二年級《黃山奇石》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的二年級《黃山奇石》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《黃山奇石》教案1
教學(xué)目標：
�。保ㄟ^(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情。
�。玻囵B學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達能力。
�。常畬W(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
�。矗懈星榈乩首x課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內容，體會(huì )黃山巖石之奇。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準備：
�。保饵S山》錄像資料片。
�。玻嗝襟w課件。
�。常⌒涂ㄆ�。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．聽(tīng)記句子。
�。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
�。玻疅o(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
二．整體感知，揭示課題。
�。保^(guò)渡：是��！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區游覽。
�。玻翠浵�，范背課文。（多媒體顯示：填空）
�。常瓿商羁�，相機學(xué)習部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
�。矗R讀第１自然段。
�。担笇П痴b。
�。叮沂菊n題。板書(shū)：黃山奇石
�。罚岊}。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
�。福|(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？
三．感知課文內容，理清層次脈絡(luò )。
�。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
�。玻x后交流。
介紹了哪些奇石？
板書(shū)：仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結。
四．品詞析句，理解文意，學(xué)習第２、３自然段。
學(xué)習第２自然段
�。保^(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來(lái)看這塊仙桃石。（指板書(shū)）
�。玻该x第２節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
�。常|(zhì)疑問(wèn)難。
�。矗斫�。
�。ǚ配浵瘢合商沂┱l(shuí)來(lái)指指石盤(pán)在哪兒？
為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢？
板書(shū)：好像飛落
�。担笇Ю首x。
�。叮痴b。
學(xué)習第３自然段
�。罚^(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：猴子觀(guān)海）
課文中是怎樣介紹的？
�。福x第３節。
找找這一段幾句話(huà)？（多媒體顯示：①②③）
�。梗该志渥x。
�。保埃志淅斫�。
第１句說(shuō)什么？
看圖理解陡峭
第２句說(shuō)什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書(shū)：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評議。
這就是有趣的──（猴子觀(guān)海）（指板書(shū)）
�。保保磮D練說(shuō)。
�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）
�。保玻笇Ю首x。
�。保常笇П痴b。
五．小結談話(huà)。
六．學(xué)習生字。
�。保畯土曥柟绦略~。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）
�。玻笇�(shū)寫(xiě)：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）
附板書(shū)：
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀(guān)海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導入
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱w感知
首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機板書(shū)：）
�。ǘ┓謱訉W(xué)習
�。�、學(xué)習第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ矗┲笇Ю首x
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
�。�、學(xué)習第三段
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀(guān)海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì )出猴子觀(guān)海的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、�、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、�、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
�、�、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇Ю首x
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀(guān)海的神奇、有趣嗎？
�。�、學(xué)習第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀(guān)海的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。）
�。ǎ保┫扇酥嘎�
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、�、仙人是什么樣子？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
�、�、指導朗讀
�。ǎ玻┙痣u叫天都
�、�、金雞在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、�、指導朗讀。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
�。�、指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來(lái)背一背？
誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。
�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)）
�。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結談話(huà)
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
想象訓練，培養創(chuàng )造思維能力
1．讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內容。比如：天狗望著(zhù)月亮。
2．采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著(zhù)？搶著(zhù)什么樣的球？
3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續編內容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據這個(gè)題目，自己展開(kāi)想象，編成一段話(huà)。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復強化訓練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開(kāi)想象的條件，一段段充滿(mǎn)想象的描述應運而生。有的學(xué)生寫(xiě)道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我?jiàn)Z的搶著(zhù)一個(gè)漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著(zhù)銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會(huì )神地彈奏一支美妙的樂(lè )曲。
二年級《黃山奇石》教案2
【教材分析】
這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀(guān)。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據巖石的形狀展開(kāi)想象，把巖石描述的形象生動(dòng)；第六自然段又各寫(xiě)了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀(guān)景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛(ài)之情。
【教學(xué)要求】
�。�、知識與能力：
�、帕私庹n文內容，了解黃山的知識。
�、婆囵B學(xué)生觀(guān)察能力與想像能力的基礎上，提高學(xué)生的表達能力。
�、钦_流利有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法：
�、旁陂喿x文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。
�、圃陂喿x的過(guò)程中，培養語(yǔ)感，體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )作者的贊美祖國河山的感情。
�、窃陂喿x的過(guò)程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、會(huì )認本課的１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的８個(gè)生字。
�。�、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察能力想象能力語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對第一自然段第二句的理解，通過(guò)理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關(guān)系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。
【教學(xué)設想】
�。�、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
�。�、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。
�。�、在閱讀的基礎上培養觀(guān)察能力和想象能力。
�。�、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂(lè )于表達。
�。�、注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達，樹(shù)立學(xué)生表現自己的信心。
【教學(xué)準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話(huà)題導入，創(chuàng )設情境
�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？
�。�、誰(shuí)了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑�(chē)去那里看看。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫(xiě)了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）
�。�、請同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）
�。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）
�。�、那個(gè)石頭真的變成了雄雞了嗎？后來(lái)為什么又叫它是金雞呢？
�。�、看圖想象，指導朗讀，訓練語(yǔ)感。
四、巧設活動(dòng)，訓練表達
�。�、我們現在想請一個(gè)小導游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？（在訓練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表達。）
�。�、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
�。�、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語(yǔ)）
�。�、那里是一般的有趣嗎？
�。�、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國人你應準備怎么讀
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì )陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學(xué)們做個(gè)景觀(guān)介紹。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石 秀麗
猴子觀(guān)海 神奇
仙人指路 金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當中，我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng )意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話(huà)導入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著(zhù)急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著(zhù)急，但是為了尊重學(xué)生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內容的學(xué)習可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著(zhù)走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習的興趣。這一點(diǎn)我應該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。
二年級《黃山奇石》教案3
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著(zhù)名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì )黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng )設了學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對話(huà)平臺
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學(xué)習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑W(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。）
識字
1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習，不會(huì )的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
�。ㄗR字環(huán)節要創(chuàng )設識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
3、小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養學(xué)生朗讀的興趣。）
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區、它。學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。如：“區”字的筆順：一區
4、學(xué)生練習。教師巡視。
�。B成良好的寫(xiě)字習慣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀(guān)察，多練習。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說(shuō)話(huà)。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出自己感受，體會(huì )黃山石的奇特與美麗。
2、配樂(lè )齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著(zhù)背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書(shū)要有個(gè)性的體驗，引導學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習
1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導學(xué)生弄清意思。
2、小組內練習說(shuō)。
3、匯報自己的成果。
�。ńY合課文學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
拓展
1、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
�。訌娬n內外的聯(lián)系，不限于課文內容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。
2、播放輕柔的音樂(lè )讓學(xué)生觀(guān)察字形。
3、學(xué)生練習。教師巡視。
4、教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)。如巨，與區字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機指導，組織評議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習過(guò)程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養寫(xiě)字上也會(huì )相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著(zhù)名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫(huà)。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(cháng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀(guān)，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線(xiàn)
人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無(wú)數奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
二年級《黃山奇石》教案4
教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語(yǔ)，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導下學(xué)寫(xiě)和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現力的語(yǔ)句。
3、能借助圖畫(huà)，發(fā)揮想象，學(xué)習課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì )黃山石的奇妙。
4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.識記9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習書(shū)寫(xiě)漢字“仙、盡、峰、昂”。
2.學(xué)習課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同伴介紹黃山的奇石。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)引入，揭示課題：
1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過(guò)嗎?你們去過(guò)哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留
下了深刻的印象呢?
2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書(shū)：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書(shū)：奇石)
3.指名讀課題17．黃山奇石·
4.齊讀課題。
二.觀(guān)看錄像，整體感知：
1.觀(guān)看錄像：
思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
2.匯報、板書(shū)：仙桃石猴子觀(guān)海金雞叫天都五老奔天都
3.為什么人們會(huì )給這些石頭起這樣的名字呢?
三.整體閱讀，學(xué)習字詞
(一)自學(xué)生字：
1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標小節序號、圈出生字。
2.小組學(xué)習生字。
(二)匯報交流：
1.小組讀課文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小組開(kāi)火車(chē)讀
(2)變換生字次序讀
(3)去掉生字拼音讀
(4)齊讀生字
3.出示詞語(yǔ)：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名讀
(2)出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”
讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{
給它們起了有趣的名字。
(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
(4)畫(huà)一畫(huà)“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。
(5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著(zhù)頭”，理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”，換詞
理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)
(三)再讀課文2—4小節
1.學(xué)生自由讀2—4小節
要求：找一找描寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。
2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。
3.畫(huà)一畫(huà)其中的一種奇石。
4.齊讀2—4／j、節。
5.概括2—4小節內容。
讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。
(四)引讀第5節，說(shuō)話(huà)練習。
1.引讀：
除了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒(méi)有名字的石頭，正等著(zhù)我們。
2.課后“說(shuō)一說(shuō)”練習
小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè)，向同伴介紹一下。
(1)學(xué)生自由準備。
(2)向同伴介紹。
(3)選1—2名學(xué)生向全班匯報。
3.說(shuō)話(huà)練習：
黃山的石頭。
板書(shū)：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)
四.鞏固字詞
1.比較字形，讀一讀
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)
胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀(guān)花)
2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片……)
教學(xué)反思：
《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫(xiě)，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開(kāi)想象，對課文中略寫(xiě)的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫(xiě)得還真不錯呢，從而培養了學(xué)生的表達能力和想象能力。
二年級《黃山奇石》教案5
知識目標：讀準生字字音，會(huì )讀有關(guān)詞語(yǔ)，結合課文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標：正確朗讀課文，了解課文內容，能結合課文內容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。
情感目標：體會(huì )黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì )黃山奇石的有趣。體會(huì )“奇”在哪里。
教學(xué)準備：自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
�。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片）
開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹(shù)…）這幅圖是我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著(zhù)名！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來(lái)學(xué)習第二課。（移動(dòng)遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思？）
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個(gè)大致的了解。
“看了課題你想知道什么？有哪些疑問(wèn)？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內容。
1學(xué)習第一自然段（利用課件創(chuàng )設情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內容，導讀全篇）
�。�1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請你畫(huà)出來(lái)。
�。�2）交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其
�。�3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）
導語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導學(xué)生結合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）
�。�4）指導朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。
2學(xué)習2——6自然段
�。�1）讀課文，同桌畫(huà)找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的？
�。�2）交流：
提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書(shū)怪石的名字）
�。�3）學(xué)習內容
�。ㄗⅲ喊磳W(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導，總結方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習）（此環(huán)節設計發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì )學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。）
如：名字：猴子觀(guān)海
樣子：抱著(zhù)腿、蹲在山頭、望著(zhù)翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。
課件演示：猴子觀(guān)海
小結方法：名字樣子想象（師生共同完成）
�。�2）課件演示：（拓展內容）
�。ㄓ忻值墓质蕾p，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養學(xué)生的想象能力）
當教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導學(xué)生觀(guān)察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂的巨石就像一個(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂的石盤(pán)上。讓學(xué)生結合看過(guò)的神話(huà)傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話(huà)故事講一講。
當教學(xué)到“猴子觀(guān)�！睍r(shí)，課件出示猴子觀(guān)海的圖片，教師引導學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云�！崩斫馄饋�(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團。
當教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著(zhù)朗讀訓練，引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙。
第二自然段指導學(xué)生要讀出對仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀(guān)海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀(guān)海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎上，選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
在學(xué)習第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學(xué)生根據課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評一評誰(shuí)畫(huà)得好。
最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？
四、擴展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習說(shuō)話(huà)，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著(zhù)給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)！
具體簡(jiǎn)略
課件說(shuō)明：此課件為幻燈片，內容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；結合低年級識字教學(xué)的特點(diǎn)，設計了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習，有利于學(xué)生對生字和詞語(yǔ)的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒(méi)名的），適合學(xué)生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
二年級《黃山奇石》教案6
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得更有趣，一塊塊本無(wú)生命的頑石被描繪得活靈活現，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學(xué)情分析
學(xué)生初步具備了獨立識字的能力，因此在識字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習能力的培養。此外，因為絕大多數學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對黃山奇石的直觀(guān)感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料、圖片，觀(guān)看有關(guān)的風(fēng)光片，認識黃山，從而強化學(xué)生對課文的感知、理解。
教學(xué)建議
1．通過(guò)看圖學(xué)習課文，了解文中描寫(xiě)的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì )黃山山石的奇妙。
2．通過(guò)觀(guān)察文中的圖畫(huà)和理解課文中的語(yǔ)言文字，引導學(xué)生展開(kāi)想象，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
3．在體會(huì )黃山山石的奇妙之時(shí)，還要引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )黃山風(fēng)景區景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
4．能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
【過(guò)程與方法】
以讀為主，讀中悟情�？磮D學(xué)文，運用講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)習生字新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子。
難點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )黃山山石的“奇”。
教學(xué)準備
教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引題激趣
師：同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們愿意嗎？
生：愿意。
二、范讀課文，初步感知課文內容
1．老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音。
2．請同學(xué)們看課文，說(shuō)說(shuō)一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細講的。
生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。
三、小組討論，學(xué)習生字
1．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字。
2．分小組學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一起學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
3．匯報學(xué)習成果。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形：
南：下部里面是“”，不要寫(xiě)成了“羊”。
升：第二筆為豎撇，不要寫(xiě)成了豎。
閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義
1．通過(guò)觀(guān)察課文插圖、查字典等方法，小組內交流、理解詞義。
2．把不明確詞義的詞提出來(lái)，同學(xué)們一起解決。
五、指導書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫(xiě)得略寬。
位：左窄右寬。右部上橫要短。
巨：“匚”要寫(xiě)得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時(shí)
一、觀(guān)看錄像，揭“奇”
(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)
師：中外聞名的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文，感“奇”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？
師：帶著(zhù)你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫(xiě)了其中哪幾塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫(huà)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文，找奇石，畫(huà)奇石，小組內交流。
師指名學(xué)生匯報(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱(chēng))。
師：你們覺(jué)得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？(生說(shuō))
師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì )了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！
三、品讀課文，探“奇”
師：課文介紹了很多奇石，我們先來(lái)看看這一塊奇石--猴子觀(guān)海(課件出示“猴子觀(guān)�！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺指出)你覺(jué)得猴子在干什么？(生說(shuō))
師：課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫(xiě)“猴子觀(guān)�！钡木渥�，分小組討論寫(xiě)得怎么樣。
(生朗讀，小組內交流。)
師：作者通過(guò)觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象，寥寥幾句就把石頭寫(xiě)活了。聽(tīng)老師把這幾句話(huà)讀一讀，你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？(范讀)
師：正如你們所說(shuō)的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛(ài)讀出來(lái)嗎？(生練讀)
(師指名讀文，相機進(jìn)行指導。)
師：“猴子觀(guān)�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。)自由讀這句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )有怎樣的感受？
(師請同學(xué)們表演讀這句話(huà)，生表演讀。)
師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話(huà)讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”
師：作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山奇石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了。(點(diǎn)擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。
生觀(guān)看圖片，寫(xiě)話(huà)。
師小組間巡視，個(gè)別指導。
師指名學(xué)生讀自己寫(xiě)的片段，其他學(xué)生聽(tīng)并給出評價(jià)。
師：寫(xiě)得真不錯，你們也會(huì )展開(kāi)想象寫(xiě)石頭了。課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂(lè )朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現了什么？
師：聽(tīng)了課文里的描述，我相信，你們再寫(xiě)石頭就能寫(xiě)得更生動(dòng)、具體了。
五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”
師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認認真真讀這段話(huà)，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。(生各自根據自己的特點(diǎn)、喜好準備)
師小組間巡視，個(gè)別指導。
生通過(guò)朗讀、簡(jiǎn)筆畫(huà)、口述介紹奇石等形式，表現黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。
師：現在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：(大屏幕出示)五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機會(huì )的話(huà)，就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書(shū)設計
黃山奇石
仙桃石-猴子觀(guān)海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學(xué)反思
學(xué)生年齡小，而且大多數學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，缺少對黃山的直觀(guān)感受。上課伊始，我通過(guò)自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著(zhù)好奇心，很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
在我的引導下，學(xué)生找出了課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來(lái)，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話(huà)故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì )了，童話(huà)故事中才有的“猴子觀(guān)�！薄蔼{子搶球”也在黃山出現了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。
二年級《黃山奇石》教案7
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著(zhù)快樂(lè )號列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧！
2、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著(zhù)名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。
誰(shuí)想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。
三、學(xué)習課文、指導朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）這句話(huà)該怎么讀呢？自己先練習練習吧�。ㄗ宰x）誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀）
2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習）板書(shū)：猴子觀(guān)�！昂镒佑^(guān)�！笔鞘裁礃幼�？誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下？不會(huì )的同學(xué)自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀(guān)�！焙苌衿�？（復述猴子觀(guān)海的動(dòng)作）這句話(huà)都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧！板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì )對我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢？生１：歡迎你到黃山來(lái)。生２：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢！……
4、順著(zhù)仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子�。ㄗ宰x）誰(shuí)有問(wèn)題？（什么叫天都？）多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧�。ㄗ约合矚g的方式讀）
5、還有哪里我們沒(méi)有去看？板書(shū)：仙桃石自己讀，體會(huì )仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇！誰(shuí)能讀得更神奇一些？
課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習？（讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標1、指導朗讀。2、學(xué)習生字。
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
組詞練習，小組內開(kāi)展組詞競賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
相關(guān)練習。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè )園。
板書(shū)設計
2、黃山奇石
仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路
神奇美麗
二年級《黃山奇石》教案8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)揭題
�。�1）（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
�。�2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱(chēng);其奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）
2、提出學(xué)習目標
�。�1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
�。�3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山石的奇。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
要求： 1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會(huì )讀生字詞。（小組長(cháng)帶讀、單獨讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
2、我會(huì )認。（說(shuō)說(shuō)自己識記生字的好辦法）
3、我會(huì )說(shuō)。（用生字擴詞或說(shuō)句子）
4、我會(huì )寫(xiě)生字。
5、我會(huì )流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）
�。ǘ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開(kāi)火車(chē)認讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開(kāi)花。
4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話(huà)。
5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。
6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
7、會(huì )用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設計
1、在括號里對上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫(huà)家
�。� ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞
2、該句子，劃去括號申不合適的字。
�。�1）�！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。
�。�2）。從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
�。�3）。課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數學(xué)（尤、龍）為重要。
�。�4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、復習導入
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì )黃山石的奇。
�。�2）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習成果
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內）
1、我會(huì )讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀(guān)海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，我會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì )說(shuō)一句比喻。
3、我會(huì )想象。
會(huì )根據課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。
我會(huì )想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
2、小組展示自畫(huà)圖。
3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現在哪里？
四、知識拓展延伸
1、自編童話(huà)
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫(huà)展
找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
五、作業(yè)設計
1、給下面的句子加標點(diǎn)符號，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部（ ）
�。�2）黃山的怪石多有趣�。� ）
�。�3）你去過(guò)黃山嗎（ ）
�。�4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（ ）
2、補充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀(guān)�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
二年級《黃山奇石》教案9
一、德育目標：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的熱情。
知識目標：
1初步學(xué)習12個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)
2學(xué)習“······像······”的句式
3觀(guān)察圖畫(huà)，感受黃山石的奇妙神韻，會(huì )用“神奇”“翻滾”造句
4培養學(xué)生想像能力
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的想像能力
三、媒體選用：
媒體類(lèi)型媒體來(lái)源內容要點(diǎn)教 學(xué) 作 用使用方法
CAI課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字
黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情導視
黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會(huì )黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習興趣導視、朗讀
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學(xué)生仔細觀(guān)察幾塊奇石，真實(shí)感受黃山石的奇妙，指導朗讀課文導視、觀(guān)察，說(shuō)話(huà)、朗讀
欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習朗讀技巧欣賞、體會(huì )
四、備用作業(yè)進(jìn)一步突破難點(diǎn)鞏固
1、導入新課：同學(xué)們，我們祖國有許多的風(fēng)景區，你知道的.有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示CAI（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風(fēng)景圖（點(diǎn)出理解第一段）讀課文，說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎樣，在描寫(xiě)的詞語(yǔ)下畫(huà)出“——”。點(diǎn)出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
3、屏?顯示：仙桃石。學(xué)習第二段，有感情地朗讀課文。
4、點(diǎn)出猴子觀(guān)海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說(shuō)這兩幅圖，讀課文，點(diǎn)出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個(gè)故事。
5、點(diǎn)出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說(shuō)這幅圖，讀課文，把“著(zhù)名”換成另外的詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子，讀課文，點(diǎn)出生字，讀生字。
6、學(xué)習最后一段，齊讀最后一段，點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀(guān)察圖，說(shuō)出這些“石頭像什么”
7、欣賞課文，朗讀全文。
五、板書(shū)
風(fēng)景——秀麗
仙桃石
猴子觀(guān)海 神奇
仙人指路
金雞叫天都
六、作業(yè)設計：
�。ㄒ唬┳x生字卡片
�。ǘ┱f(shuō)一段話(huà)，用上“翻滾”、“神奇”
�。ㄈ┨羁�，點(diǎn)出（書(shū)面作業(yè)）
七、教學(xué)過(guò)程結構圖：
二年級《黃山奇石》教案10
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
練習有感情的朗讀課文。
教學(xué)內容：學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng )新能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)用具：實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導語(yǔ) ：
�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀(guān)看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習課文第一段：
�、耪埻瑢W(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。
�、平裉�，我們要來(lái)學(xué)習什么呢？對�。ò鍟�(shū)：奇石）你從哪句話(huà)知道的，讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì )了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f(shuō)出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習猴子觀(guān)海：
�、懦鰣D
�、瀑|(zhì)疑：陡峭不明白？還有嗎？
�、钦归_(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀(guān)看著(zhù)大海它會(huì )想什么？
�、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習說(shuō)話(huà)：誰(shuí)還能向大家介紹一下仙人指路，金雞叫天都。
6.小結：通過(guò)學(xué)習這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請13小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請36小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說(shuō)話(huà)：
�、拍隳苡眠@兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給奇石命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮�(shū)上的方法，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過(guò)我們的學(xué)習，大家認為黃山風(fēng)景區怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？
四、板書(shū)：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀(guān)海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
二年級《黃山奇石》教案11
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字和朗讀課文
2、充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
教具準備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1。（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們去過(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2。師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀(guān)，素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。
二、初讀課文，把握主要內容
1。學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
3。匯報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形。
區：共4畫(huà)，半包圍結構，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
4。理解詞義。觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
5。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？
三、學(xué)習第一自然段
1。點(diǎn)名讀。評議：他讀得怎么樣？聽(tīng)了他的讀之后有什么感受？
2。指導朗讀。
3。讓學(xué)生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說(shuō)話(huà)，介紹一下別的風(fēng)景區的特點(diǎn)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
翻：左右結構，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。
�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(cháng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫(xiě)生字詞。
3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、復習導入
1。出示生字詞卡片認讀。
2。課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？
二、品讀課文 展開(kāi)想象 體會(huì )“奇”“趣”“多”
1。過(guò)渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生所說(shuō)相機指導學(xué)習課文第二、三、四、五自然段）
2。 指導學(xué)習第二段
�。�1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？
�。ǹ粗�(zhù)圖加上想像說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。
�。�4）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）
3。指導學(xué)習第三段
�。�1）課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）
�。�2）你從哪兒體會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、倌木湓�(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、谡n文用了哪些詞描寫(xiě)了猴子的動(dòng)作？（抱、蹲、望）
�、鄢鍪菊n件，理解“翻滾的云�！�
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
�、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）
�。�3）指導朗讀
�。�4）這段先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？與“仙桃石”的寫(xiě)法有什么不同？
4。學(xué)習第四、五段
請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。
�。�1）“仙人指路”
這段共有——句話(huà)，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱(chēng)它為————。
指導朗讀，想象情境。
�。�2）“金雞叫天都”
書(shū)上沒(méi)有畫(huà)“金雞叫天都”，你們能不能根據課文的描述來(lái)把這塊奇石畫(huà)出來(lái)呢？
師范讀課文，生“隨文配圖”，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫(huà)。師生評議。
5。指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背。
誰(shuí)來(lái)背一背？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
6。學(xué)習第六段
�。� 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現黃山奇石）我們也來(lái)仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？
�。�2）現在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習，指名說(shuō)）
7。齊讀全文 共同體會(huì )它的“奇”“趣”“多”
三、總結
1。學(xué)了這一課，你有什么感想？
2。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)：
1。抄寫(xiě)課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
二年級《黃山奇石》教案12
1。讀通課文；
2。了解黃山石的神奇，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
3。抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)習課文2、3自然段；
2。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……
師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2。師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3。仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
生：……
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）
請女生讀
4。金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
誰(shuí)也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1。出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導游
�。◣熞龑В耗阌X(jué)得這位導游怎么樣？）學(xué)生評價(jià)
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2。出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3。朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。）
二年級《黃山奇石》教案13
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
2、通過(guò)朗讀，加深對一些長(cháng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.導語(yǔ)：在我國無(wú)數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2.觀(guān)看黃山的圖片，老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文，認識生字，感知課文內容
1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著(zhù) 形 狀
2.指讀，正音：省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別。著(zhù)，音zhū，組詞為“著(zhù)名”;“著(zhù)”，音zhe，可組詞“拿著(zhù)”。
尤：應與龍字區別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話(huà)，告訴了我們哪些內容。(黃山風(fēng)景區在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2.觀(guān)看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)�！敝械摹昂！笔鞘裁春�?
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀(guān)察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
(三)學(xué)習第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文，練習背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì )很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫(xiě)，鼓勵背誦全文。
五、說(shuō)話(huà)練習
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組內說(shuō)，再全班交流。
六、練習寫(xiě)字
七、課堂小結
二年級《黃山奇石》教案14
一、導言引入
上節課我們學(xué)習了生字詞，看了圖，學(xué)習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節課我們繼續學(xué)習。
二、學(xué)習課文２－６自然段
�。�、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
�。�、點(diǎn)讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
〖貼學(xué)法1
�。�、點(diǎn)答、板：（仙桃石）
�。�、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)
它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
�。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準確，這句把什么比作什么？
�。ǎ玻┠倪@兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫(huà)好詞〖貼學(xué)法2
�。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周?chē)沫h(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫(huà)：
�。�、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？
�。�、人們對這塊石頭非常喜愛(ài)，所以叫它“仙桃石”，誰(shuí)來(lái)讀讀，
描寫(xiě)怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
�。�、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習這段用了這種方法，板：學(xué)習方法，齊讀：
�。�1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫(huà)好詞句，用“——”畫(huà)好句，用“△”畫(huà)好詞；３、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì )說(shuō)什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。│
�。�、１、同學(xué)們自己根據學(xué)習方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫(huà)的地方畫(huà)一下，
動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。
�。�、點(diǎn)答〖投影2
�。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀(guān)海
�。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？
�。ǎ常┠阆胂笠幌�，這只猴子可能會(huì )說(shuō)什么？
�。ǎ矗┖镒佑^(guān)海多美呀，請男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
�。�、１、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影3２、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習方法把你怎么學(xué)第４段說(shuō)一說(shuō)？
板：仙人指路金雞叫天都
�。�、這兩段都寫(xiě)得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
�。�、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。
�。�、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？
�。�、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。
�。�、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說(shuō)什么？
�。�、點(diǎn)答（看景字）
�。�、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛(ài)之情。
�。�、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著(zhù)動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習課文中的方法，按一定的順序，展開(kāi)合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
�。�、通過(guò)這課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
師：這節課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。
二年級《黃山奇石》教案15
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀(guān)。根據本文的特點(diǎn)及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，俺們不只要讓同學(xué)認知石“奇”，還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此，俺們可以依照“知一說(shuō)一悟”的主線(xiàn)，引導同學(xué)對課文進(jìn)行體會(huì )、感悟。啟迪同學(xué)的觀(guān)察能力、想像能力，陶治同學(xué)的情趣，自主、多元地訓練同學(xué)的語(yǔ)文素養。
一、探究性準備
(一)安排同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡�。
二、激趣性導入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課，引導同學(xué)觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結合)，提示學(xué)習“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知“石”
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自身收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對同學(xué)的興趣，教師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不只要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練同學(xué)的觀(guān)察能力。
(二)說(shuō)“石”
1．讀課文，對照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導同學(xué)既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。
2．讀課文，充沛發(fā)揮自身的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵同學(xué)大膽想像。
3．對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，空虛觀(guān)察、表達的內容，增強同學(xué)課外學(xué)習的興趣，訓練同學(xué)掌握課內外相結合的學(xué)習方法。
(三)悟“石”
1．以學(xué)習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表示。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節完整。
2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自身所想像的來(lái)歷講給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3．在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治同學(xué)的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò )資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練同學(xué)的語(yǔ)文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養同學(xué)觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是安排同學(xué)自身收集。在拓展的要求上，盡量體現理解的層次性和多元化。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
一讀課題，理解“奇”字
讀課題后，有同學(xué)問(wèn)：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”俺先讓同學(xué)查字典，然后引導同學(xué)結合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí)，“奇”字吸引了同學(xué)，使他們發(fā)生了學(xué)習的興趣，為本課的學(xué)習奠定了一個(gè)良好的情緒基礎。
二初讀課文，找出“奇石”
接著(zhù)，在教師的引導下，同學(xué)饒有興味地很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì )了，那童話(huà)故事中才有的“猴子觀(guān)�！�、“獅子搶球”也出現在黃山的山峰了。同學(xué)由此對黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。
三講讀課文，欣賞“奇石”
同學(xué)真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時(shí)。那“仙桃石”之奇妙就可引導同學(xué)從三個(gè)方面來(lái)感受。第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂的石盤(pán)上，真是妙不可言。在此基礎上，引導同學(xué)通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì )“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會(huì )收到好的效果。
“猴子觀(guān)�！钡钠婷畈恢辉谟谒耐庑蜗褚恢缓镒佣字�(zhù)，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學(xué)只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì )感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？同學(xué)再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀(guān)看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云�！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓�。因為平時(shí)俺們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學(xué)明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì )為“猴子觀(guān)�！边@一奇石大聲叫“絕”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，同學(xué)會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì )有位仙人幫俺們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。
“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓同學(xué)一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。
四朗讀全文，加深對“奇石”的感受
講讀課文之后，俺讓同學(xué)閉上眼睛，俺一邊播放輕音樂(lè )，一邊動(dòng)情地讀課文，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象文中所描述的情景，同學(xué)仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空，仿佛看到了落在山頂的仙桃、蹲在山頭的猴子、指路的仙人、太陽(yáng)出來(lái)時(shí)一剎那巨石變成的金雞。此時(shí)，俺再讓同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)體會(huì )作者用詞之精妙，體會(huì )作者描繪的自然景色之美麗，體會(huì )作者所表達的思想感情，收到了意想不到的效果。
總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓同學(xué)既能體會(huì )到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì )到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
附板書(shū)設計：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
【二年級《黃山奇石》教案15篇】相關(guān)文章：
黃山奇石說(shuō)課稿11-10
黃山奇石課件設計05-06
黃山奇石教學(xué)反思11-11
小學(xué)黃山奇石課文08-01
黃山奇石作文6篇-黃山12-22
黃山奇石說(shuō)課稿12篇11-10
仿寫(xiě)黃山奇石作文12-30
小學(xué)黃山奇石課文原文07-22
人教版《黃山奇石》課文原文05-27