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六年級數學(xué)表格教案

時(shí)間:2022-10-14 20:50:45 教案 我要投稿

六年級數學(xué)表格教案模板

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的六年級數學(xué)表格教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級數學(xué)表格教案模板

  教學(xué)內容

  北師大版小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復式條形統計圖”

  教學(xué)目標

  1、認識復式條形統計圖的特點(diǎn),理解單式與復式統計圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。

  2、使學(xué)生能看懂復式條形統計圖,并能根據復式條形統計圖中的有關(guān)數據作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預測

  3、培養學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  4、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,經(jīng)歷統計的全過(guò)程,進(jìn)一步認識統計的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能把簡(jiǎn)單的復式條形圖補充完整,并分析統計圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境、感受統計與生活的緊密聯(lián)系。

  同學(xué)們,你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎?其中男女生又有多少人呢?我們的班長(cháng)了解了各班級總人數情況,并將了解到情況制成了以下單式條形統計圖,(出示條形統計圖)學(xué)生觀(guān)察它是由哪些部分組成的嗎?

  二、設置懸念,認識復式條形圖的重要性

  1、老師說(shuō)班長(cháng)收集的數據還不夠完整,原因是什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

  (學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到,各班人數分男女生,只統計班級總人數是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統計圖的必要性。

  2、出示第二次收集的數據。追問(wèn):如果繼續用一個(gè)直條表示一個(gè)班級的人數還行不行?顯然僅僅用一種直條,表示兩種不同的數量是不行的。

  三、借助多媒體,自主學(xué)習復式條形圖

  1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問(wèn)題?如何制作?

  2、師借助課件展示制圖過(guò)程,學(xué)生觀(guān)察作圖的順序和方法,學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習體會(huì ),重點(diǎn)強調圖例的作用。

  3、師:從圖中你能看出什么?(標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖有何不同?我們把這種條形統計圖叫做“復式條形統計圖”。

  四、分析統計圖、總結復式條形圖的`優(yōu)勢

  制作條形統計圖的目的是為了直觀(guān)的獲取信息、分析數據。

  1、從圖中你能獲得哪些信息?小組討論,匯報。(各班男女生人數不同等信息)由此可以看出,復式條形統計圖不但能看出各班男女生人數的多少,還便于分析和比較。

  2、看圖分析

  球類(lèi)比賽中,在邊線(xiàn)發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據你的經(jīng)驗,你認為單手投球遠還是雙手投球遠?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  出示課本59頁(yè)的統計表和復式條形統計圖,評價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

  縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線(xiàn)?(引導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考后,相互交流。

  縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線(xiàn)表示省略。)

  從上面的復式條形統計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據統計圖作出合理的結論)

  3、緊接著(zhù)出示一個(gè)小練習

  課件出示:某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統計圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多,并且隨著(zhù)氣溫的增高,銷(xiāo)量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數,哪一種直條表示取暖器臺數。

  4、完成課本60頁(yè)試一試

  學(xué)生獨立完成,師巡視,重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

  五、深入生活,做小小統計人

  在研究過(guò)程中,同生們發(fā)現實(shí)驗小學(xué)六年級的女生比男生多。

  這是特殊情況還是普遍現象呢?有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調查其它年級的情況,并制作統計圖。說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。

  六、總結回顧

  今天這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么想法和體會(huì )?

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