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《石頭剪刀布》幼兒園教案

時(shí)間:2024-01-25 08:57:18 業(yè)輝 教案 我要投稿
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《石頭剪刀布》幼兒園教案(通用15篇)

  作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《石頭剪刀布》幼兒園教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《石頭剪刀布》幼兒園教案(通用15篇)

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 1

  活動(dòng)目標

  1、練習腿部及腳部的反應能力,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。

  2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受石頭剪刀布的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)要強調游戲規則,同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。

  活動(dòng)準備

  孩子已經(jīng)能熟練的`用手玩石頭。剪刀。布的游戲

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節:

  幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地,復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作

  基本環(huán)節:

  一、導入

  孩子們,你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎?好玩嗎?那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲,好不好?

  但是我們這次不是用手來(lái)玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?

  二、幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭;剪刀;布,教師總結。

  幼兒自由設計,教師巡回指導?偨Y找到好的設計

  三、幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作

  四、兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

  結束環(huán)節:

  采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  延伸環(huán)節:

  當幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規則強調的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則,使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

  小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國,然后傳到日本、韓國等地,隨著(zhù)亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現代逐漸發(fā)展到世界。游戲規則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 2

  【活動(dòng)目標】

  1、體驗合作游戲的樂(lè )趣,并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。

  2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲,增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。

  3、根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作,學(xué)會(huì )換位置找朋友的'方法,遵守游戲玩法與規則。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復習歌曲《石頭剪刀布》。

  二、新授游戲《石頭剪刀布》。

  1、游戲一:石頭剪刀布。

 。1)初步嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

 。2)提問(wèn):剛剛玩游戲誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?輸的人要怎樣?歌里是怎樣唱的?由誰(shuí)來(lái)打臀部?你們打了幾下臀部?那平局怎么辦?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油?

 。3)合著(zhù)音樂(lè )完整玩游戲。

  2、游戲二:變魔術(shù)

 。1)魔法師引入。

  魔法師說(shuō):“你們石頭剪刀布,誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓,誰(shuí)輸了就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥(niǎo)!

 。2)提問(wèn):贏(yíng)了變成什么?那輸了呢?什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)?

 。3)兩位教師示范游戲。

 。4)提問(wèn):我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的?

 。5)幼兒嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

 。6)請幼兒站起來(lái)合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。

  3、游戲三:換位置找朋友玩游戲。

 。1)引導幼兒將單圈變成雙圈。

 。2)教師示范換位置找朋友。

 。3)請幼兒練習換位置找朋友。

 。4)合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。

  三、與客人老師一起玩游戲,結束活動(dòng)。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 3

  一、活動(dòng)目標

  1.在游戲中感知小花片數量變化的過(guò)程,嘗試根據小花片數量結果,推導出小花片數量與游戲輸贏(yíng)結果以及游戲規則之間的關(guān)系。

  2.提高判斷推理能力,發(fā)展數學(xué)思維能力。

  3.喜歡學(xué)習數學(xué),在數學(xué)游戲中感受到快樂(lè )。

  二、活動(dòng)準備

  小花片人手三片,磁性黑板一塊,磁鐵塊6個(gè),油畫(huà)棒若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一)回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規則

  1.回憶熟悉的游戲。

  (1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

  提問(wèn):“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?

  (2)介紹新的游戲玩法。

  提出要求:下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢,比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏(yíng),然后更換一個(gè)朋友再游戲。

  2.試玩新的集體游戲。

  (1)請幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。

  (2)提問(wèn):誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏(yíng)后就要怎么樣了?

  (3)待游戲比出輸贏(yíng)后,請幼兒回座位坐下。

  (4)幫助幼兒理解新規則:一輪游戲中,每個(gè)人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

  3.了解增加小花片后的.新玩法。

  (1)講解新的玩法和規則:游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片,游戲中每一次輸的小朋友要給贏(yíng)的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片,不要掉落和丟失。

  (2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片,請每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

  二)開(kāi)始游戲,體驗3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理

  1.嘗試游戲,體驗3片小花片的變化過(guò)程。

  (1)請幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn):現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了,他還能玩幾次游戲?

  (2)游戲結束后教師提問(wèn):你贏(yíng)了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

  (3)請幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結束后教師提問(wèn):你贏(yíng)了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

  (說(shuō)明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會(huì )有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規則,即每次輸贏(yíng)后能否正確拿出一片小花片,以引導幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏(yíng)結果之間的關(guān)系。)

  2.游戲后分享交流,展示推理過(guò)程。

  (1)請輸完小花片的幼兒上來(lái),肯定其能“遵守規則”,并獎勵每人一片小花片。

  (2)請大家一起來(lái)嘗試推理。

  提問(wèn):大家來(lái)猜猜,他的`3片小花片怎么會(huì )一片都沒(méi)有了呢?如果是因為他輸了,那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?

  (3)提問(wèn):誰(shuí)認為自己手上的小花片最多?有幾片?

  (4)請手上有6片小花片的幼兒上來(lái),與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。

  提問(wèn):大家來(lái)猜猜,這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì )變成6片的呢?如果是因為他們贏(yíng)了,那他們每人贏(yíng)了幾次?為什么?

  (5)幼兒作出推理后,教師呈現磁性黑板,請手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏(yíng)過(guò)程,請沒(méi)有推理出結果或推理出錯的幼兒上來(lái)根據同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的小花片數量變化過(guò)程。

  三)結束環(huán)節,為小花片涂色

  師:現在每個(gè)人手中都有小花片了,請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧!

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 4

  活動(dòng)目標:

  1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

  2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著(zhù)地,增強小腿力量和手腳協(xié)調能力。

  3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。

  4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。

  5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè ),紅色標志和藍色標志若干,寶貝玩具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、集合整隊集體報數

  老師:今天老師要帶小朋友去玩游戲,出發(fā)之前要請小朋友報數,從最右邊的小朋友開(kāi)始報數,一、二、三、四......這樣順數報數。開(kāi)始——

  2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊,跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)

  老師:現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊,準備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線(xiàn)慢跑——快跑;然后順著(zhù)點(diǎn)繞S型最慢跑,最快跑;最后再沿外圍方形的線(xiàn)慢跑,聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌,雙拳對碰,腳尖互點(diǎn),兩兩握手,互相抱抱)

  3、準備活動(dòng):聽(tīng)老師哨子兩路縱隊分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè )做腳踝運動(dòng)、提踵運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、體轉運動(dòng)、頭部運動(dòng)、蹲起。分別作兩邊,第二遍看老師手勢和口令變成面對面,互相拉手重復做一次準備活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

 。1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動(dòng)作

  老師:小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作,我說(shuō)什么動(dòng)作,你們就做給我看,看誰(shuí)做得又對又快。

 。2)幼兒和教師一起玩左手贏(yíng)右手,右手贏(yíng)左手的游戲。

  老師:現在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎?但是老師有要求,老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲,一邊的小朋友用左手,另一個(gè)的小朋友用右手,能不能做到?

  老師口令變成一路縱隊,指令:左手,右手,讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。

  老師:請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲,記住哦,兩個(gè)人不能用同一只手玩,看看誰(shuí)贏(yíng)得多。

  玩一會(huì )后,請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩,看看哪只手贏(yíng)得多。老師巡視指導。

  2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

 。1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

  老師:除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲,我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲?怎么玩?請幼兒分別示范。

 。2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作

  老師:那我們一起用腳做一做好嗎,看看誰(shuí)做得又快又對。

 。3)幼兒和教師一起練習手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

  老師:現在我們加上手一起做,你們能做到嗎?挑戰一下好嗎?纯词悄銈儏柡是老師厲害。

 。4)幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,教師做錯誤動(dòng)作干擾幼兒。

  老師:小朋友們真厲害,現在老師再加深難度,老師不做,你們聽(tīng)我的口令,比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對。

 。5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法,玩《石頭、剪刀、布》游戲

  老師:小朋友們太棒了,現在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友,用手腳同時(shí)做的方法玩一玩,看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對又能贏(yíng)對方。

  老師小結:小朋友們不但會(huì )用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲,還會(huì )用腳做動(dòng)作,現在是連手腳都學(xué)會(huì )了,太棒了,F在老師要請你們玩一個(gè)好玩的游戲,想玩嗎?

  3、集體游戲

 。1)老師帶隊玩“攻城”游戲,幼兒分成紅隊和藍隊兩隊,由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲,看哪一隊勝利。

  老師講解玩法:這個(gè)游戲要分成兩組,游戲的名字叫“攻城”,就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上,正方形就是你們的家,你們要保護你們的家,另一組小朋友是做進(jìn)攻的人,我們要想辦法占領(lǐng)對方的家,想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去,看哪一對勝利。玩的時(shí)候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。

  老師小結:為什么有些小朋友能進(jìn)去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?

 。2)集體玩“奪寶”游戲。

  老師:剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,現在老師要加深難度,現在我們要互換角色,現在守家的換成是藍隊,紅隊是進(jìn)攻的,進(jìn)攻的要求又不一樣了,現在的家里有很多的寶貝,我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái),這會(huì )看那組最會(huì )守住自己的寶貝,哪組最會(huì )去奪寶貝。

  小結:讓幼兒自己說(shuō)哪組贏(yíng)了,為什么。老師小結情況,應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。

  三、結束部分

  1、小結本次活動(dòng):今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎,那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前,我們一起放松一下。

  2、放松:手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起,調整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。

  反思:

  剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲,具有挑戰性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的'創(chuàng )新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng )新游戲,最后小組競爭分組比賽,……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性,又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )!

  具體做法和取得的成效:

  我們在設計和開(kāi)展皮筋游戲時(shí),遵循了游戲活動(dòng)設計的基本原則:

  1、游戲化原則

  我們給每一個(gè)孩子都提供充分游戲的機會(huì ),從小班開(kāi)始,孩子們就會(huì )玩單手的剪刀石頭布游戲,只不過(guò)是游戲的規則意識不強,在這個(gè)活動(dòng)中,老師把握培養了孩子自主建立規則的意識,以及團隊的配合,幼兒團隊合作競爭等社會(huì )性的發(fā)展,而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫,孩子們玩得很開(kāi)心。

  2、發(fā)展性原則

  我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng )新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動(dòng)作來(lái)發(fā)展幼兒的體能,老師在活動(dòng)過(guò)程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著(zhù)地。

  不足與改進(jìn)之處:

  1、隊形隊列練習可以更豐富。

  2、本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規則強調的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則,使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 5

  游戲目標:

  1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應能力和靈敏性。

  2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規則帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

  游戲準備:

  道具準備:愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè )。

  經(jīng)驗準備:有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。

  游戲玩法:

  用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。

  1、贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步,最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。

  2、贏(yíng)的小朋友跑去抓輸的小朋友。

  3、贏(yíng)的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌

  游戲過(guò)程:

  1、談話(huà)導入。

  2、熱身運動(dòng)。

  3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

  4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步,最后分出勝負。

  5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的`幼兒跑去抓輸的幼兒,若抓到,請輸的幼兒拔一個(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。

  6、放松。

  7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的'幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。

  8、游戲結束,贏(yíng)的小朋友撓輸的小朋友癢癢,之后放松。

  游戲反思:

  剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲,具有挑戰性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng )新游戲,最后小組競爭分組比賽,……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性,又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )!

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 6

  教學(xué)目標:

  1、根據圖譜模仿動(dòng)作,激發(fā)幼兒對韻律的喜愛(ài)。

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作,從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng )造力。

  教學(xué)準備:

  圖譜、音樂(lè )

  教學(xué)過(guò)程:

  師:“今天我們在這里做游戲,小朋友們高不高興?那我們用快樂(lè )的聲音和客人老師們打招呼!

  幼兒:“客人老師好!”

  師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好,這一輪誰(shuí)贏(yíng)了,可以找一個(gè)位置坐下來(lái),誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲!

  開(kāi)始做游戲,贏(yíng)的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

  師:“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲?”幼兒回答:石頭剪刀布的游戲

  師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們在生活中都會(huì )遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞,王老師今天也感到特別的高興,因為又可以和我們小朋友一起做游戲了,我也想跳舞,想不想看?”

  幼兒“想”。

  師:“想看我跳舞待會(huì )兒請你們仔細的看,如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”

  教師跳一遍完整的。

  師:“好不好看?剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作?”

  幼兒回答,教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。

  個(gè)別示范動(dòng)作,幼兒學(xué)習。強調動(dòng)作是石頭剪刀還是布。

  師:“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的?”老師和小朋友一起跳。(不跟音樂(lè ))

  師:“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了,王老師也把這些都記錄下來(lái)了!

  師:“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好?”

  師:“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看?”

  幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一遍。

  師:“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了,誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段?”

  2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著(zhù)音樂(lè )跳一遍。

  師:“第二段都結束啦?我們再來(lái)試試第三段!

  師:“我們再來(lái)試試第四段”。

  師:“這個(gè)舞蹈一共有幾段?一起數一數(4段)下面請我們的.小朋友認真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現它們都有什么規律?發(fā)現的舉手告訴我!

  幼兒:“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布!

  一起來(lái)讀一讀。

  師:“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布!毕旅嬲埿∨笥芽粗(zhù)圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎?(不跟音樂(lè ))”評價(jià)一下糾正動(dòng)作。

  師:“下面我們配上音樂(lè )和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎?”

  最后請客人老師和我們一起跳。

  師:“把這么快樂(lè )的舞蹈教給其他的小朋友好不好?和客人老師再見(jiàn)!

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 7

  活動(dòng)目標:

  1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區分。

  2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應。

  活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲導入。

 。1)教師讀兒歌“左右手”:一只左來(lái),一只右。左手是剪刀,右手是石頭,石頭剪刀布。

 。2)幼兒跟讀,并作相應動(dòng)作。

 。3)師:伸出你們的左右(幼兒揮左手),伸出你們的右手(幼兒揮右手)。

 。4)幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

  2、熟練感知左、右。

 。1)師:左手和右手是一對好朋友,請你們告訴我,靠近左手這邊的是什么?(左邊);靠近右手這邊是什么(右邊)。

 。2)師:請你們找找自己身體上的左右有什么。

  小結:身體上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、腳(左右腳)、腿(左右腿)

 。3)游戲:教師發(fā)出號令,幼兒去摸相應的`部位,例如“伸出左手捏住自己的鼻子,伸出右手抓住自己的左耳朵”等,誰(shuí)做錯了或做得慢就由他來(lái)喊口令。

 。4)看圖,猜左右。

  教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀(guān)察圖片,猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的?

 。5)翻看幼兒用書(shū),完成p6頁(yè)練習。

  3、左右的相對性。

 。1)老師站在幼兒面前舉右手:小朋友我舉的是右手嗎?

 。2)師:請你們也舉起你們的右手,發(fā)現和老師舉起的右手有什么不同?

  小結:面對面站著(zhù),因為方向不同,左右也就不同。

  活動(dòng)延伸

  能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 8

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進(jìn)跳,體驗下肢不同力量的運用。

  2.體會(huì )游戲的快樂(lè )。

  3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4.樂(lè )意參與游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  飲料瓶、紙板、布球若干。

  場(chǎng)地:場(chǎng)地布置:在長(cháng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

  一、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。

  (二)基本部分

  1.教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?孩子們,天氣這么熱,我們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

  2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

  3.小兔的家,幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。

  4.小結:表?yè)P小袋鼠愛(ài)護朋友,并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

  二、分散活動(dòng):

  目標:能自由選擇材料性的.玩,與同伴和睦相處。

  材料:高蹺、繩辮、皮球過(guò)程:

  1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

  2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調。

  3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導,幼兒的新玩法并給予肯定。

  三、結束部分

  1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作:"大面團,小面團。揉呀揉呀揉面團,揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成面娃娃,大家笑哈哈!"

  2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

  4:00-4:15離園準備(入廁、整理衣服)

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規則不到位,導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 9

  游戲目標

  1、學(xué)習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

  2、訓練幼兒反應的靈敏性,體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

  游戲過(guò)程

  一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法

  1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規則:石頭贏(yíng)剪刀,剪刀贏(yíng)布,布贏(yíng)石頭)

  2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲,不過(guò)今天要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習動(dòng)作:兩腳左右開(kāi)立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開(kāi)立是剪刀。

  4、交代游戲規則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步,誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。

  二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

  三、評價(jià)游戲結果,結束游戲。

  游戲反思:

  《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的`游戲,很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強,不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性,還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成,但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

  活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性,訓練了幼兒反應的靈敏性,同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 10

  活動(dòng)目標:

  在石頭剪刀布的游戲中,通過(guò)點(diǎn)數感知10以?xún)妊┗ㄆ瑪盗康淖兓?/p>

  活動(dòng)準備:

  各色雪花片若干筐(分放在活動(dòng)室各處); 兩塊泡沫墊子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分兩大組玩游戲,理解規則、體驗數量變化

  介紹玩法:

  幼兒分成兩組,每組分別拿取6片同色的雪花片;

  兩組幼兒輪流上前兩兩相對進(jìn)行“石頭剪刀布”;

  贏(yíng)的一組可以拿走對方的若干枚雪花片;

  ---每個(gè)幼兒都輪到過(guò)后,最后看哪一組的雪花片數量多的.為勝。

  嘗試對壘游戲:

  第一次游戲:每次輸贏(yíng)1片雪花片;

  主要提問(wèn):

  現在每組都有幾片雪花片?一樣多嗎?

  藍隊贏(yíng)來(lái)了1片雪花片,變成了多少片?

  黑隊被拿走了1片雪花片,還剩多少片?

  現在哪種顏色雪花片多?多幾片?你怎么知道的?

  哪一組贏(yíng)得比賽?

  第二次游戲:改變規則

  ---每組7片雪花片開(kāi)始;

  ---每次輸贏(yíng)2片雪花片。

  二、延伸游戲:兩人小組玩游戲

  規則:

  幼兒自由結合,兩人一組,每人5片雪花片,顏色可以自己定;

  ---每次贏(yíng)的`數量可以自定;

  ---以1分鐘為限,時(shí)間一到,就點(diǎn)數決勝負。

  教師巡回觀(guān)察:

  主要提問(wèn):

  你贏(yíng)到了幾片雪花片?(你的雪花片比原來(lái)的5片多了幾片?)

  你輸掉了幾片雪花片?(你的雪花片比原來(lái)的5片少了幾片?)

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 11

  活動(dòng)設計背景

  因最近天氣比較寒冷,參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái),達到鍛煉的效果,特設計此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、練習腿部及腳部的應能力,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。

  2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  4、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養競爭意識,體驗游哮來(lái)的`挑戰與快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)要強調游戲規則,同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。

  活動(dòng)準備

  孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲

  活動(dòng)過(guò)程

 。ɑ顒(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現,即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節)

  開(kāi)始環(huán)節:幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地,復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作

  基本環(huán)節:

  一、導入

  孩子們,你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎?好玩嗎?那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲,好不好?

  但是我們這次不是用手來(lái)玩,要用腳。你們想一想我們用我們的小腳玩石頭剪刀布?

  二、幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭;剪刀;布。幼兒自由設計,教師巡回指導。

  三、幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作

  四、兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

  結束環(huán)節:采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  延伸環(huán)節:當幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規則強調的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則,使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 12

  一、活動(dòng)背景

  我園地處江南小鎮,小橋流水,枕河人家,有著(zhù)悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉,我們開(kāi)展了以古鎮資源為主的課題研究,而民間游戲作為古鎮的人文資源,理所應當的成為了我們的課題研究的一個(gè)內容。

  民間游戲一直以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài),它既能較好的滿(mǎn)足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn),又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常熟悉的、簡(jiǎn)單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料,就可以讓孩子們玩的非常開(kāi)心,所以這個(gè)游戲廣為流傳。為了使這個(gè)民間游戲更貼合現代孩子的發(fā)展需要,我們對它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng )新,加入了幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片、電視劇中形象,并且利用古鎮資源中的一切可利用因素,使游戲既經(jīng)典又現代,讓這個(gè)傳統的老游戲有了時(shí)代感,更加受孩子們的喜愛(ài)。

  二、活動(dòng)實(shí)錄

  活動(dòng)目標:

 、崩斫庥螒蚪巧g的游戲關(guān)系和游戲規則,并嘗試與同伴共同設計游戲。

 、哺惺芘c同伴共同游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  “石頭剪子布”關(guān)系圖;“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖;幼兒操作材料若干。

  三、游戲導入

 、、師:孩子們,你們會(huì )玩“石頭剪刀布”的游戲嗎?是怎么玩的?

 。ㄔu析:以游戲“剪刀石頭布”直接導入,讓孩子們先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)游戲的認識和理解,為下面用正確的方法玩游戲打好基礎。)

 、、小結游戲規則:

  在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候,首先要有口令“石頭剪刀布”,其次是要有相應的動(dòng)作,兩個(gè)人一起說(shuō)完口令后要同時(shí)出動(dòng)作。

 。ㄔu析:教師將幼兒回答的內容做一個(gè)概要的小結,幫助孩子理順游戲的基本規則,讓孩子對這個(gè)游戲的規則有更深刻地理解。)

  四、理解游戲中的關(guān)系和規則

  民間游戲:石頭剪子布

 、奔w游戲石頭剪子布:你們想玩嗎?請你和身邊的好朋友玩一玩。

 、矌煟赫l(shuí)愿意來(lái)表演一下你們是怎么玩的?(請兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。)

 、潘麄冋l(shuí)贏(yíng)了?為什么?

 、瞥鍪娟P(guān)系圖:看,它們之間有什么關(guān)系?(重點(diǎn)分析關(guān)系圖)

 、切〗Y:原來(lái)石頭能敲碎剪刀,剪刀能剪掉布,布能包住石頭,真有趣。

 。ㄔu析:在這一環(huán)節中,孩子們從集體游戲到—個(gè)別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因為這個(gè)關(guān)系圖在本次活動(dòng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用,它是活動(dòng)的難點(diǎn),只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系,才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節。幼兒在和同伴的游戲中感受到規則的重要,有利于增強幼兒游戲的規則意識。)

  民間游戲:唐僧、孫悟空、牛魔王

  1、出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片:我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系,現在請大家來(lái)看這3張圖片,如下:

 。ɡ鲜螅 (大象) (貓)

 。ㄔu析:這個(gè)環(huán)節是非常開(kāi)放的一個(gè)環(huán)節,教師把活動(dòng)的主動(dòng)權完全交給了幼兒,讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動(dòng)作—確定游戲的規則,這對于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰性的。)

  2、幼兒設計游戲,教師隨機指導。

  3、請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲。

  五、結束

  師:今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲,找到了很多有趣的`關(guān)系,除了老師提供的這些圖片外,其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系,你們可以做一個(gè)有心人,把它們找出來(lái),變成新游戲,再來(lái)玩一玩。

 。ㄔu析:將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來(lái),使游戲活動(dòng)充滿(mǎn)了生活化,同時(shí)也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個(gè)伏筆,吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣。)

  六、活動(dòng)評價(jià)

 、、在選材上,這個(gè)民間游戲結合了古鎮的游戲資源,孩子們參與的積極性非常高,而且這個(gè)游戲準備比較簡(jiǎn)單,易于操作。而且在這個(gè)游戲中,我們大膽的將它進(jìn)行了改良,把幼兒喜歡的各種電視劇、動(dòng)畫(huà)片中的一些角色加入到這個(gè)傳統的民間游戲中,讓幼兒對這個(gè)經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

 、、在這個(gè)游戲中,教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng )作新游戲。層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)的邏輯性非常嚴謹,給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權,讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系,了解游戲的正確規則,充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂(lè )之感。通過(guò)活動(dòng),充分培養了幼兒的合作意識,發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,真正使幼兒成為學(xué)習的主體。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 13

  活動(dòng)目標:

  1、能用石頭剪刀布的方式合作將構圖填滿(mǎn)滿(mǎn),簡(jiǎn)單分割畫(huà)面。

  2、嘗試對石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象,并用顏色填充畫(huà)面。

  3、感受在游戲中創(chuàng )意美術(shù)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:知道石頭剪刀布的玩法。

  2、材料準備:水粉顏料,水粉筆,黑色油畫(huà)棒,包衫,鉛畫(huà)紙,桌布。

  活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試對石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象,并用顏色填充畫(huà)面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示石頭剪刀布圖片

 。1)這是什么?玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎?

 。2)怎么玩的請一位小朋友上來(lái)玩一玩?

 。3)石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現出來(lái)了,這是一個(gè)輸贏(yíng)順序圖。拳頭可以贏(yíng)剪刀,剪刀可以贏(yíng)布,布可以贏(yíng)拳頭。(教師重申游戲規則)

  二、借形想象

  1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓,借形想象。

  師:假如石頭、剪刀、布,只剩下它的外輪廓邊框,仔細想開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想它可以變成什么?

  三、討論石頭剪刀布的新玩法(拿出白紙討論規則)

  1、今天我們就要用石頭剪刀布的`方法,將我們剛才的想象變成一幅畫(huà),可以怎么玩?

  2、幼兒討論游戲規則。

  教師建議:

  誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)占位,贏(yíng)的一方將贏(yíng)的手勢擺放在畫(huà)紙上,輸的一方幫助他沿輪廓描畫(huà)外形。

  三、幼兒操作

  四、操作要求:

  1、石頭剪刀布,贏(yíng)的一方將贏(yíng)的手勢直接印在畫(huà)紙上。

  2、將紙印滿(mǎn),就可以開(kāi)始借形想象添畫(huà)細節。

  3、可以簡(jiǎn)單分割畫(huà)面,豐富細節。

  4、為你的畫(huà)填充色彩。

  師:找到位置坐下,和你對面的小朋友開(kāi)始游戲。

  五、欣賞點(diǎn)評

  說(shuō)說(shuō)你的小手變成了什么?

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 14

  設計意圖

  許多年輕的家長(cháng)經(jīng)常抱怨他們的孩子好動(dòng),每件事都只有5分鐘的興趣,因而懷疑孩子是否有多動(dòng)癥。孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)。針對這一問(wèn)題,我們特意選擇了一首生活中簡(jiǎn)單的手指兒歌做為切入點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)單、有趣。其重復的句式、形象的手指動(dòng)作和變化,非常符合小班幼兒的興趣愛(ài)好,讓孩子們在玩一玩、變一變、說(shuō)一說(shuō)的手指游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口,充分發(fā)揮和調動(dòng)孩子們的學(xué)習意愿,有效培養了幼兒的觀(guān)察、注意、想象、表述和表現的能力,提升幼兒的學(xué)習品質(zhì)。

  活動(dòng)目標

  1、感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗歌曲與手指游戲結合的'樂(lè )趣。

  2、 初步學(xué)唱歌曲,掌握剪刀、石頭、布的游戲規則。

  3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則,參與到游戲中。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣。

  2、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則,參與到游戲中。

  活動(dòng)準備

  1、物質(zhì)準備:場(chǎng)地、音樂(lè )、圖譜。

  2、經(jīng)驗準備:知道剪刀、石頭、布的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、音樂(lè )導入:欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )的風(fēng)格及內容。

 。1)從這首兒歌里你聽(tīng)到了什么?

  (石頭、剪刀、布、小白兔、章魚(yú))

  二、中間部分

  1、幼兒自由探索,自主學(xué)習動(dòng)作。

 。1)小朋友們想一想,剛才兒歌里聽(tīng)到的內容,怎么能用你們的小手來(lái)表示呢?

  2、教師示范動(dòng)作,幼兒認真觀(guān)察和練習。

 。1)教師動(dòng)作講解。

  老師把這首兒歌編成了一個(gè)好玩的手指游戲,我們一起來(lái)看看。(兩根手指頭表示剪刀,石頭用小拳頭來(lái)表示,布用手掌來(lái)表示,小白兔……)

 。2)教師完整示范

  先看老師給小朋友們示范一遍,注意仔細觀(guān)察。

 。3)幼兒認真練習。

  3、感受音樂(lè )

  讓我們跟隨音樂(lè )來(lái)試一下吧。

  三、結束部分

  跟隨音樂(lè )嘗試做動(dòng)作,自主的表現自我。

  活動(dòng)延伸

  嘗試用身體其他部位表現兒歌內容,進(jìn)一步感受游戲的樂(lè )趣。

  《石頭剪刀布》幼兒園教案 15

  活動(dòng)目標:

  1.掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學(xué)唱歌曲。

  2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗歌曲與游戲結合的樂(lè )趣。

  3.培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

  4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,鞏固猜拳游戲方法和規則。

  1.提問(wèn):你們會(huì )玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏(yíng)?

  2.幼兒示范,教師總結方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

  二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

  1.幼兒在歌曲中自由結對開(kāi)展猜拳游戲。

  2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸的一方是怎么做的?(輸的跟我走)

  三、學(xué)唱歌曲,嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  1.完整欣賞歌曲。

  2.師幼共同整理歌詞。

  3.教師帶動(dòng)幼兒有節奏的`念唱歌詞。

  4.跟著(zhù)音樂(lè )練唱歌曲。

  5.在熟練的基礎上配合相應的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。

  活動(dòng)反思:

  本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作,節奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習,但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

  小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國,然后傳到日本、韓國等地,隨著(zhù)亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現代逐漸發(fā)展到世界。游戲規則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。

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