英語(yǔ)六上冊外研社《Pen friends》教學(xué)反思
通過(guò)對教材的分析：由于本單元是語(yǔ)言擴展和語(yǔ)言練習單元，共有五個(gè)活動(dòng)，包括聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演，并讓學(xué)生能用英語(yǔ)自我介紹，講述能力，根據興趣、愛(ài)好等結交筆友。因此，我把本節課所教學(xué)的內容定為本單元的第一、第二部分，為本單元的第一課時(shí)。
本節課的教學(xué)目標是：讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞Australia,French，pet; 能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)及運用句型：Who can be your pen friend? He can speak French.因此，我在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并運用所學(xué)過(guò)的句型“Ican__________.”講述自己的能力，再通過(guò)對一些動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的復習，讓學(xué)生講述自己的愛(ài)好，為本節課最后的對話(huà)環(huán)節中，讓學(xué)生向筆友介紹自己做好鋪墊。在新授單詞環(huán)節，根據六年級學(xué)生已經(jīng)養成的良好的.預習習慣，所以在課堂上，我讓學(xué)生與同桌進(jìn)行互助學(xué)習，再讓小老師教大家讀，在學(xué)習讀單詞的過(guò)程中，我再引導學(xué)生用所學(xué)的單詞進(jìn)行造句，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力。在進(jìn)行Who can be your pen friend? He can speak French.這兩個(gè)句型的學(xué)習任務(wù)中，通過(guò)創(chuàng )設讓學(xué)生去認識新朋友-- 結交筆友--向筆友介紹自己這一情境中去完成，讓學(xué)生能根據自己的興趣愛(ài)好，選擇筆友。在最后環(huán)節的選擇筆友的對話(huà)練習中，除課文中四個(gè)人物之外，我還給學(xué)生提供了運動(dòng)員姚明，汶川地震中的救人小英雄童世強這兩個(gè)現實(shí)生活中的人物，讓學(xué)生去認識并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，從而形成正確的交有觀(guān)。安排學(xué)生小組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的交流與合作，培養他們口語(yǔ)表達能力，并通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生積極參與與合作的能力，讓學(xué)生共同完成學(xué)習任務(wù)。
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