《我是小小音樂(lè )家》教案（通用15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《我是小小音樂(lè )家》教案，希望對大家有所幫助。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以音樂(lè )會(huì )為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂(lè )器進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，進(jìn)行合作性學(xué)習，通過(guò)這種學(xué)習方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
類(lèi)型 新 授
教學(xué)目標
1、 技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂(lè )器及了解其音色。
3、情感目標：通過(guò)當一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理，創(chuàng )作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗音的長(cháng)短
1、吹卷紙“看”音的長(cháng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè )中有許多長(cháng)短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(cháng)、短不同的音，會(huì )出現什么現象，（音越長(cháng)，卷紙伸得越長(cháng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè )器，請同學(xué)們自己摸索奏出長(cháng)、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂(lè )瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設計幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì )而叫出來(lái)了。
生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂(lè )曲中體驗音的長(cháng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(cháng)有短，音樂(lè )更是有許多長(cháng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長(cháng)音跳入圈內。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè )曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(cháng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習一種樂(lè )器，這樣樂(lè )器和音樂(lè )十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè )器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì )了一樣樂(lè )器，就在可能到一個(gè)樂(lè )隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來(lái)一個(gè)外國樂(lè )隊，你把自己想象成為其中一員，
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè )器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè )器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(cháng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。
師：這首樂(lè )曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著(zhù)踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè )隊就是邊走邊奏——軍樂(lè )隊
六、創(chuàng )編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè )器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不
能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè )器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇2
[教材簡(jiǎn)解]
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè )家》音樂(lè )選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂(lè )曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂(lè )曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè )呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。
[目標預設]
1、了解樂(lè )曲節奏鮮明、段落重復的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。
2、在熟悉掌握樂(lè )曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現樂(lè )曲中的“故事”情境。
3、樂(lè )意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
能運用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現樂(lè )曲中的“故事”情境。
[設計理念]
整個(gè)活動(dòng)中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂(lè )家”來(lái)引導孩子們感受、理解、表現音樂(lè )形象。尤其是通過(guò)創(chuàng )設游戲化的情境，來(lái)引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲。給孩子一個(gè)情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進(jìn)音樂(lè )游戲中去。
[設計思路]
在活動(dòng)中，孩子們會(huì )很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個(gè)故事情節做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè )曲、用身體動(dòng)作表現等一系列活動(dòng)，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi)，給這段音樂(lè )富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動(dòng)作表現出音樂(lè )的特征，同時(shí)感受到音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。最后的線(xiàn)條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)準備：
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè )曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
2、師幼聽(tīng)音樂(lè )一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
�。ǘ┱勗�(huà)活動(dòng)：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現了嗎？實(shí)現啦，都實(shí)現好幾年了，我特別開(kāi)心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
�。�1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因為這個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè )器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(cháng)大當一名音樂(lè )家。
�。�2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門(mén)一看，啊，里面藏滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè )器，小黑高興極了。你們知道在藏滿(mǎn)樂(lè )器的小木屋里會(huì )發(fā)生什么故事呢？
�。ㄈ┬蕾p樂(lè )曲。
1、播放樂(lè )曲《瑪魯序卡》。
今天，我帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們來(lái)讓音樂(lè )講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
�。銈兊亩湔骒`，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂(lè )，師完整表演。
小黑高不高興？現在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
�。◤椾撉�、踢球、跑步……）
�。ㄋ模⿲W(xué)習律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè )器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著(zhù)是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì )怎么樣？來(lái)我們試一試（跑的動(dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑�。ㄎ覀兺崎_(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿(mǎn)了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
現在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè )故事做一做？
3、分段學(xué)習動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì )講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì )講故事。
�。�1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試。
�。�2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節奏的敲打呢還是沒(méi)有節奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢擺擺好啊。
�。�3）小伙伴：繼續下面的音樂(lè )。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè )去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
�。�4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀(guān)眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì )？他會(huì )呀？別人都不會(huì )？
男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
來(lái)，聽(tīng)音樂(lè )，小黑，我們行禮，音樂(lè )一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
�。�1）師幼跟著(zhù)音樂(lè )完整表演。
現在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了��？
�。�2）起名字。
真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
�。ㄎ澹┎煌问奖硌�。
1、用樂(lè )器動(dòng)作表演。
這個(gè)音樂(lè )就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂(lè )器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè )器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè )器？
2、師表演，用不同樂(lè )器動(dòng)作。
提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)樂(lè )器動(dòng)作。
3、線(xiàn)條表演。
�。�1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
�。�2）放音樂(lè )表演線(xiàn)條畫(huà)。
今天，我還想用線(xiàn)條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
�。�3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜畫(huà)線(xiàn)條。
怎么樣？我可以用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。
�。┙Y束活動(dòng)。
1、今天我們做了很多小小音樂(lè )家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè )故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇3
教材分析
本課是人教版《音樂(lè )》教材三年級上冊《快樂(lè )的doremi》單元第二課時(shí)內容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè )器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的感受力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè )句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設計教學(xué)。
設計意圖
在欣賞藍精靈表演的節目時(shí)，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂(lè )家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解音色
教學(xué)目標：
1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè )器及了解其音色。
3情感目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂(lè )器��？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現在來(lái)看看這三種樂(lè )器！”（出示樂(lè )器圖片和樂(lè )器聲音）
4、師：“藍精靈們，用這些樂(lè )器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節奏）
5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè )器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。
8、師：“大家表現的真好！”
“藍精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè )呢？”
“今天，我們一起來(lái)學(xué)習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們再聽(tīng)一次歌曲，我們用”啦“來(lái)哼唱�！�
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導。
6、師：“前面兩段大家都會(huì )了，現在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨唱
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現在誰(shuí)能更有創(chuàng )意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
�。ㄈ噙叧吿槐�，請個(gè)別學(xué)生上臺表演。）
11、引導學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點(diǎn)。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......
三、小結
1、師：“先前，我們認識了三種樂(lè )器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè )器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認識了新的樂(lè )器之后，我們請幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂(lè )家，還能用樂(lè )器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè )器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )！現在同學(xué)們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(cháng)。（響音樂(lè )，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺(jué)得一堂課最重要的是導入。有好的開(kāi)始，就會(huì )有好的結尾。精彩的導入可以吸引學(xué)生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感，學(xué)習效果減半，
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過(guò)程中，反復演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過(guò)程中表現不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進(jìn)一步的認識。
三、學(xué)生的創(chuàng )編：在學(xué)生創(chuàng )編的環(huán)節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對低年級的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學(xué)習的機會(huì )，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇4
一、課題：音樂(lè )綜合課《我是小小音樂(lè )家》
二、教學(xué)內容
感受與鑒賞表現創(chuàng )造音樂(lè )與相關(guān)文化
讓學(xué)生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長(cháng)短。選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè )手》的演奏，用多種形式表演《小樂(lè )隊》。創(chuàng )編《小樂(lè )隊》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè )，樂(lè )于與他人共同參與演奏活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1.情感目標：通過(guò)《小樂(lè )隊》的學(xué)習和《小樂(lè )手》的練習、感受，讓學(xué)生在快樂(lè )的自主活動(dòng)和游戲中，激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂(lè )家，和音樂(lè )成為最好的朋友。
2.認知目標：通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長(cháng)短，為欣賞《小樂(lè )手》、表演《小樂(lè )隊》做準備。
3.技能目標：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè )隊》。
四、教學(xué)重點(diǎn)
完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè )隊》。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握好鑼和鼓的節奏及演奏方法。
六、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
七、教具準備
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè )器等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、我愿成為小樂(lè )手
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
1、復習歌曲《數乖乖》
師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂(lè )團，通過(guò)激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數乖乖》。
2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂(lè )手的愿望
師：剛才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我們的小樂(lè )團只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂(lè )團還缺少什么？
師：對，還需要自己的小樂(lè )隊和小樂(lè )手，你希望成為明星小樂(lè )團的一名小樂(lè )手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看畫(huà)面中的小樂(lè )手是怎樣演奏的？
�。ǘ�、欣賞樂(lè )曲，探究表現
教師操作：老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè )隊演奏的簡(jiǎn)短片段讓學(xué)生看，看后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè )隊都用了哪些樂(lè )器進(jìn)行演奏？你喜歡用什么樂(lè )器進(jìn)行演奏？
學(xué)生活動(dòng)：選用自己喜愛(ài)的樂(lè )器，模仿相應的動(dòng)作，跟隨音樂(lè )自己演奏。
師：剛才我們欣賞了各種樂(lè )器演奏的曲子，下面我們一
起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲。初賞《小樂(lè )手》，提問(wèn)：聽(tīng)完后告訴老師，這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？聽(tīng)了以后你的心情怎么樣？再次提問(wèn)：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂(lè )器來(lái)演奏？
學(xué)生活動(dòng)：選用自己喜愛(ài)的樂(lè )器隨音樂(lè )《小樂(lè )手》自由演奏，讓學(xué)生初次體驗成為一名小樂(lè )手的自豪和快樂(lè )。
二、有趣的樂(lè )器城
�。ㄒ唬┱J識鑼和鼓
1、猜謎導入，指導認識，初步感知
師：孩子們，剛才欣賞的樂(lè )曲曲名叫《小樂(lè )手》，你也愿意成為一名神奇的小樂(lè )手嗎？
師：好，成為小樂(lè )手，就要有屬于我們自己的樂(lè )器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè )器城，去挑選自己喜歡的樂(lè )器吧！
大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè )器城大門(mén)的圖畫(huà)，同時(shí)配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂(lè )器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來(lái)到樂(lè )器城，樂(lè )器城里可有趣啦！有許多好玩的樂(lè )器小伙伴正等著(zhù)你的到來(lái)！你們高興嗎？”
彼特大叔接著(zhù)說(shuō)：“認識你們我也很快樂(lè )，可是剛才我正發(fā)愁呢！因為有兩個(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能幫助我嗎？”
2、認識鑼和鼓，初步感受音的長(cháng)短
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認
�。�2）每猜出一種名稱(chēng)，就出示相應的樂(lè )器讓學(xué)生看，讓學(xué)生
知道它們的形狀，并請學(xué)生上臺自由敲擊，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓，誰(shuí)的聲音長(cháng)，誰(shuí)的聲音短？
�。�3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器，按聲音的長(cháng)短分組，讓學(xué)生自己比較，通過(guò)感知，自己說(shuō)出哪些聲音長(cháng)，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚(yú)。
�。�4）拓展練習：可讓學(xué)生自由說(shuō)出生活中發(fā)現的聲音長(cháng)短比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對聲音長(cháng)短的感知。
三、我們的小樂(lè )隊
1、激趣導入，激發(fā)愿望
師：孩子們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂(lè )器城的大門(mén)已為你們敞開(kāi)，請快快加入他們的隊伍，去看看樂(lè )器城里的小伙伴在干什么？
大屏幕打出樂(lè )器城里的小伙伴正在舉行樂(lè )器演奏會(huì )的畫(huà)面，配以《小樂(lè )隊》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述：孩子們，你們看，樂(lè )器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場(chǎng)快樂(lè )的音樂(lè )演奏會(huì )，提問(wèn)：小伙伴們用了哪些樂(lè )器進(jìn)行演奏？你們也想成)為一名神奇的小樂(lè )手嗎？
師：小伙伴告訴老師，參加演奏會(huì )前，先得學(xué)習一首兒歌《我的小樂(lè )隊》。
2、指導體驗，學(xué)習歌曲
�。�1）用學(xué)習兒歌《我的小樂(lè )隊》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
�。�2）師生活動(dòng)：這首兒歌采用先由老師教會(huì )，重點(diǎn)指導節奏。
�。�3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì )后，讓學(xué)生采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)
行兒歌和節奏的合作練習，同時(shí)請部分同學(xué)上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛(ài)的方式，一起邊讀邊用自己喜愛(ài)的方式正確打出節奏，在活動(dòng)中，解決歌曲《小樂(lè )隊》的難點(diǎn)節奏。
3、大膽參與，積極表現
�。�1）小組討論，合作學(xué)習
學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生分組分角色練習，一些同學(xué)自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè )器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表現，一些同學(xué)演唱《小樂(lè )隊》。
師生活動(dòng)：練習完后，播放樂(lè )器小伙伴演奏課件，讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂(lè )隊》，老師可擔任指揮，指導學(xué)生正確地演奏和表演，達到本課的高潮。
�。�2）分組創(chuàng )編，拓展能力
師：除了剛才這幾種樂(lè )器外，你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè )器為我們的小樂(lè )隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等）
學(xué)生活動(dòng)：鼓勵學(xué)生將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè )隊》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，老師注意引導，最后讓學(xué)生把創(chuàng )編的打擊樂(lè )器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè )隊》里。
學(xué)生活動(dòng)：自由選擇自己喜歡的打擊樂(lè )器或聲勢動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè )隊》，讓學(xué)生自由參與，自由表演，鼓勵人人都成為小小音樂(lè )家。
四、課堂小結
老師：孩子們，今天你們來(lái)到樂(lè )器城玩得愉快嗎？
節音樂(lè )課吧！同學(xué)們再見(jiàn)！
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇5
一、體驗音的長(cháng)短
1、吹卷紙“看”音的長(cháng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè )中有許多長(cháng)短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(cháng)、短不同的音，會(huì )出現什么現象，（音越長(cháng)，卷紙伸得越長(cháng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè )器，請同學(xué)們自己摸索奏出長(cháng)、短音；碰鈴、雙響筒、可樂(lè )瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設計幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì )而叫出來(lái)了。
生喊： 張—寧—寧—、 張—寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —，— — —，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂(lè )曲中體驗音的長(cháng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(cháng)有短，音樂(lè )更是有許多長(cháng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長(cháng)音跳入圈內。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè )曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(cháng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習一種樂(lè )器，這樣樂(lè )器和音樂(lè )十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè )器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì )了一樣樂(lè )器，就在可能到一個(gè)樂(lè )隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來(lái)一個(gè)外國樂(lè )隊，你把自己想象成為其中一員，
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè )器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè )器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(cháng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。
師：這首樂(lè )曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著(zhù)踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè )隊就是邊走邊奏——軍樂(lè )隊
六、創(chuàng )編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè )器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè )器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
教學(xué)反思：
一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習音樂(lè )。
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習音樂(lè )時(shí)，把音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂(lè )新課標所體現的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂(lè )，如今教師就是一個(gè)設計者的角色，盡量地把音樂(lè )教學(xué)過(guò)程設計成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì )覺(jué)得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng )造的火花
新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)，其實(shí)在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng )造空間：比如，探索音的長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(cháng)音。又如，創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇6
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識小提琴及了解其音色
教學(xué)目標：
1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標：體會(huì )演奏樂(lè )器的樂(lè )趣，和當一個(gè)小音樂(lè )家的自豪感
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以認識并演奏樂(lè )器為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng )作，對本課內容進(jìn)行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎勵貼紙
教學(xué)過(guò)程：
步驟
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
時(shí)間安排
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問(wèn)好
二、初步感受旋律
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂(lè )器演奏會(huì )
1、聽(tīng)歌曲旋律（初步感受音樂(lè )）
師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽(tīng)后交流
3、師：你們有沒(méi)發(fā)現剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽(tīng)出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1、解決本課的難點(diǎn)
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師：表演得不錯，但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強調第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢
1、師出示小提琴
師提問(wèn)：為了參加這次演奏會(huì )，董老師要先介紹一件樂(lè )器讓同學(xué)們認識。知道他們的名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂(lè )器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂(lè )。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7師糾正不正確的演奏姿勢
8、光做動(dòng)作不行，我們來(lái)模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來(lái)演奏
10師評價(jià)；這樣就很像啦。
1、調動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認識三件樂(lè )器
2、為理解歌詞作好準備
5分鐘
四、導入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導入語(yǔ)：這次參加演奏會(huì )的，不僅有中國的小朋友參加，還來(lái)了不外國小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì )演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友來(lái)自哪個(gè)國家？
2、初聽(tīng)歌曲
3、生聽(tīng)后交流
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著(zhù)柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的，
7、師示范
8、生隨琴練習
師：你們來(lái)試試
7再唱歌曲
師：老師要表?yè)P一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現小音樂(lè )家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請學(xué)生上臺表演
學(xué)習歌曲各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì )上除了柏林的小朋友的表演外還來(lái)了一位外國的小音樂(lè )家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國家、演奏什么樂(lè )器
2、師范唱
3、生聽(tīng)后交流，師板書(shū)
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來(lái)唱一唱
5、師糾正錯誤
六、創(chuàng )編歌詞
1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國的民族樂(lè )器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現場(chǎng)演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
板書(shū)：溫州拉二胡拉拉拉
6、生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內容，也是本課的高潮
七、器樂(lè )演奏會(huì )
1、師：同學(xué)們，器樂(lè )演奏會(huì )馬上就要開(kāi)始了，我想請一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè )器二胡。
2、請生評價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
六、結束
1、結束語(yǔ)：今天的器樂(lè )演奏會(huì )就到這里，但董老師相信音樂(lè )會(huì )讓世界上更多的熱愛(ài)音樂(lè )的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習，我們期待下一次音樂(lè )會(huì )再見(jiàn)。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇7
教材分析：
歌曲《我是小小音樂(lè )家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè )家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂(lè )句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè )家。第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè )句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節奏的連讀出現，級進(jìn)的旋律配以樂(lè )器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè )句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以音樂(lè )會(huì )為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂(lè )器進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，進(jìn)行合作性學(xué)習，通過(guò)這種學(xué)習方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
課題第四課音樂(lè )會(huì )《我是小音樂(lè )家》課堂
教學(xué)目標
1、技能目標：
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認知目標：
認識小提琴、吉他、圓號三件樂(lè )器及了解其音色。
3、情感目標：
通過(guò)當一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)
歌曲情緒處理，創(chuàng )作歌詞
難點(diǎn)
1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
設計意圖
一、準備部分：
1、表演歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
2、導入新課，了解三種樂(lè )器
師：剛才大家表演的《春天舉行音樂(lè )會(huì )》非常精彩！有三個(gè)會(huì )唱歌的小朋友，他們也想參加音樂(lè )會(huì )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)？
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂(lè )器。
師：讓我們掌聲請出第二位會(huì )唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè )器皇后”的美稱(chēng)。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì )唱歌的朋友是誰(shuí)？
師：你們認為這件神秘的樂(lè )器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來(lái)告訴你們，請看圖片
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂(lè )隊中唯一用左手按鍵的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習歌曲：
1、聆聽(tīng)歌曲（第一次）
師：有幾個(gè)小音樂(lè )家會(huì )演奏這幾樣樂(lè )器，你們想聽(tīng)嗎？（想）
師：他們來(lái)自什么國家，演奏的什么樂(lè )器呢？
2、聆聽(tīng)歌曲（第二次），找出樂(lè )器演奏的聲音。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè )家演奏樂(lè )器所發(fā)出的聲音？
�。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨�
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂(lè )家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？
師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結合動(dòng)作模仿
師：大家羨慕這些會(huì )演奏美妙音樂(lè )的小音樂(lè )家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂(lè )知識的，現在老師就來(lái)考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來(lái)唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂(lè )句？
每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）
4）師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著(zhù)老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的'地方）
5）師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區別連音與跳音）
6）師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂(lè )句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè )器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）
師：你們三段都會(huì )唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè )器的樂(lè )句時(shí)，我們用演奏樂(lè )器的姿勢來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
三、創(chuàng )編歌詞
1、樂(lè )器連線(xiàn)
師：我們認識了三種西洋樂(lè )器，老師另外找了咱們中國的民族樂(lè )器，現在請小朋友們幫這幾件樂(lè )器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng )編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè )器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導，提表演和演唱要求。把樂(lè )器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng )編的歌曲（老師點(diǎn)評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學(xué)生跟臺上的學(xué)生一起表演樂(lè )器的演奏姿勢。
5、小結
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè )家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當中肯定會(huì )產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè )家。
四、拓展主題。
師：除了樂(lè )器演奏得好的叫“音樂(lè )家”，還有在哪些能叫“音樂(lè )家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè )演奏家。）還可以用哪些身體樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來(lái)展示一下（先讓大家了解模仿的樂(lè )器，提演唱要求）。
五、小結
今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
音樂(lè )知識：八分休止符
�。◣煵シ拧队成郊t》吉他版伴奏的音樂(lè )，學(xué)生認真聽(tīng)并猜。）
生：吉他。
�。ㄉ７驴磮D片。）
�。◣煵シ拧读荷讲c祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段，學(xué)生猜小提琴。生模仿）
�。ㄌ崾疽笫帜们儆沂掷�
�。úシ艌A號音樂(lè )片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì )出現一臉的茫然）
生討論，有說(shuō)吹的，有說(shuō)別的
聽(tīng)多媒體《我是小音樂(lè )家》
生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手
生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”
生：3次，每次都不一樣。
慢速的練習，讀準歌詞中的樂(lè )器發(fā)出的聲音。
生：心情很高興、愉快的
�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））
生：每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱
�。◣煆椙俜冻�，請生模仿，直到唱對為止。）
有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創(chuàng )編新歌詞
�。ǔ�、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進(jìn)行樂(lè )器演奏姿勢的表演。）
以四人小組為單位，創(chuàng )編同學(xué)們會(huì )演奏的樂(lè )器。
學(xué)生創(chuàng )編并演唱：
讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。
�。ㄓ脛�(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區別，旨在使學(xué)生更容易更直觀(guān)的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
�。ㄓ门c前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對樂(lè )器的印象，很好的完成教學(xué)目標一）
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：通過(guò)學(xué)習歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)模仿樂(lè )器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂(lè )器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。
四、教學(xué)準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè )
五、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè )家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè )器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè )器的圖片了解樂(lè )器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂(lè )家也在彈奏著(zhù)幾件樂(lè )器，讓我們一起來(lái)認識一下他們吧!播放《我是小音樂(lè )家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè )器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂(lè )。
2.小組內討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)。(節奏、音準、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線(xiàn)，對于旋律產(chǎn)生一定認知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著(zhù)一起打節奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線(xiàn)進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè )器進(jìn)行表演。
(4)、結 束
今天我們作為一名小音樂(lè )家感受了一段非常美妙的音樂(lè )之旅，我們知道了三種樂(lè )器的表演方式，并且學(xué)會(huì )了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習與生活中能處處充滿(mǎn)歡樂(lè )，用音樂(lè )點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng )設的過(guò)程中再把音樂(lè )的主題和學(xué)生的主體結合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生出現的一些問(wèn)題估計的不夠。做的預見(jiàn)性的解決方案不足。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè )家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理，并能用歌表演的形式進(jìn)行表現，逐步培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。
2、養成訓練點(diǎn)：培養學(xué)生傾聽(tīng)他人演唱歌曲的習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，并表現出歌曲的情緒。
2、感受樂(lè )曲的情緒、速度的變化。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境
師：請同學(xué)們聽(tīng)，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？
教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯…、、上刮奏表現上臺階、爬桿……）。
教師引導學(xué)生跟著(zhù)師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。
2、師：音樂(lè )中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè )中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著(zhù)我們翻越山峰、再上臺階。
播放音樂(lè )片斷，指導學(xué)生用肢體表現出旋律的起伏變化。
二學(xué)唱歌曲
1、導言：老師今天為大家帶來(lái)了一首歌曲，它的旋律也像山坡一樣有著(zhù)明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小音樂(lè )家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽(tīng)歌曲。（情緒快樂(lè )、活潑）
2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè )家演奏了哪三件樂(lè )器”。（吉它、提琴和圓號）
3、播放三種樂(lè )器的圖片及由三種樂(lè )器演奏的旋律：
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè )器演奏。
4、第三遍聽(tīng)歌曲。
師：“讓我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè )家在哪些城市演奏這些樂(lè )器”。（倫敦、柏林、巴黎）
師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。
5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線(xiàn)條表現出來(lái)，請你也拿出小手，跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。
在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的旋律線(xiàn)。
6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng )造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜，教師對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行指導，教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導學(xué)生在演唱時(shí)出現的錯誤。
三、重點(diǎn)指導
�。�1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。
�。�2）跳呦|唱呦|
教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點(diǎn)。
10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂(lè )家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段
12、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。
13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè )器不一樣，還有什么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）
指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導學(xué)生根據自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)反思：
課堂中，學(xué)生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng )的動(dòng)作也很有創(chuàng )新。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇10
目標：
養成孩子認真傾聽(tīng)的習慣，手口一致點(diǎn)數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
準備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(cháng)引導孩子觀(guān)察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(cháng)調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂(lè )曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(cháng)鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂(lè )師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂(lè )家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng )活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)會(huì )了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達出來(lái)。
對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。
在聆聽(tīng)樂(lè )曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導他們辨別樂(lè )曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng )活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(cháng)短”這一環(huán)節，鼓勵他們學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，發(fā)現生活和學(xué)習中的“音的長(cháng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學(xué)習奠定牢固的基礎。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇11
活動(dòng)目標:
1、培養同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
3、同學(xué)體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請同學(xué)跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)內容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè )游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ�(lè )器；它包括：打擊樂(lè )，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè )欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng )新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬炔拷Y構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習后力爭達到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂(lè )互相問(wèn)好。
二、基本訓練，節奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng )作練習。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節奏，由學(xué)從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng )作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè )劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng )作扮演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè )句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè )句的長(cháng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè )器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè )句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng )作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì )歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng )編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇12
教學(xué)內容：音樂(lè )知識音的長(cháng)短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》
教學(xué)目標：
一、結合生活中的經(jīng)驗感知探索音的長(cháng)短，并深入到歌曲中體會(huì )長(cháng)短不同的音。
二、趣味學(xué)唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。
三、指導學(xué)生創(chuàng )編歌詞，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造能力，提高表現力和創(chuàng )造力
教學(xué)理念：音樂(lè )課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè )的情感體驗，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂(lè )。低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿，根據這一特點(diǎn)，教師就更應該為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)參與、展示的大舞臺，在大量的音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。在設計中，我主要體現了這些理念：
音樂(lè )課堂生活化原則
把生活中的音樂(lè )融入課堂，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。生活是音樂(lè )的源頭，把生活的經(jīng)驗音樂(lè )化，音樂(lè )3問(wèn)題生活化，在音樂(lè )與生活之間架一座興趣之橋，以此來(lái)實(shí)現讓音樂(lè )課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力的目標。
音樂(lè )課堂趣味性原則
游戲是學(xué)生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，從而創(chuàng )造積極的師生互動(dòng)的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。
音樂(lè )課堂創(chuàng )造性原則
在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節中，鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識創(chuàng )造性得，自主得探索和實(shí)踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂(lè )器或物體上摸索出長(cháng)、短音的環(huán)節時(shí)盡量鼓勵學(xué)生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗音的長(cháng)短
1、喊名字（通過(guò)不同情景時(shí)喊名字，讓學(xué)生初步體驗音的長(cháng)短）
教師設計幾種情景
例一：站在高山上喊 （教師出示多媒體圖片）
例二：你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了出來(lái)。 （教師出示多媒體圖片）
例三：在別人熟睡的時(shí)候，你又是怎么叫一個(gè)人的名字（教師出示多媒體圖片）
學(xué)生喊：陳――玉――琪
陳――玉琪
陳——玉——琪
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng )設情景，體會(huì )音的長(cháng)短。
2、交流
體驗身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè )長(cháng)，哪些音樂(lè )短，看看誰(shuí)說(shuō)得最好？
二、游戲“轉圈圈”，在歌曲“法國號”的樂(lè )曲中體驗因的長(cháng)短不同。
教師：小朋友們，我們說(shuō)話(huà)有長(cháng)有短，音樂(lè )中的音也有長(cháng)短，這樣我們的音樂(lè )才組成了一一個(gè)美妙的世界。
1、要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長(cháng)音到圈內。
2、聽(tīng)旋律；初步感受
3、個(gè)別玩；其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)：這樣先小組律動(dòng)，再到全班，每個(gè)同學(xué)都能找出長(cháng)、短音，使學(xué)生興趣十足，做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，可以再游戲中反復聆聽(tīng)，為歌曲學(xué)唱做了鋪墊，因為游戲的時(shí)候，這幫助學(xué)生多熟悉旋律。
三、學(xué)唱“法國號”
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習樂(lè )器，這樣樂(lè )器十分特別，音樂(lè )也十分特別，請你猜猜看著(zhù)是什么樂(lè )器？
1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學(xué)生來(lái)猜
2、聽(tīng)錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器的特點(diǎn)（教師介紹法國號）
4、學(xué)唱
�。�1） 學(xué)生先小聲唱，教師范唱
�。�2） 教師模仿法國號“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞
5、齊唱
要唱出喜愛(ài)之情�？磮D譜，有連又有斷……
�。ǔ浞诌\用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè )。）
四、創(chuàng )編歌詞
師：好了，我們已經(jīng)接觸了好幾種樂(lè )器，陳老師想啊，每位小朋友都會(huì )有自己喜歡的樂(lè )器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜歡的樂(lè )器模仿一下，并向大家夸獎一下你的樂(lè )器嗎？
1、教師先模仿表演唱“我心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天，我們還真涌現出了好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己！
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺階和下臺階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
綠色皺紋紙在地上布置成一個(gè)大的五線(xiàn)譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《doremi》的音樂(lè )中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè )世界。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們，我們一起去音樂(lè )世界玩吧。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺階》，感受音階的上行和下行。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們，你們看，這是音樂(lè )階梯，每一級階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來(lái)試一試吧！誰(shuí)先來(lái)？
先請個(gè)別動(dòng)物嘗試，再分組玩游戲，引導幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高，下階梯時(shí)音越來(lái)越低。
指導語(yǔ)：你們在上下階梯時(shí)，誰(shuí)發(fā)現了什么？
3、練聲。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！
0000|0000|1234|5671|1765|4321||
小老鼠唱音階：吱
小狗唱音階：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè )家》
�。�1）設置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。
指導語(yǔ)：剛才，小動(dòng)物們玩得那么高興，小蝌蚪也想上音樂(lè )臺階玩，這里有一條音樂(lè )河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂(lè )臺階。
�。�2）說(shuō)歌詞
指導語(yǔ)：我們剛才游累了，過(guò)來(lái)休息一下。
指導語(yǔ)：小蝌蚪長(cháng)什么樣子��？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）你們是怎么游的��？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的��？把水波變成了什么？（抖抖水波五線(xiàn)譜）我們小蝌蚪在五線(xiàn)譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
�。�3）范唱
指導語(yǔ)：李老師把小蝌蚪在音樂(lè )河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。�4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著(zhù)音樂(lè )在音樂(lè )河里玩，并表現好音階的部分。
指導語(yǔ)：小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè )臺階玩��？你來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的？我們都來(lái)試一試。
�。�5）學(xué)唱新歌
指導語(yǔ)：這首好聽(tīng)的歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè )家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè )家��？(念歌詞一至兩遍)
指導語(yǔ)：好！我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌！
�。�6）游戲，邊游邊唱
指導語(yǔ)：小蝌蚪們，我們唱著(zhù)歌在音樂(lè )河里舞蹈吧！注意音階的部分。
�。�7）游戲
指導語(yǔ)：小蝌蚪們，我們去邀請客人老師和我們一起跳舞�？腿死蠋熀芟矚g聽(tīng)你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！
5、結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小蝌蚪們，我們唱著(zhù)歌到前面找媽媽去咯！
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇14
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒，學(xué)習表現樂(lè )曲的不同情緒。
�。ǘ┠苡镁�(xiàn)條或動(dòng)作表現自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn) 感受音樂(lè )表達的不同情緒。
能用不同的方式表現樂(lè )曲的音樂(lè )情緒。
教具準備
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：通過(guò)參觀(guān)音樂(lè )小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂(lè )器引出簫的介紹。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)：
1 介紹吹管樂(lè )器簫并聆聽(tīng)簫的音色，引出歌曲《簫》。
2 初聽(tīng)歌曲，理解歌曲含義。
3 復聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。
4 再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂(lè )句。
5 解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問(wèn)題。
6 教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂(lè )節奏律動(dòng)，體會(huì )歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)。
7 學(xué)生跟音樂(lè )伴奏有感情地演唱表現歌曲。
�。ㄈ┬蕾p《單簧管波爾卡》
1 從樂(lè )器簫導入介紹單簧管。
2 初聽(tīng)樂(lè )曲片段，說(shuō)說(shuō)情緒特點(diǎn)，然后引出樂(lè )曲名稱(chēng)并簡(jiǎn)介波爾卡。
3 分段欣賞，聆聽(tīng)樂(lè )曲的兩個(gè)主題樂(lè )段，聽(tīng)后用線(xiàn)條和動(dòng)作表現兩個(gè)主題樂(lè )段的音樂(lè )特點(diǎn)。
4 完整欣賞樂(lè )曲，根據音樂(lè )的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現，初步了解樂(lè )曲的段落特點(diǎn)。
5 以舞會(huì )的形式，讓學(xué)生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
�。ㄋ模┲黝}拓展
以參觀(guān)器樂(lè )收藏室的形式，介紹各種中外樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
(五）小結下課
《我是小小音樂(lè )家》教案 篇15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒，學(xué)習表現歌曲的不同音樂(lè )情緒。
2、能用圖形或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教具準備：多媒體、簫、鋼琴。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《音樂(lè )小屋》；聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生在《音樂(lè )小屋》的優(yōu)美樂(lè )曲中進(jìn)入音樂(lè )教室。
二、表演《音樂(lè )小屋》
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們去個(gè)有趣的地方，請看（多
媒體展示漂亮的音樂(lè )小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢�。ㄒ槐樾蕾p）
2、師：音樂(lè )小屋唱了些什么？（依據學(xué)生的回答，引導孩子們再聽(tīng)一遍）請仔細聽(tīng)：
3、師：音樂(lè )小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè )，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學(xué)們隨音樂(lè )輕輕拍手，讓我們帶著(zhù)我們的快樂(lè )一起走進(jìn)音樂(lè )小屋。（師范唱）
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂(lè )小屋里有你的快樂(lè )也有我的快樂(lè )，讓我們隨音樂(lè )一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì )唱。
6、根據學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）
7、引導學(xué)生完整演唱歌曲。
8、學(xué)生討論：帶著(zhù)什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？
9、分組表演，師生共同評價(jià)（提示學(xué)生，評價(jià)要說(shuō)出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂(lè )游戲：三線(xiàn)跳拐子
1、打開(kāi)音樂(lè )書(shū)39頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)看三條線(xiàn)上標記好i sl la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線(xiàn)譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩荼憩F出來(lái)。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復習鞏固：
1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè )。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評價(jià)（評價(jià)要有針對性，要說(shuō)出為什么）
五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
師：除了節奏樂(lè )器，你還知道哪些樂(lè )器？（導入欣賞）
1、完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想要做什么?
2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè )曲歡快、流暢。
提示：在復聽(tīng)時(shí)注意為樂(lè )曲設計動(dòng)作，相同的音調用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽(tīng)樂(lè )曲，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。
提示：相同的音樂(lè )應該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結這首樂(lè )曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
六、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《簫》；編創(chuàng )與活動(dòng)；聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
生隨歌曲《音樂(lè )小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )課堂。
二、導入新課
1、師：老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補充。 2、網(wǎng)上下載一首簫獨奏曲，請學(xué)生欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè )器之一，下面老師就請同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《簫》
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著(zhù)歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽(tīng)教師范唱。
3、學(xué)生隨CAI輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng )動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、創(chuàng )編與活動(dòng)：
1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng )編旋律。
a、各組的創(chuàng )編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。
b、請同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請各組來(lái)表演。
五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》
1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？
2、復聽(tīng)音樂(lè )。
提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )有什么變化？請隨音樂(lè )用動(dòng)作表現出來(lái)。簡(jiǎn)短地敘述你聽(tīng)到的音樂(lè )會(huì )。
3、再聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè )會(huì )中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè )器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè )曲中，還要保持音樂(lè )的完整。
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