《鸕鶿》第二課時(shí)教案設計
教學(xué)目標 ：
1 、深入理解課文內容，了解漁人利用鸕鶿捕魚(yú)的情景。
2 、學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
3 、練習背誦課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習引入（2〃）
師：這節課，我們繼續學(xué)習第9課《鸕鶿》（出示課題）上節課，我們初讀了課文，把課文分成了幾段？（生答：三段）請大家回憶，課文每段都寫(xiě)了哪三方面的內容呢？（生答師板書(shū)：湖面，漁人，鸕鶿）這節課，我們要通過(guò)閱讀分析，深入理解課文內容，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
二、體會(huì )湖面的變化美(10〃)
1 、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊把描寫(xiě)湖面的有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。（配樂(lè )朗讀：《漁舟唱晚》）
2、句子畫(huà)好的同學(xué)請舉手。把你畫(huà)出的句子讀給大家聽(tīng)，好嗎？還有補充嗎？
�。ǔ鍪净脽簦好鑼�(xiě)湖面的三句話(huà)）請同學(xué)們看這幾句話(huà)，默讀，思考：湖面有什么變化？
湖面開(kāi)始怎樣？（平靜）接著(zhù)有什么變化？（不平靜）后來(lái)，湖面又怎樣了？（恢復平靜）
讓我們一起來(lái)朗讀這幾句話(huà)，感受江南水鄉的美麗吧。（齊讀幻燈出示的幾句話(huà)）
剛才，我們一起感受了湖面的變化，這變化和什么有密切聯(lián)系呢？面我們來(lái)進(jìn)一步分析課文。
三、閱讀理解第一段(5〃)
1 、誰(shuí)來(lái)讀第一段，想想作者都描寫(xiě)了那些景物？用筆畫(huà)出來(lái)。（指名說(shuō)）這些景物怎樣？（出示幻燈：平靜的湖面圖）
2 、漁人怎樣呢？讀句子。析詞，“悠然”是什么意思？漁人為什么會(huì )悠然地吸煙？（聯(lián)系一望無(wú)垠的稻田，想象豐收的喜悅，優(yōu)美的環(huán)境，聽(tīng)話(huà)的鸕鶿）
3 、鸕鶿怎樣？作者把鸕鶿比作什么？你體會(huì )到什么呢？
小結：正因為漁人在抽煙，鸕鶿在待命，所以沒(méi)有風(fēng)的湖面怎樣？（學(xué)生看書(shū)說(shuō)）
你感到這時(shí)小湖的景色怎樣？（生說(shuō)）我們一起讀，讀出小湖的平靜和漁人的悠閑。讀的時(shí)候，注意速度放慢，聲調低一些。
讀的很好，為什么平靜的湖面頃刻間失去了平靜呢？我們繼續往下看。
四、閱讀理解第二段(15〃)
1 、自由讀課文第二段。
析詞,“抹”是什么意思？除了一個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有別的命令，鸕鶿就會(huì )跳下水捕魚(yú)，你可以看出什么呢？
鸕鶿接到命令，撲著(zhù)翅膀鉆進(jìn)水里，此時(shí)湖面怎樣？（生看書(shū)說(shuō)）
2、鸕鶿接到漁人的命令后是怎樣捕魚(yú)的？漁人又是怎樣收魚(yú)的？輕聲讀課文第三段，把表示動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。（說(shuō)句子，說(shuō)動(dòng)詞，看幻燈：把表示動(dòng)作的詞顯示出的.句子）從這些動(dòng)作中你體會(huì )到了什么？
“鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了�！边@是怎樣的場(chǎng)面呢？(出示幻燈：鸕鶿捕魚(yú)的場(chǎng)面）你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（此時(shí)漁人真是繁忙，但心情卻是怎樣的呢？）此時(shí)的湖面又會(huì )怎樣？（自由說(shuō)，體會(huì )湖面的動(dòng)蕩）
小結：等到岸上炊煙四起，漁人就不再趕鸕鶿下水了，他挑些小魚(yú)慰勞鸕鶿。同學(xué)們，此時(shí)的湖面會(huì )是怎樣的呢？（自由說(shuō)）因為漁人動(dòng)，鸕鶿也動(dòng)，所以湖面失去了平靜。
我們再來(lái)讀一讀，讀出湖面的變化，漁人的繁忙和喜悅。
五、閱讀理解第三段(1.5〃)
1、引讀，鸕鶿吃飽了，又怎樣了？生讀課文。思考：鸕鶿怎樣？漁人又怎樣？
2、師小結：鸕鶿站在船舷上，漁人滿(mǎn)載歸去，天色逐漸暗下去，湖面恢復了平靜。
此時(shí)此景，又給你怎樣的感受呢？我們一起邊讀邊體會(huì )吧。
六、總結全文
1 、同學(xué)們，這節課，我們通過(guò)朗讀，分析，思考，領(lǐng)略了江南水鄉的美景，小湖有靜有動(dòng)，水平如鏡的湖面有它靜態(tài)的美，不平靜的湖面更有它變化的動(dòng)感美，恢復平靜后的湖面又給人一種寧靜，悠然的感受。同時(shí)，我們還感受了漁人的繁忙和喜悅，這些，作者是怎么寫(xiě)出來(lái)的？（生答）（2〃)
小結：作者注意觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)，寫(xiě)出了事物的變化和聯(lián)系。
3 、最后，讓我們一起有感情地朗讀課文，再次體會(huì )江南水鄉明凈、秀麗的風(fēng)光，體會(huì )漁人悠然喜悅的心情吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀課文）《漁舟唱晚》（4〃）
板書(shū)：
湖面 漁人 鸕鶿
平靜 吸煙 列隊 待命
不平靜 收魚(yú) 捕魚(yú)
恢復平靜 劃船回去 站在
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