楊氏之子課文的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的楊氏之子課文的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教材簡(jiǎn)析
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》,該書(shū)是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。故事情節簡(jiǎn)單,語(yǔ)言幽默,頗有趣味,尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。
選編本課的目的,一是讓學(xué)生開(kāi)始接觸文言文,對文言文有一個(gè)初步的認識;二是理解古文的意思;三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機智。
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本,重視朗讀訓練是我國語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統。學(xué)習文言文最基本的方法是讀,最好的方法也是讀,重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文,更應該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語(yǔ)文積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維。
教學(xué)
目標
1.會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字,會(huì )認3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據注釋理解詞句,了解課文內容,體會(huì )故事中孩子應對語(yǔ)言的巧妙。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生把課文讀流利,讀懂句子。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
課時(shí)
安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
了解義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1.我們每天都在用語(yǔ)言交流,精練得當的語(yǔ)言,能使我們有效地與人溝通,機智巧妙的語(yǔ)言,能幫我們擺脫可能出現的尷尬局面,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子,回答別人時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣機智,妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里,大家想聽(tīng)嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習古文,也叫文言文——《楊氏之子》。
2.讀題,解題。(“之”相當于“的”,“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。)
二、讀通課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文,要求:借助拼音把字音讀正確,讀通課文。
2.檢查讀通情況
。1)著(zhù)重強調以下字的讀音:惠曰禽詣為應
。2)引導學(xué)生讀準停頓:
梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰惠?拙/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅?/指以/示兒曰:“此是/君家/果!眱/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽!
。ň渥又械摹凹仪荨辈煌诂F在的“家禽”,這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思,因此要停頓。)
。3)反復熟讀
。墼O計意思:這是小學(xué)生初次學(xué)習文言文,因此把文章讀正確是學(xué)習的重點(diǎn)。]
三、理解文意。
1.參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文。
要求:將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中,據此初步理解句意。
2.學(xué)生提出不理解的字詞
以下字詞比較陌生或古今差異較大,學(xué)生可能提出:
。1)其父:他的父親。其,他。
。2)為設果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設,擺設,擺出。
。3)以示兒:以便給小兒看。以,來(lái),以便。
。4)此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱(chēng)呼。
。5)未聞:沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未,沒(méi)有;聞,聽(tīng)。
。6)夫子家禽:您家的鳥(niǎo)。夫子,先生,您,對人尊敬的稱(chēng)呼。禽,鳥(niǎo)類(lèi)。
。垡陨蠁(wèn)題,可讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間討論自己獲取答案,如學(xué)生能夠作出回答,教師則應追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答,教師可以適當點(diǎn)撥提示,讓學(xué)生明白字詞義。]
3.說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。
四、體會(huì )語(yǔ)言精妙。
1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的.是哪句話(huà)?為什么?
。ā拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨?拙皆谛丈献鑫恼,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應答,妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì )孔君平表達的內容和技巧,顯示出他的聰明機智和應對能力。)
2.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,與“未聞孔雀是夫子家禽”比較,你認為哪一句更好?
。ā拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨币痪涓,“孔雀是夫子家禽”顯得生硬,有頂嘴之嫌,而“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo),楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思,反映出孩子思維敏捷,語(yǔ)言幽默。)
3.想像:孔君平聽(tīng)了孩子的話(huà)后,會(huì )是什么反應?
。墼O計意圖:通過(guò)想象表達,進(jìn)一步體會(huì )孩子所答言語(yǔ)的妙處。]
4.有感情地朗讀課文,背誦課文。
五、拓展閱讀。
鼓勵學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他小故事,大體了解內容,體會(huì )語(yǔ)言妙在哪里。
六、課外延伸,綜合學(xué)習。
閱讀“綜合性學(xué)習”,明確活動(dòng)要求,自選活動(dòng)方式,感受中國語(yǔ)言的魅力。
1.搜集積累在表達上有特點(diǎn)的語(yǔ)言,比如:歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話(huà)等。
2.搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。
3.收集相聲、評書(shū)或影視劇的精彩對白,試著(zhù)演一演。
。郾敬稳蝿(wù)布置后,教師要及時(shí)掌握信息,適時(shí)調控指導,并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習成果的舞臺,可與“回顧·拓展”中的“展示臺”相配合,也可結合語(yǔ)文課、語(yǔ)文活動(dòng)積極創(chuàng )造展示機會(huì ),增強學(xué)生學(xué)習的成功感。]
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