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《石頭剪刀布》幼兒園教案（通用15篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《石頭剪刀布》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 1
活動(dòng)目標
1、練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受石頭剪刀布的樂(lè )趣。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強調游戲規則，同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準備
孩子已經(jīng)能熟練的`用手玩石頭。剪刀。布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地，復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節：
一、導入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二、幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡回指導�？偨Y找到好的設計
三、幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作
四、兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結束環(huán)節：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著(zhù)亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發(fā)展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 2
【活動(dòng)目標】
1、體驗合作游戲的樂(lè )趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。
3、根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì )換位置找朋友的'方法，遵守游戲玩法與規則。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
�。�1）初步嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
�。�2）提問(wèn)：剛剛玩游戲誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？輸的人要怎樣？歌里是怎樣唱的？由誰(shuí)來(lái)打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油？
�。�3）合著(zhù)音樂(lè )完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術(shù)
�。�1）魔法師引入。
魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓，誰(shuí)輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo)�！�
�。�2）提問(wèn)：贏(yíng)了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？
�。�3）兩位教師示范游戲。
�。�4）提問(wèn)：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的？
�。�5）幼兒嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
�。�6）請幼兒站起來(lái)合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
�。�1）引導幼兒將單圈變成雙圈。
�。�2）教師示范換位置找朋友。
�。�3）請幼兒練習換位置找朋友。
�。�4）合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結束活動(dòng)。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 3
一、活動(dòng)目標
1．在游戲中感知小花片數量變化的過(guò)程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏(yíng)結果以及游戲規則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數學(xué)思維能力。
3．喜歡學(xué)習數學(xué)，在數學(xué)游戲中感受到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個(gè)，油畫(huà)棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。
提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏(yíng)，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏(yíng)后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏(yíng)后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的.新玩法。
(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏(yíng)的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開(kāi)始游戲，體驗3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過(guò)程。
(1)請幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn)：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結束后教師提問(wèn)：你贏(yíng)了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(3)請幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結束后教師提問(wèn)：你贏(yíng)了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì )有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏(yíng)后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏(yíng)結果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過(guò)程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規則”，并獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來(lái)嘗試推理。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，他的`3片小花片怎么會(huì )一片都沒(méi)有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?
(3)提問(wèn)：誰(shuí)認為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì )變成6片的呢?如果是因為他們贏(yíng)了，那他們每人贏(yíng)了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏(yíng)過(guò)程，請沒(méi)有推理出結果或推理出錯的幼兒上來(lái)根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過(guò)程。
三)結束環(huán)節，為小花片涂色
師:現在每個(gè)人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
《石頭剪刀布》幼兒園教案 4
活動(dòng)目標：
1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著(zhù)地，增強小腿力量和手腳協(xié)調能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。
4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊集體報數
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開(kāi)始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開(kāi)始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線(xiàn)慢跑——快跑；然后順著(zhù)點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線(xiàn)慢跑，聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動(dòng)：聽(tīng)老師哨子兩路縱隊分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè )做腳踝運動(dòng)、提踵運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、體轉運動(dòng)、頭部運動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動(dòng)。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
�。�1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作，我說(shuō)什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰(shuí)做得又對又快。
�。�2）幼兒和教師一起玩左手贏(yíng)右手，右手贏(yíng)左手的游戲。
老師：現在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰(shuí)贏(yíng)得多。
玩一會(huì )后，請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏(yíng)得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
�。�1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。
�。�2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰(shuí)做得又快又對。
�。�3）幼兒和教師一起練習手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�是老師厲害。
�。�4）幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，教師做錯誤動(dòng)作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽(tīng)我的口令，比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對。
�。�5）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對又能贏(yíng)對方。
老師小結：小朋友們不但會(huì )用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì )用腳做動(dòng)作，現在是連手腳都學(xué)會(huì )了，太棒了�，F在老師要請你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
�。�1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
�。�2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái)，這會(huì )看那組最會(huì )守住自己的寶貝，哪組最會(huì )去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說(shuō)哪組贏(yíng)了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。
三、結束部分
1、小結本次活動(dòng)：今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的'創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )！
具體做法和取得的成效：
我們在設計和開(kāi)展皮筋游戲時(shí)，遵循了游戲活動(dòng)設計的基本原則：
1、游戲化原則
我們給每一個(gè)孩子都提供充分游戲的機會(huì )，從小班開(kāi)始，孩子們就會(huì )玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過(guò)是游戲的規則意識不強，在這個(gè)活動(dòng)中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會(huì )性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開(kāi)心。
2、發(fā)展性原則
我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng )新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動(dòng)作來(lái)發(fā)展幼兒的體能，老師在活動(dòng)過(guò)程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著(zhù)地。
不足與改進(jìn)之處：
1、隊形隊列練習可以更豐富。
2、本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 5
游戲目標：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規則帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
游戲準備：
道具準備：愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。
1、贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。
2、贏(yíng)的小朋友跑去抓輸的小朋友。
3、贏(yíng)的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌
游戲過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
2、熱身運動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的`幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的'幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、游戲結束，贏(yíng)的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )!
《石頭剪刀布》幼兒園教案 6
教學(xué)目標：
1、根據圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
圖譜、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興��？那我們用快樂(lè )的聲音和客人老師們打招呼�！�
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好，這一輪誰(shuí)贏(yíng)了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲�！�
開(kāi)始做游戲，贏(yíng)的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們在生活中都會(huì )遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì )兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習。強調動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè )）
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了�！�
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著(zhù)音樂(lè )跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來(lái)試試第三段�！�
師：“我們再來(lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段��？一起數一數（4段）下面請我們的.小朋友認真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現它們都有什么規律？發(fā)現的舉手告訴我�！�
幼兒：“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布�！�
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲埿∨笥芽粗�(zhù)圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè )）”評價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè )和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè )的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)�！�
《石頭剪刀布》幼兒園教案 7
活動(dòng)目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入。
�。�1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來(lái)，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
�。�2）幼兒跟讀，并作相應動(dòng)作。
�。�3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
�。�4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2、熟練感知左、右。
�。�1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。
�。�2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。
小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
�。�3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應的`部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰(shuí)做錯了或做得慢就由他來(lái)喊口令。
�。�4）看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀(guān)察圖片，猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
�。�5）翻看幼兒用書(shū)，完成p6頁(yè)練習。
3、左右的相對性。
�。�1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
�。�2）師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現和老師舉起的右手有什么不同？
小結：面對面站著(zhù)，因為方向不同，左右也就不同。
活動(dòng)延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 8
活動(dòng)目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會(huì )游戲的快樂(lè )。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地：場(chǎng)地布置：在長(cháng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
一、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?孩子們，天氣這么熱，我們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結：表?yè)P小袋鼠愛(ài)護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、分散活動(dòng)：
目標：能自由選擇材料性的.玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。
三、結束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"
2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 9
游戲目標
1、學(xué)習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導幼兒復習游戲規則：石頭贏(yíng)剪刀，剪刀贏(yíng)布，布贏(yíng)石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價(jià)游戲結果，結束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的`游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 10
活動(dòng)目標：
在石頭剪刀布的游戲中，通過(guò)點(diǎn)數感知10以?xún)妊┗ㄆ瑪盗康淖兓?/p>
活動(dòng)準備：
各色雪花片若干筐（分放在活動(dòng)室各處）； 兩塊泡沫墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分兩大組玩游戲，理解規則、體驗數量變化
介紹玩法：
幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；
兩組幼兒輪流上前兩兩相對進(jìn)行“石頭剪刀布”；
贏(yíng)的一組可以拿走對方的若干枚雪花片；
---每個(gè)幼兒都輪到過(guò)后，最后看哪一組的雪花片數量多的.為勝。
嘗試對壘游戲：
第一次游戲：每次輸贏(yíng)1片雪花片；
主要提問(wèn)：
現在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？
藍隊贏(yíng)來(lái)了1片雪花片，變成了多少片？
黑隊被拿走了1片雪花片，還剩多少片？
現在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？
哪一組贏(yíng)得比賽？
第二次游戲：改變規則
---每組7片雪花片開(kāi)始；
---每次輸贏(yíng)2片雪花片。
二、延伸游戲：兩人小組玩游戲
規則：
幼兒自由結合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；
---每次贏(yíng)的`數量可以自定；
---以1分鐘為限，時(shí)間一到，就點(diǎn)數決勝負。
教師巡回觀(guān)察：
主要提問(wèn)：
你贏(yíng)到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來(lái)的5片多了幾片？）
你輸掉了幾片雪花片？（你的雪花片比原來(lái)的5片少了幾片？）
《石頭剪刀布》幼兒園教案 11
活動(dòng)設計背景
因最近天氣比較寒冷，參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái)，達到鍛煉的效果，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、練習腿部及腳部的應能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養競爭意識，體驗游哮來(lái)的`挑戰與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強調游戲規則，同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
開(kāi)始環(huán)節：幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地，復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節：
一、導入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想我們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二、幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭；剪刀；布。幼兒自由設計，教師巡回指導。
三、幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作
四、兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結束環(huán)節：采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節：當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 12
一、活動(dòng)背景
我園地處江南小鎮，小橋流水，枕河人家，有著(zhù)悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉，我們開(kāi)展了以古鎮資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮的人文資源，理所應當的成為了我們的課題研究的一個(gè)內容。
民間游戲一直以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，它既能較好的滿(mǎn)足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)，又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的、簡(jiǎn)單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開(kāi)心，所以這個(gè)游戲廣為流傳。為了使這個(gè)民間游戲更貼合現代孩子的發(fā)展需要，我們對它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng )新，加入了幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片、電視劇中形象，并且利用古鎮資源中的一切可利用因素，使游戲既經(jīng)典又現代，讓這個(gè)傳統的老游戲有了時(shí)代感，更加受孩子們的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)實(shí)錄
活動(dòng)目標：
�、崩斫庥螒蚪巧g的游戲關(guān)系和游戲規則，并嘗試與同伴共同設計游戲。
�、哺惺芘c同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
“石頭剪子布”關(guān)系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖；幼兒操作材料若干。
三、游戲導入
�、�、師：孩子們，你們會(huì )玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？
�。ㄔu析：以游戲“剪刀石頭布”直接導入，讓孩子們先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)游戲的認識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎。）
�、�、小結游戲規則：
在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動(dòng)作，兩個(gè)人一起說(shuō)完口令后要同時(shí)出動(dòng)作。
�。ㄔu析：教師將幼兒回答的內容做一個(gè)概要的小結，幫助孩子理順游戲的基本規則，讓孩子對這個(gè)游戲的規則有更深刻地理解。）
四、理解游戲中的關(guān)系和規則
民間游戲：石頭剪子布
�、奔w游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。
�、矌煟赫l(shuí)愿意來(lái)表演一下你們是怎么玩的？（請兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）
�、潘麄冋l(shuí)贏(yíng)了？為什么？
�、瞥鍪娟P(guān)系圖：看，它們之間有什么關(guān)系？（重點(diǎn)分析關(guān)系圖）
�、切〗Y：原來(lái)石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，孩子們從集體游戲到—個(gè)別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因為這個(gè)關(guān)系圖在本次活動(dòng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它是活動(dòng)的難點(diǎn)，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系，才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節。幼兒在和同伴的游戲中感受到規則的重要，有利于增強幼兒游戲的規則意識。）
民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王
1、出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系，現在請大家來(lái)看這3張圖片，如下：
�。ɡ鲜螅� （大象） （貓）
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是非常開(kāi)放的一個(gè)環(huán)節，教師把活動(dòng)的主動(dòng)權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動(dòng)作—確定游戲的規則，這對于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰性的。）
2、幼兒設計游戲，教師隨機指導。
3、請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲。
五、結束
師：今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲，找到了很多有趣的`關(guān)系，除了老師提供的這些圖片外，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系，你們可以做一個(gè)有心人，把它們找出來(lái)，變成新游戲，再來(lái)玩一玩。
�。ㄔu析：將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，使游戲活動(dòng)充滿(mǎn)了生活化，同時(shí)也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個(gè)伏筆，吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣。）
六、活動(dòng)評價(jià)
�、�、在選材上，這個(gè)民間游戲結合了古鎮的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個(gè)游戲準備比較簡(jiǎn)單，易于操作。而且在這個(gè)游戲中，我們大膽的將它進(jìn)行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動(dòng)畫(huà)片中的一些角色加入到這個(gè)傳統的民間游戲中，讓幼兒對這個(gè)經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
�、�、在這個(gè)游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng )作新游戲。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系，了解游戲的正確規則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂(lè )之感。通過(guò)活動(dòng)，充分培養了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習的主體。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 13
活動(dòng)目標：
1、能用石頭剪刀布的方式合作將構圖填滿(mǎn)滿(mǎn)，簡(jiǎn)單分割畫(huà)面。
2、嘗試對石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象，并用顏色填充畫(huà)面。
3、感受在游戲中創(chuàng )意美術(shù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。
2、材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫(huà)棒，包衫，鉛畫(huà)紙，桌布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試對石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象，并用顏色填充畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭剪刀布圖片
�。�1）這是什么？玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？
�。�2）怎么玩的請一位小朋友上來(lái)玩一玩？
�。�3）石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現出來(lái)了，這是一個(gè)輸贏(yíng)順序圖。拳頭可以贏(yíng)剪刀，剪刀可以贏(yíng)布，布可以贏(yíng)拳頭。（教師重申游戲規則）
二、借形想象
1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。
師：假如石頭、剪刀、布，只剩下它的外輪廓邊框，仔細想開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想它可以變成什么？
三、討論石頭剪刀布的新玩法（拿出白紙討論規則）
1、今天我們就要用石頭剪刀布的`方法，將我們剛才的想象變成一幅畫(huà)，可以怎么玩？
2、幼兒討論游戲規則。
教師建議：
誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)占位，贏(yíng)的一方將贏(yíng)的手勢擺放在畫(huà)紙上，輸的一方幫助他沿輪廓描畫(huà)外形。
三、幼兒操作
四、操作要求：
1、石頭剪刀布，贏(yíng)的一方將贏(yíng)的手勢直接印在畫(huà)紙上。
2、將紙印滿(mǎn)，就可以開(kāi)始借形想象添畫(huà)細節。
3、可以簡(jiǎn)單分割畫(huà)面，豐富細節。
4、為你的畫(huà)填充色彩。
師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開(kāi)始游戲。
五、欣賞點(diǎn)評
說(shuō)說(shuō)你的小手變成了什么？
《石頭剪刀布》幼兒園教案 14
設計意圖
許多年輕的家長(cháng)經(jīng)常抱怨他們的孩子好動(dòng)，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動(dòng)癥。孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)。針對這一問(wèn)題，我們特意選擇了一首生活中簡(jiǎn)單的手指兒歌做為切入點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)單、有趣。其重復的句式、形象的手指動(dòng)作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛(ài)好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說(shuō)一說(shuō)的手指游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分發(fā)揮和調動(dòng)孩子們的學(xué)習意愿，有效培養了幼兒的觀(guān)察、注意、想象、表述和表現的能力，提升幼兒的學(xué)習品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的'樂(lè )趣。
2、 初步學(xué)唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則。
3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣。
2、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：場(chǎng)地、音樂(lè )、圖譜。
2、經(jīng)驗準備：知道剪刀、石頭、布的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、音樂(lè )導入：欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的風(fēng)格及內容。
�。�1）從這首兒歌里你聽(tīng)到了什么？
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚(yú))
二、中間部分
1、幼兒自由探索，自主學(xué)習動(dòng)作。
�。�1）小朋友們想一想，剛才兒歌里聽(tīng)到的內容，怎么能用你們的小手來(lái)表示呢？
2、教師示范動(dòng)作，幼兒認真觀(guān)察和練習。
�。�1）教師動(dòng)作講解。
老師把這首兒歌編成了一個(gè)好玩的手指游戲，我們一起來(lái)看看。（兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來(lái)表示，布用手掌來(lái)表示，小白兔……）
�。�2）教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細觀(guān)察。
�。�3）幼兒認真練習。
3、感受音樂(lè )
讓我們跟隨音樂(lè )來(lái)試一下吧。
三、結束部分
跟隨音樂(lè )嘗試做動(dòng)作，自主的表現自我。
活動(dòng)延伸
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè )趣。
《石頭剪刀布》幼兒園教案 15
活動(dòng)目標：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂(lè )趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1.提問(wèn)：你們會(huì )玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏(yíng)？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結對開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節奏的`念唱歌詞。
4.跟著(zhù)音樂(lè )練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著(zhù)亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發(fā)展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。
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