第四冊《享受森林》優(yōu)秀教學(xué)反思
二年級學(xué)生有一定的自主識字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成�！俺瘹馀畈边@個(gè)詞語(yǔ)比較難理解，教師則是借助“茂盛、繁密”這幾個(gè)詞語(yǔ)，結合句子的朗讀一起理解。因為“茂盛、繁密“這兩個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，我就借助找找近義詞的方法來(lái)理解，然后借助媒體，讓學(xué)生看看樟樹(shù)那茂密的枝葉，然后再補充詞語(yǔ)“枝繁葉茂、枝葉繁茂”，讓學(xué)生一起積累。通過(guò)媒體的演示，學(xué)生自然而然地理解了這樣枝繁葉茂的'樟樹(shù)就能讓人感到“朝氣蓬勃”。在理解的基礎上，學(xué)生對句子的朗讀，就很有感覺(jué)了。教師合理的設計，使學(xué)生更有效地積累了詞句。
說(shuō)的能力是重要的語(yǔ)文能力�！墩Z(yǔ)文課程標準》中也指出“閱讀教學(xué)應注意在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。課文中的櫻櫻精心護理小樹(shù)苗長(cháng)大，文中從四個(gè)方面來(lái)抓住櫻櫻的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)。最后的那個(gè)省略號留給大家無(wú)限想象的空間。想象是智慧的翅膀，教學(xué)時(shí)，老師可以給學(xué)生一些提示，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達能力的訓練，讓學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生來(lái)想象櫻櫻還會(huì )如何護理小樹(shù)苗？學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，結合課文內容，借助老師提示，既展開(kāi)豐富想象，又訓練了規范說(shuō)話(huà)，這樣，學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達能力，并使學(xué)生思維得以發(fā)展。
【第四冊《享受森林》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
享受森林教學(xué)反思05-29
享受生活的教學(xué)反思09-29
享受學(xué)習教學(xué)反思02-24
享受學(xué)習教學(xué)反思03-08
滬教版第四冊《小池》優(yōu)秀教學(xué)反思11-23
滬教版第四冊《小池》優(yōu)秀教學(xué)反思01-29
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《穿越森林》09-22
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《森林城市》09-22
《森林,你好》的教學(xué)反思06-11