歸一問(wèn)題的三步應用題教案
教學(xué)內容：教科書(shū)第47、48頁(yè)例2和“做一做”，練習十二第5～10題
教學(xué)目的：在已學(xué)過(guò)的歸一應用題的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習解答三步應用題，使學(xué)生掌握解答應用題的一般步驟，提高學(xué)生解答應用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生進(jìn)一步掌握解答應用題的`一般步驟。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
完成第51頁(yè)口算題，開(kāi)火車(chē)形式。
出示復習題：濱河公園原來(lái)有20條船，每天收入360元。照這樣計算，現在有35條船，每天一共收入多少元？
指名板演后集體訂正
指名說(shuō)說(shuō)解題思路。要求35條船一共收入多少元，必須要先算什么？怎樣算？然后再算什么？
強調：要求每天一共收入多少元，必須要先知道每條船每天收入多少元和有多少條船�，F在“有35條船”這個(gè)條件直接給了，而“每條船每天收入多少元”題中沒(méi)有給，必須要先算出來(lái)，才能算出每天一共收入多少元。
二、新課
�。�、教學(xué)例２
(1)出示例２：濱河公園原來(lái)有20條船，每天收入360元。照這樣計算，現在增加了15條船，每天一共收入多少元？
指名讀題。
教師：這道題已知什么？求的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)，教師在黑板上畫(huà)出線(xiàn)段圖。
教師：現在請同學(xué)們根據線(xiàn)段圖小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)解題思路。
�。ǹ梢詮膯�(wèn)題入手）
學(xué)生口述分步解答的步驟，教師板書(shū)。
(1)平均每條船收入多少元？
360÷20＝18(元)
(2)現在一共有多少條船？
20＋15＝35(條)
(3)每天一共收入多少元？
18×35＝630(元)
教師：誰(shuí)能列綜合算式解？（口述）
(2)比較例２和復習題的異同
引導：仔細觀(guān)察例２和復習題，它們有什么相同，有什么不同？
小組討論，可提示：從它們的已知條件和問(wèn)題入手。
指名回答
教師：由此可知，例２的數量關(guān)系和復習題基本上是一樣的，只是求一共收入多少元所需要的兩個(gè)條件都沒(méi)有直接給出，所以比復習題還要多算一步，一共用三步才能計算出結果。只要我們通過(guò)分析，弄清數量關(guān)系，解答就不困難了。
(3)完成例２的解答
讓學(xué)生在練習本列綜合算式解答，并寫(xiě)出檢驗。然后請一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣檢驗的。
�。�、教學(xué)例２的不同解答方法
教師：大家再想一想，例２還有沒(méi)有別的解答方法？（引導學(xué)生看線(xiàn)段圖）
小組討論后做在練習本上，教師個(gè)別指導，指名板演。
三、鞏固練習
�。�、第48頁(yè)做一做，集體訂正。
�。�、練習十二第6題，指名板演。
四、小結
今天我們又學(xué)習了一種三步計算的應用題，這種應用題只是在以前學(xué)過(guò)的歸一應用題的基礎上再增加一步。所以，以后解答應用題時(shí)，遇到?jīng)]有做過(guò)的題目，只要我們掌握了解答應用題的一般步驟，經(jīng)過(guò)認真思考，就可以解答出來(lái)。
五、作業(yè)
�。�、課堂作業(yè)：練習十二第7、8、9、10題
7、5箱蜜蜂一年釀350千克蜂蜜。照這樣計算，8箱蜜蜂一年可以多釀多少千克蜂蜜？
8、有一堆馬鈴薯6025千克，已經(jīng)裝了40袋，每袋
要求：寫(xiě)出每步的意義并檢驗
六、板書(shū)設計
三步應用題
線(xiàn)段圖解題過(guò)程
檢驗過(guò)程
七、教后感：
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