《大林和小林》閱讀指導課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《大林和小林》閱讀指導課教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、在充滿(mǎn)奇特構思，曲折情節的故事中體會(huì )作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個(gè)勇敢善良，勤勞正直的人。
2、通過(guò)交流，激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，分享閱讀的收獲。
3、培養良好的閱讀習慣，掌握基本的閱讀方法。
課前準備：
1、認真閱讀《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》讀后感、閱讀單。
3、試著(zhù)講講自己喜歡的故事。
一、談話(huà)導入：
師：小朋友們，最近我們閱讀了張天翼爺爺的童話(huà)，在他的書(shū)中我們認識了一對雙胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他們是——大林和小林。
師：這段時(shí)間，老師留心觀(guān)察了一下，我發(fā)現我們班同學(xué)在看這本書(shū)時(shí)，時(shí)而緊張，時(shí)而偷偷的笑，這本書(shū)真令大家愛(ài)不釋手呀！今天就讓我們結伴同行一起走進(jìn)《大林和小林》（出示課題），和他們一起經(jīng)歷一段有趣的旅行，再和書(shū)中那有趣的人物來(lái)一次親密的接觸吧！
二、書(shū)中之最
師：小朋友們，在這本書(shū)里有許多有趣的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直可以創(chuàng )世界吉尼斯記錄啦！
你們看�。ǔ鍪咀盥馁惻埽�
五米賽跑
第一——烏龜
第二——蝸牛
第三——唧唧
一共跑了五小時(shí)又三十分
破全世界記錄！
1、誰(shuí)來(lái)當一次體育播音員，響亮地把比賽結果播報給大家聽(tīng)聽(tīng)。（一名學(xué)生播報）
2、看，這就他們當時(shí)比賽的場(chǎng)景，咦！張天翼爺爺這樣寫(xiě)，想告訴大家什么呢？（生答）
師小結：是的，張天翼爺爺是在諷刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過(guò)呢，張爺爺可真會(huì )使用夸張手法��！
A、找一找
3、在這本書(shū)里還有許多類(lèi)似這樣夸張的描寫(xiě)，下面我們就一起打開(kāi)書(shū)找一找，看看書(shū)里還有哪些夸張的描寫(xiě)呢？
�。�1）要求：找好以后在小組內進(jìn)行交流，把你找到的選一句讀給你小組內的同學(xué)聽(tīng)，然后再說(shuō)說(shuō)夸張在哪里？待會(huì )兒老師就請幾個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家分享！
�。�2）小組交流，師巡視！
�。�3）匯報，師評價(jià)�。ㄉ脮�(shū)自由說(shuō)）指名4-5
過(guò)渡：經(jīng)歷這么奇妙的旅程，讀到了作者這么多的妙語(yǔ)連珠，好玩嗎？
小朋友，張爺爺真有想象力，他還用他那夸張的手法創(chuàng )作了不少有趣的人物呢？咱們一起去和他們親密接觸吧！
現在，我們一起再來(lái)猜一猜書(shū)中寫(xiě)到的那些有趣的人物。出示：猜一猜
B、猜一猜
1、師：小朋友們，老師也準備了一段話(huà)，先請你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？好嗎？
�。�1）她長(cháng)著(zhù)一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針一樣，腳上穿著(zhù)頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。（指讀）
�。ǔ鍪緢D片——鱷魚(yú)小姐）
�。�2）他的胡子是綠的，嘴唇厚極了，肚子很大，好象一座山。睡覺(jué)還打鼾。蓋的.被子是一張張鈔票綴成的。
�。ǔ鍪緢D片——叭哈）
師：小朋友們可真會(huì )猜，看來(lái)你們對書(shū)中的人物非常了解，一下子就猜出來(lái)了。
2、師：那你們能自己出題給別人猜嗎？請看老師的要求
3、出示要求：
�。�1）拿出閱讀單，每人挑選一個(gè)最了解的人物用一段話(huà)描述給你小組內的同學(xué)聽(tīng)，（1-5號依次說(shuō)）讓他們也來(lái)猜一猜。
�。�2）然后每個(gè)小組推選出一個(gè)描述的最好的給大家猜一猜？開(kāi)始吧！
�。ㄐ〗M活動(dòng)）
4、師：誰(shuí)先來(lái)？現在我們可都是聽(tīng)眾，你們一定要說(shuō)清楚哦！
�。ㄕn件出示人物圖片，點(diǎn)擊人物。）
5、小結：小朋友真厲害，對書(shū)中的人物可這是了如指掌，給我們猜了這么多書(shū)中的人物！
C、說(shuō)一說(shuō)
師：在張天翼爺爺的筆下，故事的主人公大林和小林卻是兩個(gè)形象完全不同的人物，他們有不同的個(gè)性、不同的經(jīng)歷、不同的命運，課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內容，讓我們交流一下吧！
�。�1）從一開(kāi)始他們失去父母后，兩個(gè)人就有了不同的想法。他們分別是怎么想的呢？
�。ò鍟�(shū)：想做富翁 做勤勞的人）
�。�2）當怪物快要抓住他們的時(shí)候，大林和小林的表現又是怎樣的？你認為他們兄弟倆各有什么樣的性格？
�。ò鍟�(shū)：膽小怕事 機智勇敢）
�。�3）你喜歡大林還是小林？為什么？
D、
四、走近作者
1．師：小朋友剛才我們又在書(shū)里走了一圈，好玩嗎？讓我們一起感謝作者，記住他的名字——張天翼。
�。ㄕn件出示張天翼照片及文字介紹）你們看，這就是張天翼爺爺。
2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下張天翼爺爺？
3、張天翼爺爺曾經(jīng)還寫(xiě)過(guò)不少童話(huà)故事呢，老師還推薦你們閱讀：《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》
3．正如，書(shū)后的一位作家送給張天翼爺爺的一句話(huà)：他需要自己化身為孩子，用孩子心靈想，用孩子眼睛看，讓后用孩子嘴巴說(shuō)話(huà)……——陳伯吹
張天翼爺爺的勞動(dòng)給我們帶來(lái)了閱讀的快樂(lè )、交流的快樂(lè )。其實(shí)讀書(shū)也是一種勞動(dòng)，我們一起來(lái)說(shuō)——我們讀書(shū)，我們快樂(lè )。
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