外研社六上冊英語(yǔ)《Happy Thanksgiving》教學(xué)反思范文
通過(guò)這節課的教學(xué)設計，我深刻地體會(huì )到，農村中學(xué)課堂教學(xué)改革勢在必行。我校地處農村，學(xué)生基礎薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習方面沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍。我在教學(xué)設計中，認真地研究<<課標>>,分析教材，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識，訓練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步能力。同時(shí)我盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現出學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性。其次，我充分利用有限的教學(xué)資源，如錄音機，小黑板，彩粉筆，圖片等拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
農村學(xué)生大多數性格內向，有相當一部隊分學(xué)生表現為膽小，在學(xué)習中不愿意開(kāi)口。針對這種情況，我盡量的到了解每一個(gè)學(xué)生，摸準他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵他們。課堂上應盡力避免糾正學(xué)生語(yǔ)言錯誤地行為。
在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中我更多地關(guān)注這些英語(yǔ)學(xué)習中的“弱勢群體”，做到個(gè)個(gè)能張口，人人能表達，真正實(shí)現面向全體，達到人盡其能，民主和諧、活潑緊張的氣氛。 我從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行全方位的訓練與提高，因此學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得以提升。由于給學(xué)生提供了很多口頭表達、對話(huà)交流的`場(chǎng)景，提高了學(xué)生表達的膽量和心理素質(zhì)，、提升了學(xué)生的學(xué)習趣味，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心。 我努力傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識，訓練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從”學(xué)會(huì )英語(yǔ)”向”會(huì )用英語(yǔ)”轉變。
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