幼兒園中班語(yǔ)言教案《觀(guān)察我的手》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《觀(guān)察我的手》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”表達關(guān)于手的知識，且做出動(dòng)作。
2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。
3、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的圖片，共五張。
2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物，共6個(gè)。
3、 32張小紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找誰(shuí)有手
1、教師伸出雙手，詢(xún)問(wèn)幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來(lái)。
2、教師出示蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰(shuí)有手，誰(shuí)沒(méi)有手。引導幼兒說(shuō)的時(shí)候是用“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”這樣的句型。請幼兒跟著(zhù)教師用“××有一雙手”或“××沒(méi)有手”說(shuō)一遍這些圖片（根據幼兒掌握情況決定）。
二、觀(guān)察手
1、學(xué)習五個(gè)手指的名字：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。
2、請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）。
3、請幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個(gè)手掌，比一比是不是都一樣大。
4、把手反過(guò)來(lái)看一看是什么（手背）。
5、小游戲：請幼兒拿好小紙片根據老師說(shuō)的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”。
三、說(shuō)說(shuō)小手有什么用
出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么，在嘗試的過(guò)程中說(shuō)出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著(zhù)一起做。
�。ɡ河變耗昧似で蛘f(shuō)：“我用小手拍皮球�！庇變喊咽痔饋�(lái)，邊說(shuō)邊拍手。拿了牙刷說(shuō)：“我用小手刷牙�！�
四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個(gè)目標是能用語(yǔ)言“××有一雙手”或是“××沒(méi)有手”來(lái)表達關(guān)于手的知識，這個(gè)目標基本上實(shí)現了，第二個(gè)目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因實(shí)現的不是很理想。
第一步是引出手的話(huà)題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來(lái)，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過(guò)來(lái)。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰(shuí)有手，誰(shuí)沒(méi)有手，那么這里就是有一個(gè)疑問(wèn)，可能先把觀(guān)察手拿到前面來(lái)上會(huì )更好銜接一些，不然的.話(huà)就會(huì )有一點(diǎn)銜接不起來(lái)。幼兒在這里回答的還可以，就是有點(diǎn)糾結于圖片本身的問(wèn)題，但還好，在結尾的拓展方面有些不行，本來(lái)是想問(wèn)問(wèn)還有什么事有手或是沒(méi)有手，幼兒這時(shí)有些吵鬧，回答也不甚理想。
第二步是觀(guān)察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應過(guò)來(lái)，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導都能很快說(shuō)出來(lái)，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒(méi)有意思，我本身也覺(jué)得有些簡(jiǎn)單了。
第三步是說(shuō)說(shuō)小手有什么用，本來(lái)有準備實(shí)物，但由于不齊全，又有時(shí)間關(guān)系，就直接提問(wèn)幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個(gè)語(yǔ)言表達“我用小手做什么的”，幼兒叫上來(lái)回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)好的結尾。
總體上時(shí)間是30分鐘左右，還可以；活動(dòng)目標完成了一半，“用手干什么”沒(méi)有達到要求；活動(dòng)準備稍稍有點(diǎn)缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
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