四年級《How old are you》的英語(yǔ)教學(xué)反思
我首先以一首歌曲來(lái)熱身，一開(kāi)始就活躍了課堂氣氛，又利用上節課所學(xué)的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡，很自然地導入了新課；在任務(wù)呈現環(huán)節，明確交代了學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生知道本節課的學(xué)習重點(diǎn)，并布置在學(xué)完本課后，為班上九歲的同學(xué)制作卡片；在課文學(xué)習時(shí)，利用Daming幾歲了這個(gè)問(wèn)題教授了句子How
old are you? I am nine.并利用這兩個(gè)功能語(yǔ)句編唱了一首小chant,后又讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)年齡，鞏固了本節課的功能語(yǔ)句，接著(zhù)讓學(xué)生生跟讀課文，小組練習，充分練習后，最后讓小組同學(xué)為課文動(dòng)畫(huà)配音，極大提高了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣；練習環(huán)節中，利用書(shū)上的Activity3，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊連線(xiàn)，進(jìn)一步鞏固了本節課的功能語(yǔ)句；在任務(wù)完成環(huán)節，讓學(xué)生調查一下班上有哪些同學(xué)是九歲，然后給九歲的同學(xué)送卡片，將本節課的功能語(yǔ)句運用到生活中；最后用Activity3中的名字、年齡卡片，用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行操練，讓課堂形成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍；最后在一首How old are you, Sam?歌曲結束了本課。
這節課整體的掌握情況比較好，學(xué)生都能問(wèn)答How old are you? I am …，并且樂(lè )于詢(xún)問(wèn)同伴的`年齡，對于設計的練習小游戲都很感興趣。
存在的問(wèn)題是：我覺(jué)得在練習環(huán)節設計的比較少，只有一個(gè)聽(tīng)音連線(xiàn)題，可以把準備的名字、年齡卡片放在此環(huán)節，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，直接鞏固功能語(yǔ)句，在“任務(wù)完成”環(huán)節就只完成“任務(wù)呈現”環(huán)節所布置的任務(wù)。
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