《一個(gè)數的約數和倍數的求法》教案
教學(xué)要求
�、偻ㄟ^(guò)直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認識約數和倍數的意義。
�、谑箤W(xué)生學(xué)會(huì )求一個(gè)數的約數和倍數的方法，知道一個(gè)數的約數的個(gè)數是有限的，一個(gè)數的倍數是無(wú)限的。
�、叟囵B學(xué)生觀(guān)察、探索、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )求一個(gè)數的約數和倍數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清為什么一個(gè)數的約數的個(gè)數是有限的，一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的。
教學(xué)用具
教師和學(xué)生都準備一套教學(xué)用的奎遜耐彩條。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1．說(shuō)出約數和倍數的意義。
2．下面的數中，哪些是12的約數，哪些是2的倍數？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、......
12的約數有：。
2的倍數有：。
師：上面我們找出了12的約數和2的倍數，如果不給你這些數你能求出12的約數和2的倍數嗎？下面我們來(lái)學(xué)習一個(gè)數的約數和倍數的求法。（板書(shū)課題）
二、探索研究
1．小組合作，研究例2。
�。�1）思考并回答：求“12的約數有哪幾個(gè)”就是求什么。
�。�2）從擺彩條的規律中找方法。
�、購男⊥笳�，看哪些相同的彩條正好擺出12。
�、谝粚σ粚φ�，看這些相同的彩條是否正好擺出12。
�、鄣贸�12的約數有：1、2、3、4、6、12。
并用圖表示：12的約數
1、2、3、4、6、
12
�、鼙容^：哪幾種方法好？
�。�3）嘗試練習。
做教材51頁(yè)下面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，教師巡視，個(gè)別輔導，做完后點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
�。�4）觀(guān)察并回答：（觀(guān)察例子和練習）
一個(gè)數的約數中最小的是幾？最大的是幾？一個(gè)數的約數的個(gè)數是多少？
2．小組合作，學(xué)習例3。
�。�1）思考：求2的倍數有哪些，該怎樣想？
�。�2）從擺彩條的規律中找方法。
�、購淖钚〉谋稊禂[起，邊擺邊列算式。
�、谀惆l(fā)現規律了嗎？
�、�2的倍數有多少個(gè)？為什么？
�、艿贸�2的倍數有：2、4、6、8、10......
用圖表示為：
2的倍數
2、4、6、
8、10......
�。�3）嘗試練習。
做教材第52頁(yè)的“做一做”，學(xué)生獨立圈、寫(xiě)，集體訂正。
�。�4）觀(guān)察并回答：怎樣求一個(gè)數的倍數？一個(gè)數的'倍數有多少個(gè)？最小的是多少？
三、課堂實(shí)踐
1、做練習十一的第5題，讓學(xué)生獨立寫(xiě)，教師輔導有困難的學(xué)生。
2、做練習十一的第6題。要使學(xué)生明確：40以?xún)?的倍數為什么不打省略號。
四、課堂小結
學(xué)生小結今天的學(xué)習內容。
求一個(gè)數的約數=求能整除這個(gè)數的所有整數（或者說(shuō)是求這個(gè)數能被哪些數整除）
求一個(gè)數的倍數=求能被這個(gè)數整除的所有整數（或者說(shuō)是求哪些數能被這個(gè)數整除）
一個(gè)數的約數是有限的，最大的約數是它本身，最小的約數是1。
一個(gè)數的倍數是無(wú)限的，最小的倍數是它本身，沒(méi)有最大的。
【《一個(gè)數的約數和倍數的求法》教案】相關(guān)文章：
求一個(gè)數的約數和倍數教案12-21
約數和倍數的意義的教案06-17
《求一個(gè)數的約數和倍數》教學(xué)反思范文07-04
《約數和倍數的意義》數學(xué)教案06-27
約數和倍數的意義數學(xué)教案06-18
《約數和倍數的意義》說(shuō)課稿01-26
《約數和倍數》教學(xué)設計03-02
《約數和倍數》教學(xué)設計12-18
約數和倍數的教學(xué)反思04-04