公開(kāi)課《美麗的小路》詳細教案
教學(xué)目標：
1、能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。
2、整體感知課文內容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認讀14個(gè)生字。
3、感受小路的美麗，培養學(xué)生的想象、說(shuō)話(huà)能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀(guān)念。
一、圖畫(huà)導入
1、看圖激趣
師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫(huà)（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導學(xué)生把句子說(shuō)完整）
2、引入課題
師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？
二、初讀感悟，學(xué)習生字（15分）
1、自讀課文
師：那就趕快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意，讀準字詞字音，把你認為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節標上序號，好，趕緊開(kāi)始吧！
2、檢查生詞
課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡
（1）生自讀詞語(yǔ)
師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著(zhù)整齊的隊伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現這個(gè)秘密嗎？
（2）找秘密
師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現了嗎？（都是含有輕聲）
（3）展示讀
師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。
（4）開(kāi)火車(chē)讀
師：讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。
課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(cháng)長(cháng)
（1）展示讀
師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認一認他們？
（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)
師：這組詞語(yǔ)寶寶可調皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(cháng)長(cháng)的小路）
（3）齊讀短語(yǔ)
三、品讀課文，內化情意。
1、學(xué)習第一自然段（５分）
�。�1）把詞組寶寶送到合適的位置。
師：讀著(zhù)讀著(zhù)，美麗的小路又出現了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置，來(lái)贊美這條美麗的小路嗎？
�。�2）展示讀第一段
師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？
�。�3）齊讀第一段。
師：讓我們一起來(lái)贊一贊。
2、學(xué)習第二、三段（5分）
（1）夸小路
師：是呀，看著(zhù)這么美麗的.小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？
（1）教師引讀
師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請生讀：“啊，多美的小路��！”），鹿先生也來(lái)了，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請生讀：“啊，多美的小路��！”）
（2）范讀理解
師：聽(tīng)著(zhù)小朋友動(dòng)情的朗讀，看著(zhù)（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì )情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路��！”。
師：咦，贊著(zhù)贊著(zhù)我發(fā)現了。這里出現了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？
（3）齊讀感悟
師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化�，F在請女生來(lái)當當兔姑娘帶著(zhù)甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來(lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路��！”）。
師：聽(tīng)著(zhù)你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）
3、學(xué)習第四自然段（6分）
（1）圖中感悟
師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)�？墒沁^(guò)了不久，美麗的小路卻不見(jiàn)了（出示課件，師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。
（2）讀中感悟
師：（出示：可是……美麗的小路不見(jiàn)了。）那你能試著(zhù)把它讀出來(lái)嗎？
（3）練讀
師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰(shuí)能帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀一讀。
師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì )對大家說(shuō)寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能帶著(zhù)你的心聲再來(lái)讀一讀。
師：讓我們一起來(lái)讀一讀。
4、學(xué)習第五至七段（4分）
（1）聽(tīng)讀想象
師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，這回小動(dòng)物們會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？請你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。
（2）練讀
師：小朋友們聽(tīng)得真認真，大家有沒(méi)有發(fā)現，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因為（都有問(wèn)號），怎樣才能把
問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。
（3）表演展示
師：（請兩組生分角色表演）聽(tīng)了他們三個(gè)人的話(huà)，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著(zhù)急，為什么？讓我們一起來(lái)當當鴨先生吧（齊讀）。
5、學(xué)習8—12段
（1）自讀8—12段
師：聽(tīng)鴨先生多著(zhù)急，美麗的小路能被找回來(lái)嗎？請大家自己讀讀課文8—12段。
（2）完成填空題
（3）齊讀第九段
（4）引讀10—12段
四、深化感悟，教寫(xiě)生字（5分）
1、出謀劃策
師：你有什么號主意保護好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢？
2、做環(huán)保排，教寫(xiě)生字。
師：小路需要大家保護，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫(xiě)，你們愿意嗎？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。 （干干凈凈）
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