《石頭剪刀布》教案（通用16篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《石頭剪刀布》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《石頭剪刀布》教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲導入。

　�。�1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來(lái)，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。

　�。�2）幼兒跟讀，并作相應動(dòng)作。

　�。�3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。

　�。�4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。

　　2.熟練感知左、右。

　�。�1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。

　�。�2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。

　　小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）

　�。�3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的`左耳朵”等，誰(shuí)做錯了或做得慢就由他來(lái)喊口令。

　�。�4）看圖，猜左右。

　　教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀(guān)察圖片，猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？

　�。�5）翻看幼兒用書(shū)，完成p6頁(yè)練習。

　　3.左右的相對性。

　�。�1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？

　�。�2）師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現和老師舉起的右手有什么不同？

　　小結：面對面站著(zhù)，因為方向不同，左右也就不同。

　　活動(dòng)延伸

　　能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　《石頭剪刀布》教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用。

　　2.體會(huì )游戲的快樂(lè )。

　　3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4.樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　飲料瓶、紙板、布球若干。

　　場(chǎng)地：場(chǎng)地布置：在長(cháng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。

　　(二)基本部分

　　1.教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?孩子們，天氣這么熱，咱們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

　　2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

　　3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。

　　4.小結：表?yè)P小袋鼠愛(ài)護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

　　二、分散活動(dòng)：

　　目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

　　材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：

　　1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的.方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

　　2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。

　　3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。

　　三、結束部分

　　1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"

　　2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

　　4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。

　　《石頭剪刀布》教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

　　2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著(zhù)地，增強小腿力量和手腳協(xié)調能力。

　　3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。

　　4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、集合整隊集體報數

　　老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開(kāi)始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開(kāi)始——

　　2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)

　　老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線(xiàn)慢跑——快跑；然后順著(zhù)點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線(xiàn)慢跑，聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，互相抱抱）

　　3、準備活動(dòng)：聽(tīng)老師哨子兩路縱隊分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè )做腳踝運動(dòng)、提踵運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、體轉運動(dòng)、頭部運動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

　�。�1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動(dòng)作

　　老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作，我說(shuō)什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰(shuí)做得又對又快。

　�。�2）幼兒和教師一起玩左手贏(yíng)右手，右手贏(yíng)左手的游戲。

　　老師：現在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到？

　　老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。

　　老師：請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰(shuí)贏(yíng)得多。

　　玩一會(huì )后，請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏(yíng)得多。老師巡視指導。

　　2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

　�。�1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

　　老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的'游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

　�。�2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作

　　老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰(shuí)做得又快又對。

　�。�3）幼兒和教師一起練習手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。

　　老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�還是老師厲害。

　�。�4）幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，教師做錯誤動(dòng)作干擾幼兒。

　　老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽(tīng)我的口令，比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對。

　�。�5）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲

　　老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對又能贏(yíng)對方。

　　老師小結：小朋友們不但會(huì )用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì )用腳做動(dòng)作，現在是連手腳都學(xué)會(huì )了，太棒了�，F在老師要請你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎？

　　3、集體游戲

　�。�1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

　　老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

　　老師小結：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

　�。�2）集體玩“奪寶”游戲。

　　老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái)，這會(huì )看那組最會(huì )守住自己的寶貝，哪組最會(huì )去奪寶貝。

　　小結：讓幼兒自己說(shuō)哪組贏(yíng)了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。

　　三、結束部分

　　1、小結本次活動(dòng)：今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。

　　2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

　　反思：

　　剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )！

　　具體做法和取得的成效：

　　我們在設計和開(kāi)展皮筋游戲時(shí)，遵循了游戲活動(dòng)設計的基本原則：

　　1、游戲化原則

　　我們給每一個(gè)孩子都提供充分游戲的機會(huì )，從小班開(kāi)始，孩子們就會(huì )玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過(guò)是游戲的規則意識不強，在這個(gè)活動(dòng)中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會(huì )性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開(kāi)心。

　　2、發(fā)展性原則

　　我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng )新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動(dòng)作來(lái)發(fā)展幼兒的體能，老師在活動(dòng)過(guò)程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著(zhù)地。

　　不足與改進(jìn)之處：

　　1、隊形隊列練習可以更豐富。

　　2、本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

　　《石頭剪刀布》教案 4

　　一、教材及學(xué)情分析：

　　學(xué)情分析：本班是智障三年級的學(xué)生，中度智障，其中有2個(gè)孩子是腦癱。班上大部分學(xué)生具備一定的識字、說(shuō)唱的能力，口語(yǔ)表達能力較好，樂(lè )于參與游戲。

　　教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個(gè)人成長(cháng)的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說(shuō)是每個(gè)人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現學(xué)習從孩子們生活中來(lái)，也應用于孩子的生活，即教學(xué)內容的生活化；該兒歌節奏簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規則通過(guò)兒歌唱游的方式，將游戲的規則、方法表述得簡(jiǎn)單、清晰、兒童化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，符合智力障礙兒童的認知特點(diǎn)；通過(guò)對剪刀、石頭、布的手指動(dòng)作的形象模仿，孩子的手指精細動(dòng)作得到進(jìn)一步康復鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲，學(xué)生在學(xué)與日常應用中，能進(jìn)一步增強與他人溝通、合作的能力，同時(shí)，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。

　　二、教學(xué)目標：

　　知識與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說(shuō)唱歌曲《剪刀、石頭、布》。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生得到愉悅的情感體驗，精細動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。

　　情感與態(tài)度：進(jìn)一步增強學(xué)生的相互交流及團隊合作意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標的基礎上進(jìn)行制定的，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)唱游的方式讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)并完成游戲。

　　教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對于游戲規則的掌握，學(xué)生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規則需要通過(guò)重復強化，并用卡片的方式出示出來(lái)，將抽象規則轉化為形象的圖表，這樣有利于學(xué)生對于游戲規則的掌握。

　　四、教學(xué)理念和設想：

　�。ㄒ唬�“三化”教學(xué)模式

　　我�！叭�化”教學(xué)模式要求：教學(xué)內容生活化、教學(xué)形式活動(dòng)化、教學(xué)組織個(gè)別化。本節課是在“三化”教學(xué)模式的指導下進(jìn)行設計的：

　　1、教學(xué)內容生活化：剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見(jiàn)，貼進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來(lái)的音樂(lè )游戲猜拳，學(xué)生在日常生活中偶有接觸，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗中學(xué)習，有利于開(kāi)展教學(xué)。

　　2、教學(xué)形式活動(dòng)化：整節課都是以“活動(dòng)”的形式展開(kāi)教學(xué)，從開(kāi)始的手指操律動(dòng)（鞏固學(xué)生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習精細動(dòng)作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著(zhù)是大家一起來(lái)、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué)，在學(xué)中參與，用活動(dòng)串接整個(gè)課堂，充分調動(dòng)了孩子的積極性。也讓孩子們在活動(dòng)的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。

　　3、教學(xué)組織個(gè)別化：在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師和助教一直進(jìn)行個(gè)別指導，對于掌握較慢的'孩子進(jìn)行引導和示范。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內容。

　�。ǘ�）角色扮演融入課堂：

　　在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)角色扮演更直觀(guān)地了解不同角色的游戲規則。

　　五、教學(xué)方法分析：

　　1、激趣導入：上課伊始，老師用設置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習的氛圍中去。

　　2、循序漸進(jìn)教學(xué)法：由淺入深，一步步進(jìn)行學(xué)習。一開(kāi)始用簡(jiǎn)單的模仿方法讓學(xué)生練習了剪刀、石頭、布的手型，并通過(guò)手指操進(jìn)行練習，然后讓同學(xué)們自由地玩一玩，都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規則的學(xué)習，最后才是學(xué)生自主地玩游戲。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習。

　　3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習歌曲中重要的部分，各個(gè)學(xué)習的環(huán)節中強調學(xué)生反復讀唱歌曲中重要部分：誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規則，并強化律動(dòng)動(dòng)作。

　　六、教學(xué)流程：

　　本節課由：激趣導入——課前律動(dòng)——新課學(xué)習：聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)、比一比、貪吃蛇——小結拓展這幾個(gè)環(huán)節組成。環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環(huán)，循序漸進(jìn)，自然過(guò)渡，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�導入（預計用時(shí)3分鐘）

　　師：今天老師帶來(lái)三個(gè)有趣的朋友，當他們在一起的時(shí)候，總是想比出誰(shuí)最厲害的�？煽偸菦](méi)結果。同學(xué)們知道他們是誰(shuí)嗎？

　　生：想

　　師：來(lái)看看第一位是是誰(shuí)呢？

　�。ǔ鍪炯舻秾�(shí)物）

　　生：剪刀

　　師：對了，是剪刀，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎？

　　生：(模仿)

　　師：（指導）同學(xué)們都模仿得很好。接下來(lái)要出場(chǎng)的是第二位他是誰(shuí)呢？出示石頭實(shí)物

　　生：石頭

　　師：對了是石頭，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎？

　　生：(模仿)

　　師：(指導)當我們把手指都收起來(lái)的時(shí)候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來(lái)讓我們一起來(lái)認識第三位他是誰(shuí)呢？出示布的實(shí)物

　　生：布

　　師：對了，是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎？

　　生：(模仿)

　　師：(指導)同學(xué)們都模仿得很形象

　�。ǘ�）課前律動(dòng)（復習鞏固）（預計用時(shí)3分鐘）

　　師：接下來(lái)我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？

　�。ńM織同學(xué)排隊，帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè )的伴奏中完成手指操）

　　師：同學(xué)們完成得很認真（表?yè)P中間做得比較好的同學(xué)）這樣三個(gè)有趣朋友聚在一起是怎樣比賽？誰(shuí)更厲害的呢？同學(xué)們想知道嗎？

　　生：想

　�。ㄈ�）新課學(xué)習（預計用時(shí)22分鐘）

　　1、“聽(tīng)一聽(tīng)”

　　師：那么接下來(lái)請同學(xué)們認真地聽(tīng)老師播放的歌曲，你們就會(huì )知道了。

　　播放音樂(lè )《剪刀、石頭、布》，師帶領(lǐng)生一起律動(dòng)

　　2、“玩一玩”

　　師：聽(tīng)完歌曲同學(xué)們知道他們三個(gè)比賽時(shí)，玩的是什么游戲嗎？

　　生：……

　　師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個(gè)游戲小朋友會(huì )玩嗎？

　　生：……

　�。◣熞龑�學(xué)生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導）

　　3、“學(xué)一學(xué)”

　　師：剛剛有同學(xué)上來(lái)玩了這個(gè)游戲，是不是很有趣呢，現在同學(xué)們一起來(lái)吧

　�。▽W(xué)生2人一組扮演不同角色，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演。并從旁指導）

　　4、“ 比一比”

　　師：同學(xué)們都了解游戲規則了嗎？還不太熟悉，沒(méi)有關(guān)系�，F在老師請3位同學(xué)上來(lái)分別扮演剪刀石頭和布，我們一起來(lái)比一比

　　老師：通過(guò)三位同學(xué)剛剛的表演，我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規則，同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規則嗎？

　　生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了

　　石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了

　　剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了

　　師：對啦，當石頭遇到布的時(shí)候？誰(shuí)勝利了？

　　生：布

　　師：當石頭遇到了剪刀呢？

　　生：石頭

　　師：同學(xué)們做得不錯，我們再來(lái)一次

　　5、游戲“貪吃蛇”

　　師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規則，接下來(lái)讓我們來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行猜拳比賽，看誰(shuí)是小冠軍

　�。ㄓ螒蛞巹t：由老師帶領(lǐng)開(kāi)始猜拳，輸的人以開(kāi)火車(chē)方式跟在贏(yíng)的人后面，贏(yíng)的人變成領(lǐng)隊帶領(lǐng)著(zhù)隊員找到下一個(gè)對手比賽決出勝負，輸的人跟在勝利的人身后重復直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽。）

　�。ㄋ模┬〗Y拓展（預計用時(shí)2分鐘）

　　師：今天同學(xué)們都表現的很棒，也很積極地參與了活動(dòng)，最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰(shuí)勝利了呢？

　　師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個(gè)人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰(shuí)才是最厲害的。其實(shí)，他們各有各的長(cháng)處也各有各的不足，只要他們團結起來(lái)就能更好地完成更多工作。你們說(shuō)對不對？今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來(lái)玩玩，下次老師再帶大家去認識另一些有趣的新朋友。

　　《石頭剪刀布》教案 5

　　一、欣賞交流

　　教師播放《海底總動(dòng)員》的精彩片段，學(xué)生欣賞。交流：

　　同學(xué)們，剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚(yú)、）

　　在遠古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來(lái)陸地逐漸擴大�，F在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生

　　物吧。（板書(shū)課題：我愛(ài)海洋）

　　二、新授

　　1.欣賞圖片（播放課件）：

　　師：大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認作“美人魚(yú)”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動(dòng)物，一般在隱蔽條件良好的海草區底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚(yú)”，給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。

　　師：這是殘忍好斗的章魚(yú)，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類(lèi)，而是軟體動(dòng)物，它有八條長(cháng)的腕足，腕足內側有很多吸盤(pán)，有的體內有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。

　　師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚(yú)，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿(mǎn)“墨汁”的墨囊，遇到險情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）

　　師：還有兇猛無(wú)比的鯊魚(yú)，號稱(chēng)“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚(yú)類(lèi)。

　　師：瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。

　　聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了，它可是鯨類(lèi)王國中最大的'家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

　　2.討論探究

　　師：同學(xué)們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著(zhù)形形色色的海洋生物，那你們還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談?wù)勛约簩�海洋世界的感受和海底生物特點(diǎn)的認識。

　　3.欣賞探究

　　師：看來(lái)同學(xué)們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來(lái)欣

　　賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺(jué)得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）

　　4.學(xué)生設計，教師指導（多媒體課件播放）

　　師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點(diǎn)迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現出來(lái)。組長(cháng)注意分工！我們來(lái)看哪組同學(xué)的構思最巧妙、作品與眾不同哦。

　　5.作業(yè)展示和評價(jià)

　　師：把做好的作業(yè)展示，并分組說(shuō)說(shuō)構思、設計意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何欣賞和評價(jià)一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評價(jià)。

　　6.拓展延伸：

　　同學(xué)們，這堂課你們用各種表現形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個(gè)問(wèn)題留到課后大家共同探討一下。

　　三、小結

　　教學(xué)反思：

　　《石頭剪刀布》教案 6

　　游戲目標

　　1、學(xué)習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

　　2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

　　5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　游戲過(guò)程

　　一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法

　　1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導

　　幼兒復習游戲規則：石頭贏(yíng)剪刀，剪刀贏(yíng)布，布贏(yíng)石頭）

　　2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石

　　頭、尖刀和布。

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。

　　4、交代游戲規則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。

　　二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

　　三、評價(jià)游戲結果，結束游戲。

　　游戲反思：

　　《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的`游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。

　　活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　《石頭剪刀布》教案 7

　　1.游戲名稱(chēng)

　　石頭、剪子、布

　　2.適合年齡

　　大、中、小班幼兒

　　3.游戲說(shuō)明

　　手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布;

　　腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。

　　游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開(kāi)布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

　　4.游戲價(jià)值

　　此游戲具有很強的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩。

　　(1)動(dòng)手動(dòng)腳，能培養幼兒的靈敏性。

　　(2)動(dòng)口動(dòng)腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

　　玩法一：直接玩法(以?xún)扇藶槔?

　　用手的`玩法：兩人一起說(shuō)“石頭剪子布”，當說(shuō)到“布”時(shí)，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規定，決定勝負。

　　用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”，當說(shuō)到“布”時(shí)，兩人的腳各自開(kāi)立或并攏，按上述規定，決定勝負。

　　玩法二：串聯(lián)玩法(以?xún)扇藶槔?

　　跳格子(室外做)

　　兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格，比誰(shuí)跳得遠。

　　先決后玩法：

　　幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰(shuí)先拍或先轉或先跳。

　　集體玩法：

　　全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏(yíng)。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進(jìn)行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規則：

　　猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。

　　5.個(gè)人反思

　　“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著(zhù)豐富的民間風(fēng)味。它具有很強的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來(lái)其樂(lè )無(wú)窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng )新，讓民間游戲更好地體現它的實(shí)有價(jià)值。

　　《石頭剪刀布》教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、根據圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛(ài)。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng )造力。

　　教學(xué)準備：

　　圖譜、音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興��？那我們用快樂(lè )的聲音和客人老師們打招呼�！�

　　幼兒：“客人老師好！”

　　師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好，這一輪誰(shuí)贏(yíng)了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲�！�

　　開(kāi)始做游戲，贏(yíng)的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

　　師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲

　　教師出示圖示。

　　師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們在生活中都會(huì )遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

　　幼兒“想”。

　　師：“想看我跳舞待會(huì )兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

　　教師跳一遍完整的。

　　師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”

　　幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。

　　個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習。強調動(dòng)作是石頭剪刀還是布。

　　師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的.？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè )）

　　師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了�！�

　　師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”

　　師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”

　　幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一遍。

　　師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”

　　2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著(zhù)音樂(lè )跳一遍。

　　師：“第二段都結束啦？我們再來(lái)試試第三段�！�

　　師：“我們再來(lái)試試第四段”。

　　師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段��？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現它們都有什么規律？發(fā)現的舉手告訴我�！�

　　幼兒：“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布�！�

　　一起來(lái)讀一讀。

　　師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲埿∨笥芽粗�(zhù)圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè )）”評價(jià)一下糾正動(dòng)作。

　　師：“下面我們配上音樂(lè )和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

　　最后請客人老師和我們一起跳。

　　師：“把這么快樂(lè )的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)�！�

　　《石頭剪刀布》教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1.掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學(xué)唱歌曲。

　　2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂(lè )趣。

　　3.培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

　　4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。

　　1.提問(wèn)：你們會(huì )玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏(yíng)？

　　2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

　　1.幼兒在歌曲中自由結對開(kāi)展猜拳游戲。

　　2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸的一方是怎么做的`？（輸的跟我走）

　　三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　1.完整欣賞歌曲。

　　2.師幼共同整理歌詞。

　　3.教師帶動(dòng)幼兒有節奏的念唱歌詞。

　　4.跟著(zhù)音樂(lè )練唱歌曲。

　　5.在熟練的基礎上配合相應的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

　　《石頭剪刀布》教案 10

　　游戲目的：

　　培養幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　游戲玩法：

　　全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏(yíng)。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進(jìn)行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規則：

　　猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。

　　"剪刀"贏(yíng)"布"，"布"贏(yíng)"鎯頭"，"鎯頭"贏(yíng)"剪刀"。

　　游戲反思：

　　《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。

　　活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的.生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　《石頭剪刀布》教案 11

　　游戲目標：

　　1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。

　　2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規則帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　游戲準備：

　　道具準備：愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè )。

　　經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。

　　游戲玩法：

　　用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。(1、贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。2、贏(yíng)的小朋友跑去抓輸的小朋友。3、贏(yíng)的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌)

　　游戲過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入。

　　2、熱身運動(dòng)。

　　3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的'玩法。

　　4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最后分出勝負。

　　5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。

　　6、放松。

　　7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。

　　8、游戲結束，贏(yíng)的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。

　　游戲反思：

　　剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )!

　　《石頭剪刀布》教案 12

　　【活動(dòng)目標】

　　1、體驗合作游戲的樂(lè )趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。

　　2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。

　　3、根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì )換位置找朋友的`方法，遵守游戲玩法與規則。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復習歌曲《石頭剪刀布》。

　　二、新授游戲《石頭剪刀布》。

　　1、游戲一：石頭剪刀布。

　�。�1）初步嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

　�。�2）提問(wèn)：剛剛玩游戲誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？輸的人要怎樣？歌里是怎樣唱的？由誰(shuí)來(lái)打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油？

　�。�3）合著(zhù)音樂(lè )完整玩游戲。

　　2、游戲二：變魔術(shù)

　�。�1）魔法師引入。

　　魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓，誰(shuí)輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo)�！�

　�。�2）提問(wèn)：贏(yíng)了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？

　�。�3）兩位教師示范游戲。

　�。�4）提問(wèn)：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的？

　�。�5）幼兒嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

　�。�6）請幼兒站起來(lái)合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。

　　3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。

　�。�1）引導幼兒將單圈變成雙圈。

　�。�2）教師示范換位置找朋友。

　�。�3）請幼兒練習換位置找朋友。

　�。�4）合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。

　　三、與客人老師一起玩游戲，結束活動(dòng)。

　　《石頭剪刀布》教案 13

　　活動(dòng)設計背景

　　因最近天氣比較寒冷，參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái)，達到鍛煉的效果，特設計此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、練習腿部及腳部的應能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。

　　2、養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養競爭意識，體驗游哮來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)要強調游戲規則，同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。

　　活動(dòng)準備

　　孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）

　　開(kāi)始環(huán)節：幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地，復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作

　　基本環(huán)節：

　　一、導入

　　孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

　　但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的'小腳玩石頭剪刀布？

　　二、幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭；剪刀；布，教師總結。幼兒自由設計，教師巡回指導。

　　三、幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作

　　四、兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

　　結束環(huán)節：采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　延伸環(huán)節：當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

　　《石頭剪刀布》教案 14

　　游戲目的：

　　培養幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　游戲玩法：

　　全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏(yíng)。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進(jìn)行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規則：

　　猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢。

　　"剪刀"贏(yíng)"布"，"布"贏(yíng)"鎯頭"，"鎯頭"贏(yíng)"剪刀"。

　　游戲反思：

　　《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的`協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。

　　活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　《石頭剪刀布》教案 15

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展需要，我選擇了《石頭剪刀布》這首簡(jiǎn)單、有趣的手指兒歌作為教學(xué)題材。其重復的句式、形象的手指動(dòng)作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛(ài)好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說(shuō)一說(shuō)的手指游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分發(fā)揮和調動(dòng)孩子們的學(xué)習意愿，有效培養了幼兒的觀(guān)察、想象、表述和表現的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解手指兒歌的內容，能按節奏邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，提升手口并用的.表達能力。

　　2、嘗試以"石頭、剪刀、布"的手型為原型，進(jìn)行象形創(chuàng )編，感受手指游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：黑板一塊、相應的圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲嗎？

　　我們一起來(lái)玩一玩吧！請把你們的小手也拿出來(lái)做一做。

　　你們表現真不錯，石頭剪刀布（出示石頭剪刀布的圖譜，手指圖譜）除了能這樣做游戲，還可以變魔術(shù)呢，變什么呢？（出示變什么的圖譜）

　　二、手指游戲，引導幼兒積極參與。

　　1、引導幼兒大膽想象，說(shuō)出石頭剪刀布可以變什么。

　　兔子：看，剪刀、剪刀，它們可以變什么呢？

　　你們再來(lái)看看我把剪刀變成了什么。（貼圖譜）

　　對了，小白兔。我們一起來(lái)做一做：剪刀、剪刀，小白兔（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　螃蟹：這次用什么來(lái)變？對了，是布和布，它們又可以變什么呢？

　　你們說(shuō)得都很棒，看一看，我把布和布變成了什么？（若幼兒沒(méi)有猜出：把你們的小手拿出來(lái)，看著(zhù)圖做一做，你們覺(jué)得它像什么？對了，是小螃蟹）

　　我們大家一起學(xué)一學(xué)：布、布，小螃蟹（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

　　蝸牛：又要變了，這回用什么來(lái)變了？剪刀和石頭又可以變什么呢？

　　給你們看看我變的，是什么呀？

　　小蝸牛。我們一起學(xué)學(xué)看，剪刀、石頭，小蝸牛（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，注意要側面示范）

　　你們學(xué)得真不錯，瞧�。ㄊ种钢�(zhù)圖譜）我把剛才的魔術(shù)編成了一首兒歌叫《石頭剪刀布》。

　　2、學(xué)習手指兒歌

　�。�1）幼兒看圖譜

　　這些手形你都能看懂嗎？

　�。�2）老師指圖譜請幼兒集體朗誦

　　現在讓我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。▋焊枘钜槐榧纯桑�

　�。�3）邊念兒歌邊做手指動(dòng)作

　　你們的聲音真響亮，說(shuō)得真好聽(tīng)，這首兒歌如果加上手指動(dòng)作會(huì )變得更有趣呢！我們一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，試一試吧。（第一遍）

　　你們的聲音很響亮，如果能再說(shuō)的整齊一點(diǎn)就更棒了，我們再來(lái)試試看吧。（第二遍）

　　你們的小手都很靈活，做得真不錯。請你們邊念兒歌邊做動(dòng)作表演給我看，好嗎？（第三遍）

　　3、引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表述創(chuàng )編。

　　實(shí)在是太棒了，聲音響亮，動(dòng)作也做得很好。你們也能用石頭、剪刀、布來(lái)變魔術(shù)，把更多的東西編進(jìn)兒歌里嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　三、活動(dòng)延伸，教師小結。

　　你們的創(chuàng )意真棒，編的真不錯。石頭、剪刀、布除了能變出我們剛才想到的東西，它還可以變更多好玩的東西呢！請你們動(dòng)動(dòng)腦筋再想想，下次再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　附兒歌：

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，變什么？變什么？剪刀、剪刀，小白兔。

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，變什么？變什么？布、布，小白兔。

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，變什么？變什么？剪刀、石頭，小白兔。

　　《石頭剪刀布》教案 16

　　活動(dòng)目標

　　感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學(xué)唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動(dòng)：史會(huì )敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣。

　　2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學(xué)唱歌曲。

　　3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)

　　歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的.樂(lè )趣。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

　　活動(dòng)流程：

　　一、開(kāi)始部分

　　音樂(lè )導入（欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的風(fēng)格及內容）

　　二、中間部分

　　感受音樂(lè )，自主學(xué)習動(dòng)作，認真觀(guān)察和練習。

　　三、結束部分

　　跟隨音樂(lè )嘗試做動(dòng)作，自主的表現自我。

　　四、活動(dòng)延伸

　　嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè )趣。

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