，不簡(jiǎn)約則見(jiàn)不出深細。深細能發(fā)現事物的特點(diǎn)和本質(zhì)，簡(jiǎn)約能成功地突現本質(zhì)和特征。例如寫(xiě)錢(qián)塘來(lái)潮時(shí)的景象，短短一句就寫(xiě)得氣勢飛動(dòng)，逼真欲現，情景兼備，宏聲壯采。這是錢(qián)塘江獨特情景的再現和藝術(shù)記錄。全文字煉句鍛，無(wú)旁逸斜出的枝蔓，格調清新雋永，三兩句就能刻畫(huà)出形象，二三詞就能傳送出精神。一句“騰身百變”，使健兒形神畢肖;一句“溯迎而上”，使健兒奮勇之態(tài)，跳躍紙上。文章開(kāi)篇入題，徑奔主旨，戛然收束。全篇安字置詞都有刻形繪境的作用，無(wú)一虛設，沒(méi)有浪費。四幅圖畫(huà)各具情態(tài)，組成連軸畫(huà)卷。寫(xiě)江岸觀(guān)潮，獨立一段，似是閑文浪墨，與潮中諸物，形若無(wú)關(guān);跟全文簡(jiǎn)潔特點(diǎn)，并不相稱(chēng)，然而細加研讀，又深覺(jué)作者用墨精心，是增強描述的社會(huì )效果的不可或缺的筆致。

　　風(fēng)景和風(fēng)俗相融。飛玉噴銀、聲震蒼穹的錢(qián)塘江大潮是雄豪奇異的風(fēng)景畫(huà);披發(fā)文身，手持彩旗，濤頭弄潮是情味橫生的風(fēng)俗畫(huà)。風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)的相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風(fēng)景因風(fēng)俗而增色，風(fēng)俗賴(lài)風(fēng)景而添輝。風(fēng)俗畫(huà)入篇，增強了文章的民族特色，使之具有道地的中國氣派和民族傳統色彩。

　　對比和映襯相間。白浪滔天映襯出水軍操演的從容;波翻浪滾映襯出弄潮兒本領(lǐng)的高超;觀(guān)潮盛況映襯出江潮壯偉。通過(guò)映襯，作者所要描寫(xiě)的事物更加惹眼。再有是對比，聲如崩崖的操演之動(dòng)對比出煙釋聲歇的江面之靜;鯨波萬(wàn)仞的氣象險惡，騰躍百變的變幻身姿對比出旗尾不濕的本領(lǐng)高強。通過(guò)對比，作者所要刻畫(huà)的人事更加突出。對比和映襯兩法又不截然割裂，而是交錯相間，時(shí)而在這一角度出之對比，時(shí)而又在那一方面出之映襯，一切視表達的需要而定，廣為采用，騰挪多變，顯出作者筆墨技法的妖嬈多姿!

　　拓展閱讀：

　　《觀(guān)潮》教學(xué)反思

　　教學(xué)時(shí)，我按照初讀----研讀----熟讀的教學(xué)程序，引導學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )錢(qián)塘江大潮景觀(guān)之奇。但我發(fā)現學(xué)生對課文描寫(xiě)的景象比較陌生，一是由于對課文詞語(yǔ)的陌生，二是由于對場(chǎng)面的陌生。于是我思考是直接給他們先看錄相后講，還是講完后再看錄相呢?為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我決定先講再看錄相。

　　在講析中，對詞語(yǔ)的理解上我運用了對比法，如“悶雷滾動(dòng)”對“山崩地裂”，“風(fēng)平浪靜”對“白浪翻滾”，讓學(xué)生說(shuō)感受，體驗錢(qián)塘江大潮聲音、氣勢的變化。還運用了畫(huà)畫(huà)法進(jìn)行對比，如從“一條白線(xiàn)”到“萬(wàn)馬奔騰”讓學(xué)生在畫(huà)筆下感受錢(qián)塘江大潮氣勢的不同。在對比中同學(xué)們充分發(fā)揮了想象力，大膽說(shuō)出了，畫(huà)出了自己心中的錢(qián)塘江大潮。最后我再放錄像，學(xué)生親眼目睹了真正的錢(qián)塘江大潮，進(jìn)一步驗證了自己的感受，對課文留下了深刻的印象。

　　上完這節課，我體會(huì )到多媒體課件有時(shí)是可以以它直觀(guān)形象的畫(huà)面較快地突破重難點(diǎn)，但有時(shí)運用過(guò)早反而束縛了學(xué)生的想象力。我們運用多媒體課件也應因課施教。

　　課文《觀(guān)潮》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、正確拼讀12個(gè)會(huì )認字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì )寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，理清文章結構。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān)，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象課文描繪的大潮景象，引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

　　教學(xué)設計

　　1、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習《觀(guān)潮》（板書(shū)課題）

　　2、檢查預習情況

　　1、檢查生字卡片。

　�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　�。�2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……

　�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　�。�4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn

　�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　3、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　4、再讀課文，理清段落。

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2．請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段：

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。

　　第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。

　　5、總結寫(xiě)作方法

　　1）在寫(xiě)作方法上，按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對潮水到來(lái)時(shí)的景象，課文按照由遠到近的順序具體地描寫(xiě)了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀(guān)”。

　　2）恰當地使用連環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來(lái)相接描寫(xiě)事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�

　　六、寫(xiě)作小練筆

　　仿照《觀(guān)潮》的寫(xiě)作順序描寫(xiě)下雨的情景。

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