認識分數教案范文
教學(xué)目標:使學(xué)生結合具體情境進(jìn)一步認識分數,知道把一些物體看成一個(gè)整體平均分成若干份,每份可以用幾分之一來(lái)表示,能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述分數的含義,對分數有進(jìn)一步的認識,也就是部分與整體之間的一種關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):1、整體方面:是在學(xué)生原有的一個(gè)物體或一個(gè)圖形的基礎上突破到由一些物體組成的一個(gè)整體。2、部分:平均分成的每一份由原來(lái)的一個(gè)突破到由幾個(gè)組成一份。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習1/4
1、情境導入,復習1/4
教師:小朋友,猴山上有4只小猴子,玩得可開(kāi)心了,正當他們滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候,猴媽媽給他們帶來(lái)了一些水果,我們一起來(lái)看看有些什么呢?(一個(gè)大西瓜,一個(gè)神秘的口袋)看著(zhù)滿(mǎn)頭大汗的猴寶寶,猴媽媽趕緊給他們分西瓜,猴媽媽把這個(gè)大西瓜平均分成了4份(課件演示西瓜平均分成4份的圖),你知道為什么要平均分成4份嗎?
學(xué)生:因為有4只猴子,所以平均分成4份。
教師:每個(gè)小猴可以得到一份西瓜,你知道這一份西瓜是整個(gè)西瓜的幾分之幾呢?(指一塊)
學(xué)生:1/4。(電腦出示一個(gè)1/4)
教師:你是怎么想的?
學(xué)生:因為把一個(gè)西瓜平均分成4份,每個(gè)小猴子得到一份,這一份就是這個(gè)西瓜的1/4。
教師:那這一份呢?這一份,還有這一份呢?(對,每一份都是這個(gè)西瓜的1/4)
教師:我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4份,每一份就是這個(gè)物體的1/4。(教師結合自己的口述,及時(shí)進(jìn)行板書(shū))
2、教學(xué)例題
教師:西瓜吃完了,可猴寶寶們還覺(jué)得不解渴,這時(shí)他們想到了猴媽媽帶來(lái)的神秘口袋,(電腦回放)其實(shí)這個(gè)神秘口袋中裝的也是小猴子喜歡的水果,猜是什么?
學(xué)生:桃子。
教師:猴媽媽肯定會(huì )把這些桃子怎么分?
學(xué)生:平均分成4份。
教師:對,因為有4只猴寶寶,猴媽媽肯定會(huì )和西瓜一樣平均分成4份。
教師:每只猴寶寶可以分到一份桃子,那這一份桃子是這袋桃子的幾分之幾呢?
學(xué)生:1/4
教師:你能把自己的想法和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生交流,再評講。
學(xué)生:因為把一袋桃子平均分成4份,每個(gè)小猴子分到1份,所以用1/4表示。
教師:誰(shuí)還愿意把自己的想法說(shuō)給小朋友們聽(tīng)?
再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。
教師:看來(lái),這個(gè)神秘口袋還沒(méi)有打開(kāi),我們已經(jīng)知道了每個(gè)小猴子可以分到這袋桃子的1/4了。是嗎,這是為什么呢?
學(xué)生:因為把一袋桃子平均分成4份,每份就是這袋桃子的1/4。)
教師:那每個(gè)小猴子分到的`一份到底是幾個(gè)桃子呢?老師告訴你們,這個(gè)神秘的口袋就在你們身邊,請同桌兩個(gè)小朋友打開(kāi)平均分一分,數一數。
教師;誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子到底分到了幾個(gè)?
教師:為什么你這里的一份和他那里的一份不同呢?
學(xué)生按4個(gè)、8個(gè)分別說(shuō)說(shuō)自己每一份的個(gè)數。(板書(shū)2個(gè),4個(gè))
學(xué)生匯報,結果不同,為什么?自己去尋找原因。交流怎么回事。
教師:那你這里的一份和他那里的一份為什么都可以表示各自這袋桃子的1/4呢?
學(xué)生:因為他們都是平均分成4份,每份就是這袋桃子的1/4。
教師:不管桃子的總數是多少,只要根據桃子平均分成了4份,就知道每份就是這些桃子的1/4。而到底這一份有幾個(gè),我們就得看看總數有多少才能確定。
二、認識其它的分數
1、想一想
教師:現在請你們再想一想,如果猴媽媽帶來(lái)的這袋桃子(4只),平均分給兩只小猴子吃,那每個(gè)小猴子可以分到這袋桃子的幾分之幾?
教師:請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的?
教師:每一份是幾個(gè)呢?
學(xué)生:2個(gè)。
教師:現在請你們再想一想,如果猴媽媽帶來(lái)的這袋桃子(8只),平均分給兩只小猴子吃,那每個(gè)小猴子可以分到這袋桃子的幾分之幾?
教師:請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的?
教師:每一份是幾個(gè)呢?
學(xué)生:4個(gè)。
教師:不管1只小猴子最后拿到的是這里的2個(gè)還是這里的4個(gè),他們拿到的都是這袋桃子的1/2。你知道為什么嗎?
學(xué)生:因為桃子平均分成了2份,每個(gè)小猴子拿到了一份,所以都是總數的1/2。
三、闖關(guān)游戲
教師:剛才的學(xué)習,老師發(fā)現三(5)班的小朋友特別聰明,猴寶寶給大家帶來(lái)了一個(gè)闖觀(guān)游戲,不知道你們有沒(méi)有信心完成這個(gè)游戲。
1、第一關(guān):(想想做做1、2)
教師:你看懂題目的意思了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生:根據圖,填出分數
教師:要填寫(xiě)分數,我們必須看清什么?
學(xué)生:這些物體被平均分成了幾份。
學(xué)生完成,然后集體交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、第二關(guān):(想想做做3)
教師:第二關(guān)就是書(shū)上想想做做第3題,請大家讀一讀題目的要求。
教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么做才能讓其他小朋友們一看就明白了你表示的分數。
學(xué)生:先根據分數平均分一分,然后再用涂色表示。
學(xué)生完成后交流。對于1/5和1/2可以有不同的表示方法。
3、第三關(guān):(想想做做4)
教師:第3關(guān),要求同桌小朋友合作完成,同桌兩個(gè)小朋友都有12根小棒,請你們拿出這12根小棒的1/2,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎么拿的?(學(xué)生可能會(huì )用除法,可以。)
教師;還有什么方法?
學(xué)生:把小棒平均分成2份,拿1份。
教師:現在請你們再拿出這些小棒的1/3,是多少?對的舉手。
教師:你們知道還可以拿出這些小棒的幾分之一嗎?
學(xué)生:1/4,1/6,1/12。
教師:請學(xué)生拿出小棒的1/6,看看是幾根。
4、闖關(guān)結束
教師:看來(lái)我們三(5)班的小朋友真的很厲害,輕輕松松過(guò)關(guān)了,看看猴寶寶都為大家高興呢!
四、總結
教師:今天我們學(xué)習了分數,你有什么收獲或有什么想法?告訴大家好嗎?
教師:請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。
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