小學(xué)三年級數學(xué)除數是一位數除法的估算教案
教學(xué)內容：教科書(shū)第69頁(yè)的例17、例18和練習十五的第5—8題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數是一位數除法的估算方法。
2、使學(xué)生了解估算的作用，培養學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習、作業(yè)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口算下面各題。
16×5 30×6 130×2 40×5
80÷5 420÷7 510÷3 240÷6
2、估算下面各題。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3
�。�1）逐題由學(xué)生估算，并說(shuō)出估算的過(guò)程，即第一步求什么？怎么省略被除數的尾數？第二步算什么？應該注意什么？
�。�2）說(shuō)出除數是一位數的除法的估算方法。
二、新授。
1．引言。我們已經(jīng)學(xué)習了除數是一位數的除法的估算方法，能夠根據不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過(guò)除數是一位數除法的估算的繼續學(xué)習，了解它在生活、學(xué)習中的作用。
2、教學(xué)例17。
�。�1）出示題目：5530除以6大約等于多少？
�。�2）讀題并理解題意。
�。�3）列式：5530÷6
�。�4）這道題目對結果有什么要求？（只要求進(jìn)行估算）怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算？
�。�5）進(jìn)行估算。由學(xué)生說(shuō)出估算方法：把被除數5530的`百位后面的尾數省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。
提醒學(xué)生橫式上要寫(xiě)“≈”號。
�。�6）由學(xué)生筆算出準確數。
得：5530÷6＝921……4
�。�7）引導學(xué)生將估算的結果與實(shí)際除的結果進(jìn)行比較。
得出：估算的結果和實(shí)際除得的結果是接近的。
3、鞏固練習。練習十五第6題的第一行3道題。
�。�1）讀題，學(xué)生進(jìn)行估算，三人板演。
教師行間巡視，注意學(xué)生被除數是根據哪一位進(jìn)行“四舍五入”的，橫式上是否寫(xiě)“≈”號。
�。�2）訂正后，再請學(xué)生算出各題的準確數。
�。�3）通過(guò)討論，說(shuō)出每道題的估算結果比除得的準確數大一些還是小一些，你是怎么想的？
4、教學(xué)例18。
�。�1）出示題目：用估算檢查下題商的最高位有沒(méi)有錯誤。
3976÷8＝497
�。�2）讀題，理用題意。
�。�3）進(jìn)行估算。3976÷8≈500
�。�4）引導學(xué)生對實(shí)際的結果與估算的結果進(jìn)行比較。
�、賹�(shí)際結果497的近似數是500。
�、诠浪愕慕Y果也是500，說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯。
5、鞏固練習。練習十五第7題第一行的兩道題。
三、課堂小結。
師生議論，今天我們學(xué)習了什么？估算有什么作用？
教師總結出：今天我們繼續學(xué)習了除數是一位數的除法的估算方法，知道了它在實(shí)際計算中的作用、今后我們要能夠自覺(jué)地運用它來(lái)檢查計算結果是不是與實(shí)際結果接近或除法筆算商的最高位有沒(méi)有錯誤，養成良好的作業(yè)檢查、檢驗的習慣。
四、課堂作業(yè)。
做練習十五的第5題，第6、7題的第二行以及第8題。
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