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幼兒園大班教案《空間對應》含反思

時(shí)間:2021-01-06 09:23:31 教案 我要投稿

幼兒園大班教案《空間對應》含反思

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《空間對應》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案《空間對應》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能根據坐標找到家,并有一定的空間位置對應能力。

  2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái),感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  幼兒能根據坐標,找到對應的位置。

  【活動(dòng)準備】

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表。

  【活動(dòng)過(guò)程】

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  師:“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的'小朋友說(shuō)說(shuō)!

  師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請小朋友去參觀(guān)(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

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  1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓

  師:“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  師:請幼兒說(shuō)說(shuō)理由,幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標,快速地找到房間。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

 。1)教師與幼兒一起認識房子的結構,看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

 。2)發(fā)房間卡給幼兒,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

 。3)請幼兒拿著(zhù)自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導。

 。4)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

 。5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后,開(kāi)始找房間,看誰(shuí)又快又準確的找到自己的房間。

 。6)請幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

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  1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

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  教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯,沉著(zhù)、不慌張,親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標達成很好,幼兒反應活躍,但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合,環(huán)節二可以設計2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應進(jìn)一步強化,先找幾單元,再找幾樓,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰自己。

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