校外探路表格教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的校外探路表格教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校外探路表格教案1
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗。
2、正確辯認方向，了解路線(xiàn)圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊的路線(xiàn)路。
活動(dòng)準備：
1、師生收集學(xué)校周?chē)鷺酥拘越ㄖ蚓坝^(guān)的照片、圖片。
2、學(xué)生準備彩色筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓我來(lái)考考你
1、老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
2、學(xué)生相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動(dòng)
1、激趣，引出“探路特別小隊”
2、小組討論，確定“探路特別小隊”行動(dòng)的方向及任務(wù)
3、全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，
4、“探路特別小隊”出發(fā)（帶上紙、筆）
延伸活動(dòng)：
各小組可根據實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續進(jìn)行活動(dòng)。
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小組整理“探路特別小隊”活動(dòng)資料
二、交流、匯報
1、各小組匯報“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2、小組自評、互評“探路”行動(dòng)，并導入下一活動(dòng)。
三、認識“路線(xiàn)圖”
1、學(xué)生自己讀教材P62—63的路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。
2、合作學(xué)習，討論并試著(zhù)解答“讀路線(xiàn)圖”遇到的疑問(wèn)。
3、試一試、畫(huà)一畫(huà)自己“探路”路線(xiàn)圖。
4、互相看一看、評一評，并討論路線(xiàn)圖的作用和畫(huà)的方法，并將討論的結果寫(xiě)在教科書(shū)上。
延伸：
讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線(xiàn)圖畫(huà)得更清楚。
第三課時(shí)
準備：
每個(gè)學(xué)生先畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線(xiàn)路（或其他大家熟悉的地點(diǎn)）
一、看一看、猜一猜、評一評、改一改
1、將每個(gè)人畫(huà)的路線(xiàn)圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2、猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3、評一評：依據上節課總結的路線(xiàn)圖的畫(huà)法評一評。
4、改一改：提出修改意見(jiàn)，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動(dòng)——看圖尋路
1、學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線(xiàn)圖，并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。
2、“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3、“探路小隊”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)（各小組帶著(zhù)路線(xiàn)圖從學(xué)校出發(fā)）。
三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報
1、各小隊匯報自己實(shí)地探路與路線(xiàn)圖有什么不一樣的地方。
2、路線(xiàn)圖的“小作者”根據意見(jiàn)修正圖。
備注：學(xué)生第二節課課前趕回學(xué)校。
校外探路表格教案2
1、觀(guān)察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗。
2、正確辨認方向，了解路線(xiàn)圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊的路線(xiàn)圖。
重點(diǎn)：了解路線(xiàn)圖的作用，看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
難點(diǎn)：知道畫(huà)路線(xiàn)圖的方法，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的'對象是小學(xué)三年級學(xué)生，所以本課主要采取活動(dòng)體驗、實(shí)際考察等教學(xué)策略，以促動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，并采用討論、交流等教學(xué)方法，從而使本課教學(xué)能夠產(chǎn)生最大化的有效。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：重溫故里，學(xué)會(huì )認路
老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。（同時(shí)滲透、理解“標示性”建筑物的含意）
A、激趣：（出示配樂(lè )圖片）
B、學(xué)生猜圖片：這是哪兒？我們學(xué)校大門(mén)朝西，以學(xué)校為中心，它在哪個(gè)方位？
C、總結引導：這些圖片都有什么特點(diǎn)？（代表性、典型性、標志性）
活動(dòng)二：初嘗畫(huà)“路線(xiàn)圖”
A、同學(xué)們，今天我們學(xué)校來(lái)了許多客人，（來(lái)，我們與這些客人打個(gè)招呼。）這些客人們來(lái)自閩西各地，但他們都會(huì )在新泉“車(chē)站”下車(chē)，從“車(chē)站”到我們“學(xué)�！蹦阌心男┓绞�？哪種方式最簡(jiǎn)單、實(shí)用而且還省錢(qián)？
B、你能告訴客人怎么走嗎？朝哪個(gè)方向？一路上都會(huì )經(jīng)過(guò)哪些有標志性的建筑物？（板書(shū)：辨清方向、找“標志性”建筑物）
C、鼓勵：感謝你為我們的客人節省了車(chē)費，而且還鍛煉了身體。
D、畫(huà)“路線(xiàn)圖”。
現在知道怎樣畫(huà)了“路線(xiàn)圖”吧！那，拿出紙張開(kāi)始畫(huà)吧。（紙張一）
E、交流、展示，解說(shuō)、鼓勵。
�、倏腿藗兏鶕@張路線(xiàn)圖，能找到我們學(xué)校嗎？（提醒糾正：如能多個(gè)圖例，一定會(huì )更清楚的。）板書(shū)：設計圖例
�、谀阋欢〞�(huì )得到所有客人頌許（笑臉）的。
F、總結畫(huà)路線(xiàn)圖的方法。
結合板書(shū)總結：（板書(shū)：安全抵達）
活動(dòng)三：介紹新泉，繪畫(huà)路線(xiàn)圖
過(guò)渡1：分為五組：美食組、風(fēng)光組、療養組、機構組、綜合組。
過(guò)渡2：分組活動(dòng)。（做好組名稱(chēng)牌子）
過(guò)渡3：同學(xué)們愿意給客人們做導游嗎？
A、分組交流：
B、師發(fā)紙（紙張二），學(xué)生交流、繪圖。
C、展示（學(xué)生根據路線(xiàn)圖介紹，其他同學(xué)補充、評價(jià)）
D、總結：
活動(dòng)四：課外延伸，活動(dòng)天地
1、過(guò)渡：
2、師小結：
3、作業(yè)：每個(gè)同學(xué)畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖。完成路線(xiàn)圖后，把你畫(huà)的路線(xiàn)圖交給爸爸媽媽?zhuān)屗麄冊u一評，在☆打上“√”。（紙張二）
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