冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案，歡迎閱讀與收藏。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇1
教學(xué)內容：
六年級上冊第80頁(yè)例1、例2，以及做一做
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解百分數和小數的互化的必要性，能正確熟練地進(jìn)行互化方法。
2、使學(xué)生總結和分析小數、百分數互化的規律，培養學(xué)生的抽象概括能力和分析比較能力。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握百分數和小數的互化方法，并能熟練運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究歸納百分數與小數互化方法，弄清其推理過(guò)程。
教學(xué)教法：
創(chuàng )設情境，引導討論，指導歸納。
教學(xué)學(xué)法：
觀(guān)察討論，理解歸納，練習反饋。
教學(xué)教具：
教具：課件 學(xué)具：學(xué)習用具
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練引入新課。
1、填空。
�。�1）把0.18的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是（ ），向左移動(dòng)兩位是（ ）。
�。�2）把3的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是（ ），向左移動(dòng)兩位是（ ）。
2.把下面的小數化成分數（不化簡(jiǎn)）。
3.4= 0.25= 0.375=
3、把下面各數寫(xiě)成百分數
9/100 39/100 5.8/100
4、你能直接
比較3.14 、3141%、31.4/100的大小嗎？
師：為了便于比較計算，有時(shí)要把小數或分數化成百分數，有時(shí)要把百分數化成分數或小數。這節課，我們就來(lái)一起研究百分數與小數互化的方法。（板書(shū)課題）
二、 探究新知
�。ㄒ唬┬轮獙W(xué)習第一站：小數化成百分數
1、例1 把0.24、1.4、0.123化成百分數。
要求
�。�1）在草稿本上先把這三個(gè)小數分別化成分母是100的分數。
�。�2）再把化出的分數改寫(xiě)成百分數。
�。�3）想想把小數化成百分數的轉化方法是怎樣的？
2、反饋交流
3、小結轉化方法1（貼）把小數化成百分數，先把小數化成分母是100的分數，再把分數改寫(xiě)成百分數。
4、請翻開(kāi)書(shū)第80頁(yè)練習做一做（1）把小數化成百分數
0.97= 0.08= 0.005= 0.132=
5、反饋交流（板書(shū)）
6、師：請你認真觀(guān)察：把小數化成百分數，你能發(fā)現什么規律？
7、小結：（貼）
把小數化成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號就行了。
�。ǘㄒ唬┬轮獙W(xué)習第二站：百分數化成小數
1、例2 怎樣把百分數27%、135%化成小數呢？
要求
�。�1）把書(shū)本第80頁(yè)的例2填空填寫(xiě)完整。
�。�2）完成后和同桌交流一下轉化方法。
2、反饋交流怎樣把百分數27%、135%化成小數呢？
3、小結轉化方法1（貼）把百分數化成小數，先把百分數化成分母是100的分數，再把分數改寫(xiě)成小數。
4、請翻開(kāi)書(shū)第80頁(yè)練習做一做（2）把百分數化成小數
97%= 8%= 0.5%= 13.2%=
5、反饋交流（板書(shū)）
6、師：請你認真觀(guān)察：把百分數化成小數，你能發(fā)現什么規律？
7、小結：（貼）把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就行了
�。ㄈ┙鉀Q課前問(wèn)題
1、師： 現在會(huì )比較比較3.14 、3141%、31.4/100的大小嗎？
2、師生共同反饋
方法一：都化成百分數進(jìn)行比較
方法二：都化成小數進(jìn)行比較
三、鞏固練習
1、判斷
�。�1） 5.3%=530 （ ） （2） 82%=0.82 （ ）
�。�3） 280%=2.8 （ ） （4） 67%=67 （ ）
�。�5） 0.6=0.006% （ ） （6） 2=20% （ ）
2、找出相同的兩個(gè)數連一連。
3、比較大小
0.56 （ ） 5.6% 1.6% （ ）0.16 5（ ） 500%
4、在空格里填上適當的數
四、課堂總結
師：1、今天你學(xué)了什么內容？
2、小數與百分數互化的方法是什么？
五、作業(yè) 《作業(yè)本 》第40頁(yè)
板書(shū)設計：
百分數與小數的互化
0.24=24% 1.4=140% 0.4=40%
小數轉化成百分數：小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上%。
27%=0.27 124%=1.24 0.4%=0.004
百分數 轉化成小數：去掉%，小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
教學(xué)反思：
1、本節課是利用反饋自主教學(xué)的原理，從培養學(xué)生主體參與的能力和培養創(chuàng )新意識。先從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)習新知作好鋪墊，設計不能直接比較小數、百分數、分數的大小從而很自然過(guò)渡到新知，使學(xué)生主動(dòng)探究百分數和小數的互化的必要性。
2、在學(xué)習小數化成百分數時(shí)，放手讓學(xué)生通過(guò)要求的提示主動(dòng)探究的方法，得出小數化成百分數的方法和規律，使學(xué)生的思維與語(yǔ)言同步發(fā)展，學(xué)生的主體地位也得以落實(shí)。學(xué)習百分數化成小數時(shí)，采用自學(xué)后小組合作交流的方法。為學(xué)生提供了充分合作交流的時(shí)間和空間，做到師生交流互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，從而達到共識、共享、共進(jìn)。
在整個(gè)探究教學(xué)過(guò)程中，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后設計練習采用了判斷、連線(xiàn)、比較大小、填空等形式從不同角度鞏固了百分數與小數的互化。讓學(xué)生在小組里做到了互動(dòng)學(xué)習、互動(dòng)思考，互動(dòng)反饋，真正讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習的主人。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇2
教學(xué)目標
1、 知識目標：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式，百分數應用－利息。
2、 能力目標：培養學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力和搜集整理資料的能力。
3、 情感目標：培養學(xué)生的投資意識和節約愛(ài)儲蓄的好習慣。
內容分析
1、 重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、難點(diǎn)： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會(huì )利用利息計算公式解答實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識；
2、銀行定期存款憑條；3、教學(xué)課件。
教學(xué)策略 質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會(huì )搜集整理資料
教學(xué)模式 導入 依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會(huì ) 師生補充說(shuō)明
教學(xué)程序
一、啟發(fā)談話(huà) 導入新課 師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時(shí)不用的錢(qián)呢？把錢(qián)存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來(lái)研究這問(wèn)題。（板書(shū)課題：利息） 學(xué)生自由談。 檢查學(xué)生課前的調查情況。
二、自學(xué)教材 領(lǐng)悟新知
三、小組討論 解決疑難
四、排疑解難 學(xué)后測查
A：排疑解難 師：下面請同學(xué)們依據自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材38——39頁(yè)的內容。屏幕顯示自學(xué)提綱：
1、存款的意義
2、存款的種類(lèi)和形式
3、本金、利率和利息的含義
4、存款的利息計算公式
5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義
6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中把重點(diǎn)的地方畫(huà)下來(lái)。師：大家在自學(xué)過(guò)程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會(huì )遇到一些解決不了的問(wèn)題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問(wèn)題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問(wèn)題請暫時(shí)保留。（教師巡回指導。注意傾聽(tīng)學(xué)生提出的新問(wèn)題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現的新問(wèn)題，師生共學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生自己解決問(wèn)題。學(xué)生畫(huà)。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問(wèn)題。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養學(xué)生會(huì )讀書(shū)的能力。培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學(xué)生通過(guò)自己查找
B：屏幕出示：
C：認識存款憑條，填寫(xiě)定期存款憑條。
D：匯報上網(wǎng)查詢(xún)到的相關(guān)資料。
五、加強反饋 鞏固新知
六、總結深入 強化新知
七、課后作業(yè)：
同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來(lái)共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢(qián)，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到2001年10月1日小紅一共能得到多少元？ （讀題，給學(xué)生思考時(shí)間，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習本做）
1、拿出存款憑條，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
2、指導學(xué)生填寫(xiě)并算出你將獲得的利息。（選幾個(gè)放展示臺展示）師：你還知道存款的哪些知識或常識？
1、基本練：選擇題 （略）
2、提高練：應用題 （略）
3、思考題 （略）依自學(xué)提綱進(jìn)行總結復習，說(shuō)說(shuō)本節課你有哪些收獲。略學(xué)生說(shuō)出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說(shuō)。 資料自己解決問(wèn)題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應用到實(shí)際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習情況。突出本節課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會(huì )調查能力。
板書(shū)設計： 百分數的應用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×時(shí)間 200×7.92％×2×（1-20％）+200
課題一：利息
教學(xué)內容：教科書(shū)第l～2頁(yè)及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。
教學(xué)目的：使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會(huì )利用利息的計算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)單計算。
教具準備：將例題寫(xiě)在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師提問(wèn)：
“如果你家中有一些暫時(shí)不用的錢(qián)，將怎么辦？”讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當有學(xué)生說(shuō)要把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行時(shí)，接著(zhù)提問(wèn)：
“為什么要把錢(qián)存入銀行呢？”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
教師肯定學(xué)生的回答，再指出：把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行有兩個(gè)好處：一是國家可以把這些錢(qián)集中起來(lái)，用在建設上，所以說(shuō)儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢(qián)更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說(shuō)儲蓄對個(gè)人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計算的嗎？”
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習一些有關(guān)利息的知識。板書(shū)課題：“利息”
二、新課
出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢(qián)存入銀行，存定期一年。到1999年1月 1日，小麗不僅可以取回存入的 100元，還可以得到銀行多付給的 5.67元，共105.67元。
先請學(xué)生讀題，然后教師再說(shuō)明：題目中有“存定期一年”表示什么呢？一般來(lái)講，儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶(hù)可以隨時(shí)提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式�，F在銀行的定期存款有三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期一年”，即小麗在銀行存的 100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲蓄要弄清三個(gè)概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說(shuō)她的本金是100元。板書(shū)：“存入銀行的錢(qián)做本金”
存款到期時(shí)，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書(shū)：“取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息”
這5.67元的利息是根據什么給小麗的呢？是銀行的工作人員根據利率計算出來(lái)的。板書(shū)：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說(shuō)如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。
根據國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì )有所調整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％．三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢(qián)定期存款二年，到期時(shí)她應得利息多少元？提問(wèn)：
“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思？”（到期取款時(shí)每100元可得5.94元的利息。）
“小麗的本金是300元，到期時(shí)她每一年應得利息多少元？”（300元的5.94％。）學(xué)生口述，教師板書(shū)： 300 × 5.94％
“二年應得利息多少元？”學(xué)生口述，教師接著(zhù)板書(shū)：× 2
小麗的存款到期時(shí)可以得到的利息是35.64元。
“想一想，存款的利息應該怎樣計算呢？”先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再板書(shū)：利息＝本金×利率×時(shí)間
“小麗的存款到期時(shí)，她可以取出本金和利息一共多少元？”（335.64元。）
如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
三、鞏固練習
做第2頁(yè)“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學(xué)生獨立做，然后再共同訂正。
訂正練習一的第2題時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：活期儲蓄每月的利率是0.1425％，表示什么意思？再引導學(xué)生分步說(shuō)出： 280元每月可得利息多少元？6個(gè)月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？
四、作業(yè)
練習一的第1題。
百分數應用－利息
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、指導學(xué)生在理解百分數也是表示兩個(gè)量間的倍數關(guān)系的同時(shí)，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規律，培養學(xué)生分析、概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
分數與百分數的意義之間的聯(lián)系和區別。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)（一）猜謎語(yǔ)導入
課件出示謎語(yǔ)：
1、這個(gè)東西你100%見(jiàn)過(guò)。
2、這個(gè)東西的使用期限大概有80年。
3、這個(gè)東西現在就在教室里。
4、他（她）和我們當中大約50%的人的性別是一樣的。
5、他（她）比你們的年齡都大。
學(xué)生猜出謎語(yǔ)后導入新課。
二、活動(dòng)（二）探究新課
1、某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好學(xué)生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個(gè)量之間的什么關(guān)系？
�。�1）提問(wèn)：根據所得的數，你能一眼看出哪個(gè)年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？
�。�2）討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分數的大小呢？根據什么？
�。�3）小結：像這樣分母不同的分數進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。
下面我們把這兩個(gè)數變成分母是100的分數。思考：17/100和15/100都表示什么？
2、練習。
一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？改寫(xiě)成分母是100的分數是多少？說(shuō)說(shuō)98/100表示什么？
3、概括百分數的意義。
通過(guò)以上的練習說(shuō)一說(shuō)17/100、15/100、98/100都表示什么？
�。�1）提問(wèn)：什么是百分數？百分數表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？
�。�2）小結：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。
�。�3）提問(wèn)：百分數表示兩個(gè)數之間什么關(guān)系？應不應該有單位名稱(chēng)？
4、學(xué)習百分數的讀法和寫(xiě)法。
提問(wèn)：百分數和分數比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？百分數應該用什么形式表示呢？
�。�1）寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，通常不寫(xiě)成分數形式，而采用（%）表示。寫(xiě)百分數時(shí)，去掉分數線(xiàn)和分母，在分子后面添上百分號。
�。�2）讀法：讀百分數時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。
5、百分數與分數的聯(lián)系和區別。
三、活動(dòng)（三）鞏固練習
1、第105頁(yè)“做一做”，
2、練習十八的第3、4題，
四、活動(dòng)（四）課堂總結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分數嗎？百分數的應用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數并學(xué)會(huì )在實(shí)際中應用。
五、作業(yè)
練習十八的第1、2題
課后習題
練習十八的第1、2題
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇4
【教學(xué)內容】
北師大版小學(xué)數學(xué)第十一冊P31-33
【教學(xué)目標】
1、 通過(guò)練習，加強百分數的應用，能綜合運用所學(xué)知識，解決問(wèn)題。
2、 進(jìn)一步了解和掌握百分數的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
課件。
【學(xué)具準備】
【教學(xué)設計】
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一、 談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習了百分數的應用，現在來(lái)看看遇到這些問(wèn)題，你會(huì )不會(huì )用所學(xué)知識去解決。
二、 基礎練習
1、 P31練習二和第1題
讓學(xué)生先填表，然后指名說(shuō)得數，集體訂正。
2、 第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、 練習二第3題
�。�1） 10月份比9月份節約用水百分之幾是什么意思？
�。�2） 需要知道什么量？
4、 練習二第4題
學(xué)生自主完成，集體訂正
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%
24005%=120（只）
5、 練習二第5題
�。�1） 先說(shuō)題意，再獨立完成。
�。�2） 集體訂正
三、 提高練習。
1、（自主學(xué)習天地）
請學(xué)生完成智慧樹(shù)的題。
再分題集體訂正，并說(shuō)出解題思路。
2、課本練習二第11題
�。�1） 先讓學(xué)生看統計表
�。�2） 分小組討論完成題目
�。�3） 指名小組代表解答。
3、P33思考題
師：要想知道哪個(gè)超市買(mǎi)更合算，先得求出分別到甲、乙超市買(mǎi)5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。
甲：124=48（元）
買(mǎi)四送一，只需花4瓶的'價(jià)格就可以買(mǎi)到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）
每瓶12元，八五折
師：八五折是什么意思？
比較： 4851
所以選擇去甲超市
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。
4、練習題（出示課件）
學(xué)生獨立完成。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
五、作業(yè)
學(xué)生自主完成，讓學(xué)生用自己所學(xué)知識去解決問(wèn)題。
讓學(xué)生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。
要知道哪個(gè)超市合算，就必須先進(jìn)行比較，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識百分數，知道百分數在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
2、使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練讀、寫(xiě)百分數。
3、培養學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
百分數的意義
教學(xué)方法：
引導—————自學(xué)
預習提示；
�。�1）找一找生活中的百分數。
�。�2）什么是百分數？
�。�3）羊毛含量36%是什么意思？
�。�4）怎樣求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
讓學(xué)生把事先找到的生活中的百分數帶入課堂。
請同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應用的百分數，并說(shuō)一說(shuō)是在哪兒找到的。
學(xué)生交流。
在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分數，百分數有什么好處？什么叫百分數呢？今天我們一起來(lái)研究百分數。
二、引導探究，揭示百分數的特征
�。ㄒ唬┏鍪菊n本例
1、一條裙子，羊毛的含量為36%，對此進(jìn)行分析，并完成下表。
一條裙子，羊毛的含量為36%。
這個(gè)句子中，單位“1”的量是：
這個(gè)百分數是（ ）和（ ）比較的結果。
這個(gè)百分數表示的意義是：
看到這個(gè)句子，你能想到什么？
這個(gè)36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？
學(xué)生在小組內學(xué)習，每位學(xué)生在小組內匯報學(xué)習情況。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
什么叫做百分數？我們學(xué)過(guò)分數，分數既可以表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，也可以表示一個(gè)具體的數量。那百分數呢？
學(xué)生通過(guò)探究得出：百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的數，百分數表示兩個(gè)數的一種倍數關(guān)系，百分數又叫做百分率或百分比。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習，比較百分數與分數的不同。
接下來(lái)我們就比較一下百分數和分數，到底有那些不同？
通過(guò)合作學(xué)習使學(xué)生明白：百分數和分數的寫(xiě)法不同，為了區別與分數和便于書(shū)寫(xiě)，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是采用%來(lái)表示。
在這個(gè)過(guò)程中滲透百分數的寫(xiě)法以及讀法。并進(jìn)行隨機練習。
通過(guò)比較還要使學(xué)生明白；
�、侔俜謹悼梢圆皇亲詈�(jiǎn)分數，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數就不一樣了。
�、诎俜謹档姆肿涌梢允切�，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數不同。
�。ㄈ⿲W(xué)習求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，揭示百分數的意義。
出示例1.學(xué)生獨立完成在小組內交流。
三、學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程
回顧剛才的學(xué)習過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，你有什么收獲？
四、多層練習，鞏固深化
1、出百分數，并回答問(wèn)題。
1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300%
�、� 誰(shuí)是最小的百分數？在這組內還有比它小的嗎？
�、� 誰(shuí)是的百分數？
�、� 請讀出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分數。
�、� 300% 是什么意思？
�、� 在這組百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？
2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。
�。�1） 我國的耕地面積約占世界的7%。
�。�2） 我國的人口約占世界的22%。
提問(wèn)：這兩句話(huà)中的百分數表示誰(shuí)與誰(shuí)比？
看到這兩句話(huà)，你想到什么？
及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、三峽庫區分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區面積的百分之幾？
完成課本練習一的相關(guān)習題。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇6
單元目標：
1、理解百分數的意義，了解它在實(shí)際中的應用，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、能夠進(jìn)行小數、分數和百分數的互化。
3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡(jiǎn)單應用，會(huì )進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計算。
4、在理解、分析數量關(guān)系的基礎上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分數的問(wèn)題。
單元重點(diǎn)：
百分數的意義，求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題。
單元難點(diǎn)：
比較復雜的百分數應用題。
1、百分數的意義和寫(xiě)法
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，會(huì )解釋日常生活中常見(jiàn)的百分數。
2、在理解百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過(guò)搜集學(xué)習材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分數和分數的區別。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
�。�2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分數的意義，并指出哪個(gè)分數表示具體數量，哪個(gè)分數表示倍比關(guān)系。
�。�1）一張桌子的高度是米。
�。�2）一張桌子的高度是長(cháng)度的。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數量；表示把長(cháng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）
二、新授
1、教師舉幾個(gè)百分數的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全�？側藬档�64%......像100%、50%、64%這樣的數叫做百分數。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分數的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分數？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數和分數的聯(lián)系及區別：分數既可以表示一個(gè)數，又可以表示兩個(gè)數的關(guān)系。而百分數只表示兩個(gè)數的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
5、教學(xué)百分數的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號%來(lái)表示。如：百分之九十寫(xiě)作：90%；
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
�。▽�(xiě)百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數字混淆）
6、教學(xué)百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、練習
1、完成P78做一做第二題：讀出下面的分數。
2、完成P78做一做第一題：直接在書(shū)上的橫線(xiàn)上寫(xiě)出對應的百分數。
3、P79練習十九第4題：讀出或寫(xiě)出報欄中的百分數。
4、做一做第四題：學(xué)生根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)分數和百分數在意義上有何不同。
四、布置作業(yè)
練習十九第1~3題。
教學(xué)追記：
本堂課，我從三個(gè)層次入手。第一層：聯(lián)系生活實(shí)際引出百分數；第二層：理解百分數的具體含義；第三層：教學(xué)百分數的讀寫(xiě)。三個(gè)層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分數的具體含義上，并及時(shí)與分數做了比較，教學(xué)結構較為嚴謹。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇7
【教材簡(jiǎn)析】
百分數在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數，又有別于一般分數。在教學(xué)百分數意義時(shí)，要從實(shí)例出發(fā)，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習百分數。通過(guò)比較得出百分數的概念，即表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，要特別注意的是百分數只表示兩個(gè)數相比的一種聯(lián)系，不表示一個(gè)數值。百分數的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分數與分數之間的區別，所以百分數也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分數應用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析一些百分數表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。并抓住一些有說(shuō)服力的數據和統計資料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的思想教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、課前談話(huà)。
同學(xué)們，昨天看新聞了嗎？誰(shuí)能給大家發(fā)布一條體育新聞。（生：第十二屆亞運會(huì )于昨天在日本廣島結束，中國隊共獲得137枚金牌，名列第一。）對，中國的體育健兒在賽場(chǎng)上頑強拼博，為國贏(yíng)得了榮譽(yù)。（注：上課當天為第十二屆亞運會(huì )結束的第二天，1994年10月17日。）
亞運會(huì )結束后，通常要對各國獲得金牌的情況進(jìn)行統計分析，有的制成統計表，有的繪成統計圖，請同學(xué)們看這樣一張圖。
第十二屆亞運會(huì )金牌分布情況統計圖
1994年10月
像這樣的圖，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）圖中的數叫做百分數，你們見(jiàn)過(guò)百分數嗎？（見(jiàn)過(guò)）在哪里見(jiàn)過(guò)？（生：在報紙上看見(jiàn)過(guò)；在包裝盒上看見(jiàn)過(guò)；在爸爸單位的辦公室里看見(jiàn)過(guò)；在像老師給我們看的這樣圖上見(jiàn)過(guò)）
揭示：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。
2、導入：為什么經(jīng)常要用到百分數，用百分數有什么好處？什么叫做百分數呢？今天我們學(xué)習百分數。（板書(shū)課題）
�。坩槍W(xué)生對體育比賽很感興趣的特點(diǎn)，課上先讓學(xué)生發(fā)布一條體育新聞，立即吸引了學(xué)生。再出示第十二屆亞運會(huì )金牌分布情況統計圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖中的百分數，引導說(shuō)出在哪里看過(guò)百分數，并提出共同探求什么叫做百分數，學(xué)生非常樂(lè )意，并且興趣盎然。聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地導入新課。］
二、引導探索，揭示特征
�。ㄒ唬┙虒W(xué)百分數的意義
1、引導學(xué)生自學(xué)教科書(shū)上第128頁(yè)的例題。
思考：
�。�1）例題中為了比較什么，通常用百分數進(jìn)行比較的？
�。�2）用百分數比較有什么好處？
�。�3）什么叫百分數？
讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。
�。蹎酒饘W(xué)生探求新知識的欲望后，提出問(wèn)題，引導學(xué)生去探索百分數的意義。］
2、集體討論，揭示意義。
�。�1）例題中為了比較什么，是用百分數進(jìn)行比較的？（三好學(xué)生所占比率的大�。�
�。�2）在這里，比率這兩個(gè)字怎樣理解？（三好學(xué)生人數占學(xué)生人數的百分之幾）
�。�3）六年級三好學(xué)生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時(shí)，板書(shū)成下表：
年級三好學(xué)生人數學(xué)生人數
六年級17100
五年級30200＝
�。�4）用百分數表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書(shū)：分母相同，便于比較。）哪個(gè)年級三好學(xué)生所占的比率大？
�。�5）用百分數進(jìn)行比較，寫(xiě)成分母是100的分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）
�。�6）表格中，兩個(gè)百分數的下面一格應填寫(xiě)什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：三好學(xué)生人數占學(xué)生人數的百分之幾。）
�。�7）什么叫百分數？（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。）例題中應把什么人數看成一個(gè)數，什么人數看成另一個(gè)數？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表格中的百分之十七和百分之十五表示的意義？
�。�8）百分數的概念中提到了幾個(gè)數？（兩個(gè)數）百分數表示它們之間的一種什么聯(lián)系？（倍數聯(lián)系）
3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
出示：（1）雞的只數是鴨的；
�。�2）繩長(cháng)是鐵絲長(cháng)的；
�。�3）一堆煤重噸。
師生討論：
�。�1）這三句話(huà)中的三個(gè)分數，哪個(gè)是百分數？為什么？
�。�2）噸為什么不是百分數？
�。�3）這三個(gè)數都是分數，而前兩個(gè)才是百分數。誰(shuí)能說(shuō)出百分數和分數之間的聯(lián)系和區別？
學(xué)生回答后出示下表：
分數百分數
意義表示兩個(gè)數量之間的倍數聯(lián)系，也可以表示某個(gè)具體數量只表示兩個(gè)數量之間的倍數聯(lián)系
從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的倍數聯(lián)系，百分數后面通常不帶單位名稱(chēng)。百分數又叫百分率或百分比。
�。蹘熒懻�，初步建立概念后，再通過(guò)分數和百分數的辨析比較，進(jìn)一步加深對百分數意義的認識百分數只表示兩個(gè)數量之間的倍數聯(lián)系，幫助學(xué)生理清新舊知識間的聯(lián)系和區別］
�。ǘ┙虒W(xué)百分數的寫(xiě)法和讀法
1.為了區別于分數和便于書(shū)寫(xiě)，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是采用百分號%來(lái)表示。教師示范百分號的寫(xiě)法后，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，并讓學(xué)生比較哪一個(gè)寫(xiě)得最好看。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)百分數，引導學(xué)生寫(xiě)黑板上和上例中的百分數。
3.教學(xué)讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。
�。ㄈ┙沂景俜謹档奶卣�
百分數是特殊的分數，它特殊在哪里呢？引導學(xué)生說(shuō)出百分數的特征：
1、分母相同，便于比較；
2、只表示倍數聯(lián)系；
3、采用百分號%表示。
三、多層練習，鞏固深化
1、讀出百分數，然后回答老師提出的問(wèn)題。
先讓學(xué)生自由地讀練習三十第1題中的百分數。讀后提問(wèn)：
�。�1）1%是最小的百分數嗎？這組百分數中還有比1%小的百分數嗎？（0.5%）
�。�2）百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分數固定分母是100，也就是把比較的標準平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.5份、1份、121.7份、300份等）
2、教師投影出示下圖，
�。�1）用百分數表示圖中的陰影部分。
教師先用紅色畫(huà)上8格，讓學(xué)生用百分數表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后用藍色畫(huà)出32格，讓學(xué)生用百分數表示后提問(wèn)：你還能看出一個(gè)百分數嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）
�。�2）用陰影表示百分數。
借用上圖，讓學(xué)生用陰影部分表示出65%和100%。然后讓學(xué)生獨立練習練習三十的第3題。
�。蹖W(xué)生根據老師畫(huà)出陰影部分的大小，寫(xiě)出百分數后，并沒(méi)有因而而滿(mǎn)足，而是啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出8%和32%的具體含義，啟發(fā)學(xué)生緊扣百分數意義說(shuō)出含義，將百分數概念變得形象具體。啟發(fā)學(xué)生回答：在圖中，還能看出一個(gè)百分數嗎？打開(kāi)了學(xué)生的思路，也滲透了百分數相加減的思想方法，為學(xué)習百分數應用題提供感性材料。］
3、口答。
先讓學(xué)生寫(xiě)出10個(gè)百分號，學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分數的句子回答已經(jīng)寫(xiě)好的個(gè)數。（如一學(xué)生寫(xiě)好3個(gè)百分號，則回答：已經(jīng)寫(xiě)好的個(gè)數占要寫(xiě)個(gè)數的30%，或完成任務(wù)的30%。）
4、選擇練習。
出示一組百分數。
6%3.9%120%98%100%
�。�1）提問(wèn)；這一組百分數中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？哪兩個(gè)最接近？
�。�2）選擇合適的百分數填空。
�。�1）今天的課上，由于學(xué)生們認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )同學(xué)的人數占全班人數的（）。（100%）
�。�2）大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數的50%。開(kāi)展節約活動(dòng)后，只占（）。（3.9%或6%）
�。�3）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）。（120%）
�。�4）由于全班同學(xué)互相幫助，共同提高，這個(gè)單元考試的及格率必定能達到（）。（100%）
5、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。
�。�1）我國的耕地面積約占世界的5%。
�。�2）我國的人口約占世界的20%。
�。�3）人腦的重量約是人體重量的2%－3%。
�。�4）一本書(shū)已看了40%。
�。�5）自行車(chē)廠(chǎng)上半年完成生產(chǎn)計劃的60%。
提問(wèn)：
�。�1）第一、二句話(huà)中的百分數表示誰(shuí)與誰(shuí)比？把這兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的小事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平將會(huì )怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建立的速度將會(huì )怎樣？（更快）
�。�2）一本書(shū)已看了40%，說(shuō)明還剩百分之幾沒(méi)有看？（60%）已看了40%，是不是必定看了40頁(yè)？如果是看了40頁(yè)，這本書(shū)有多少頁(yè)？如果這本書(shū)有200頁(yè)，已看了多少頁(yè)？如果有300頁(yè)呢？如果有1000頁(yè)呢？
�。�3）自行車(chē)廠(chǎng)上半年完成生產(chǎn)計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來(lái)的？（60%＋60%－100%＝20%）
�。蹖W(xué)生讀出含有百分數的句子后，教師提出一組問(wèn)題，引導思考，幫助學(xué)生加深理解意義，拓寬學(xué)生思維的空間，為學(xué)習新知識打好基礎，做好孕伏］
6、再出示第十二屆亞運會(huì )金牌分布情況統計圖，讓學(xué)生讀出圖中的百分數，并說(shuō)出表示的意義。
�。蹃嗊\金牌統計圖的再次出現，讓學(xué)生說(shuō)圖中百分數的意義，鞏固深化了新知識的學(xué)習，在一節課中，由設疑到答疑，前后呼應，便于學(xué)生領(lǐng)悟其所以然，做到結構完整。］
四、課堂作業(yè)
教科書(shū)練習三十第4、5題。
五、課堂小結
六、游戲
請這節課學(xué)會(huì )的同學(xué)舉手，（全班56人都舉起了手）誰(shuí)能用百分數說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)明現在同學(xué)們舉手的情況。（這節課學(xué)會(huì )的人數占全班人數的100%）現在四個(gè)組的人數同樣多，如果其中一組同學(xué)舉手，舉手的人數可用什么百分數表示？（25%）它表示的意義是什么？?jì)山M同學(xué)舉手呢？三組呢？
教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的百分數：25%，說(shuō)：這個(gè)百分數表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數占全班人數的百分之幾，第一次可以走多少人？（一個(gè)組同學(xué)的人數14人）老師讓第一組同學(xué)先離場(chǎng)。接著(zhù)，又板書(shū)一個(gè)25%，提問(wèn)：這個(gè)百分數表示第二次離場(chǎng)的同學(xué)人數占全班人數的百分之幾，又可以走多少人？又讓第二組同學(xué)離場(chǎng)。還剩下兩組同學(xué)，提問(wèn)：老師再寫(xiě)一個(gè)什么百分數，大家都可以離場(chǎng)？（50%）這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，一起離場(chǎng)。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇8
教學(xué)目標
1、知識與技能：
引導學(xué)生認識百分數和掌握百分數的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)條讀取進(jìn)度和衣服吊牌明白百分數其實(shí)就在身邊，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現百分號的特點(diǎn)，弄清百分數的意義，掌握百分數的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，掌握百分數讀法和寫(xiě)法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
百分數的意義。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)重點(diǎn)及課程引入：
2、學(xué)習百分數的意義
百分數的意義：結合主題圖說(shuō)說(shuō)百分數的意義。（課件出示）（出示生活中的實(shí)例進(jìn)行檢測）
百分數的意義和分數的意義進(jìn)行比較（課件出示）
利用兩個(gè)例子對比發(fā)現
學(xué)生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個(gè)文件，可不可以說(shuō)“已上傳文件20%”？
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：百分數只能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，表示兩個(gè)數之間的倍比關(guān)系，因此百分數也叫做百分比。分數不僅能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數量。如20/100個(gè)，也就是說(shuō)，分數后面可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng)，百分數的后面不可以帶單位名稱(chēng)的。
辨析：分母是100的分數就是百分數，這句話(huà)對不對？（學(xué)生舉例說(shuō)明）
討論：4/6和46%的區別與聯(lián)系
2、自學(xué)百分數的讀寫(xiě)法
要求學(xué)生先自己閱讀課本內容，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)百分數時(shí)要注意什么問(wèn)題？
14%讀作百分之十四
33、3%讀作百分之三十三點(diǎn)三
120%讀作百分之一百二
�。ㄕn件出示練習題）
3、小組合作探究百分數與分數的區別
�。�1）小組合作填表格。
�。�2）小組派代表匯報，教師根據學(xué)生的回答，課件逐條出示表格內容。
2探索新知
�。ㄒ唬├斫獍俜謹档囊饬x
哪杯牛奶最濃？
【課件出示圖片，板書(shū)5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】
師：那百分數表示什么意思呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？
生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。（或奶粉占牛奶的15%）
生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
師：我們來(lái)看看，這三個(gè)分數有什么相同的地方？
生：分母都相同，都是100。
師：這個(gè)100是不是表示每杯牛奶都重100克呢？怎么理解呢？
生：把每杯牛奶看成100份。
師：假如按照奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的20%來(lái)算，我要沖一杯200克的牛奶，需要奶粉多少克��？
生：40克
師：這些百分數既不說(shuō)牛奶情況，也不說(shuō)學(xué)生近視情況，你能用一句話(huà)把百分數的意義概括出來(lái)嗎？（板書(shū)）
師：剛才我們借助百分數，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問(wèn)題”。在我們的生活中百分數隨處可見(jiàn)。我們的課本中就提供了一些百分數的知識，請看，這是一條學(xué)生近視情況的信息，小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64、2%。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么意思？
生1：小學(xué)生的近視人數占全市小學(xué)生的18%。（或把全市小學(xué)生看做100份，小學(xué)生的近視人數就占18份。）
生2：初中生的近視人數占全市初中學(xué)生的49%。
生3：高中生的近視人數占全市初中學(xué)生的64、2%。
師：從這組數據中，你能看出哪個(gè)階段近視的學(xué)生人數最多嗎？（高中生）你們同意嗎？是怎樣比出來(lái)的？我看還有很多同學(xué)想說(shuō)，請拿出你們課前收集到的百分數，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
師：這句話(huà)中提到了多少個(gè)數？（或百分數都是幾個(gè)數比較的結果�。�2個(gè)）因此它的另一個(gè)名稱(chēng)是……（百分率或百分比）。
�。ǘ┯冒俜謹颠M(jìn)行說(shuō)話(huà)練習
1、寫(xiě)數比賽。在一定的時(shí)間內學(xué)生寫(xiě)百分數。
2、用百分數知識進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
師：你能用剛學(xué)的百分數來(lái)說(shuō)明你完成任務(wù)的情況，讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎？有沒(méi)有寫(xiě)10個(gè)的？超額完成的有嗎？（師：假如我寫(xiě)12個(gè)呢）
3鞏固提升
練習一：
兩個(gè)籃球愛(ài)好者遇到一起，相互和對方吹噓自己的投籃技術(shù)，老高說(shuō)他5投3中，二黑說(shuō)他6投4中，他們兩人的命中率各是多少呢？誰(shuí)的命中率高呢？（命中率指的是投中的次數占投籃次數的百分之幾）
60%<66.7%
所以二黑的命中率高。
1、讀信息，說(shuō)說(shuō)下面哪些分數可以寫(xiě)成百分數的形式：
�。�1）一塊布長(cháng)85/100米，用去它的85/100。
解：布長(cháng)85/100米不能寫(xiě)成百分數，用去它的85/100可以寫(xiě)成85%
�。�2）在全國每年的意外死亡統計中，車(chē)禍約占37/100。
解：車(chē)禍約占37/100可以寫(xiě)成37%
�。�3）我國某地六月降水量為351/100毫米。
解：降水量為351/100毫米不能寫(xiě)成百分數
�。�4）我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。
解：占世界人口的22/100可以寫(xiě)成22%
�。�5）今天我們班的出勤率是98/100。
解：出勤率是98/100可以寫(xiě)成98%
在實(shí)際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹(shù)木的成活率等。
2、成語(yǔ)中的百分數。
師：是啊，百分數在我們的身邊無(wú)處不在，就連我們祖先遺留下來(lái)的文化經(jīng)典成語(yǔ)中也蘊含著(zhù)百分數呢，你相信嗎？請看：（課件）
�。�1）看成語(yǔ)猜百分數：
百戰百勝（100%）十拿九穩（90%）百里挑一（1%）
3、判斷
�。�1）12/100米是百分數�！�。（×）
�。�2）百分數的意義與分數的意義完全一樣�！ā粒�
�。�3）把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克�！�。（×）
�。�4）甲數是乙數的1/5，也就是說(shuō)甲數是乙數的20%�！�。（√）
練習二：
��？春蕾小學(xué)的一項調查表明，有牙病的學(xué)生人數占全校人數的20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少？
方法一：750×20%方法二：750×20%
=750×0。2 =750×（1/5）
=150人=150人
師：方法一是將百分數換化成小數在進(jìn)行計算，方法二是將百分數換化成分數進(jìn)行計算，這兩種方法都是可行的，百分數與小數，分數之間的相互轉化有利進(jìn)行計算。
4 總結結課
這節課學(xué)習了什么？你有什么收獲？（小組說(shuō)——組內總結——組間交流）
除數兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數小了商就對。
課后小結
本課通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題（衣服配料表和進(jìn)度條問(wèn)題）引導學(xué)生了解和認識生活中的百分數，然后舉例子讓同學(xué)們進(jìn)一步了解百分數，認識百分數的意義（百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾）學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)百分數的百分符號%和正確的讀百分數，在教學(xué)中，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，引導學(xué)生結合生活感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，從而對百分數的意義有了具體的認識、深刻的理解。
除數兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數小了商就對。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識百分數。
2、了解百分數的意義。
3、會(huì )寫(xiě)百分數。
4、區分百分數與分數的不同。
5、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養比較、分析、分辨的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分數的意義
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引出百分數，教學(xué)百分數的讀法。
1、百分數的引出
師：近年來(lái)，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據去年年底的統計，我市學(xué)生的近視情況如下（媒體出示）
師：這里出現了三個(gè)新的數，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點(diǎn)二，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數呢？
2、揭題
生展示他們找到的百分數。
師有選擇的板書(shū)并小結：看來(lái)生活中這樣的數確實(shí)挺多的。數學(xué)上把這樣的數，叫百分數。那么什么是百分數的意義？百分數怎么寫(xiě)？還有哪些跟百分數有關(guān)的知識呢？這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習一下。
�。ǘ�、凸顯百分數的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)寫(xiě)法
1、比較中凸顯百分數的優(yōu)點(diǎn)
師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）
年級 總人數 近視人數 近視人數占總人數的 近視率
二年級 20 2
三年級 25 3
師：二年級的近視人數占總人數的多少呢？三年級呢？哪個(gè)年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)算算。
學(xué)生反饋：可能會(huì )出現通分成分母是50的，也可能是100的。
師挑選通分成分母是100的提問(wèn)：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）
2、教學(xué)寫(xiě)法
師：二年級近視人數占總人數的10/100，又可以寫(xiě)成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書(shū)）我們寫(xiě)百分數的時(shí)候在分子10的后面加上百分號�？纯次覀儗�(xiě)百分數的時(shí)候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫(xiě)小點(diǎn)）那么三年級近視人數占總人數的12/100，可以怎樣寫(xiě)呢？生寫(xiě)在草稿本上，指名一生板演。
�。ㄈ�、百分數意義、
1、指導著(zhù)說(shuō)百分數的意義
師：三年級的近視率12%指的是哪兩個(gè)數之間的關(guān)系？
師：也就是說(shuō)三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數是總人數的12/100）（板書(shū)）
師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數是總人數的10/100）（板書(shū)）
2、生自主說(shuō)
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我市小學(xué)生的近視率18%，中學(xué)生的近視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
生反饋說(shuō)，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書(shū)。
師：看到這些信息，你想說(shuō)什么呢？
3、小組內說(shuō)
師：通過(guò)這些百分數的呈現，我們大家簡(jiǎn)潔明了的看到了學(xué)生近視情況的嚴重性，其實(shí)在生活中百分數的應用非常廣泛，同學(xué)們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數所表示的意義在小組內說(shuō)說(shuō)嗎？
生反饋，師挑選組的代表說(shuō)，并板書(shū)。
4、小結百分數意義
師：說(shuō)了那么多百分數的意義，那么到底百分數表示什么呢？
師小結：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說(shuō)的都非常接近了。百分數就表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。（板書(shū)意義）
�。ㄋ模�、辨別百分數與分數區別
1、辨別
師：我們來(lái)看看下面的百分數是表示誰(shuí)是誰(shuí)的關(guān)系呢？
出示：
雞的只數是鴨的75%
一根繩子的長(cháng)度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫(xiě)成51%嗎？）
出示：
一堆煤重87/100噸。（看看下面這個(gè)分數可以改寫(xiě)成百分數嗎？為什么？）
2、師小結：分數可以表示一個(gè)具體的數，也可以表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，而百分數只能表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，后面不能加單位。
3、加深理解進(jìn)行判斷
�。�1）一段繩子長(cháng)29/100；
�。�2）一段繩子長(cháng)29%米；
�。�3）分母是100的分數都是百分數；
�。�4）百分數的分母都是100
�。ㄎ澹�、鞏固練習
師：簡(jiǎn)單回顧一下，我們這節課學(xué)習了哪些知識？你會(huì )寫(xiě)百分數了嗎？
1、寫(xiě)出下面的百分數
百分之一 百分之二十八 百分之零點(diǎn)五
2、讀出下面百分數，想想下面的信息給了你哪些啟示？
�。�1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
�。�2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
�。�3）今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。
四、教學(xué)結束：
課堂總結
師：這節課你有哪些收獲呢？其實(shí)愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)天才=99%的汗水+1%的靈感
同學(xué)們對于學(xué)習也要付出努力，不怕辛苦。
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇10
教學(xué)目標
使學(xué)生理解并掌握百分數和分數、小數之間互化的方法.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握百分數與分數、小數互化的方法，并能熟練運用.
教學(xué)難點(diǎn)
1.在學(xué)生掌握百分數與小數基本轉化規律的基礎上，如何引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法.
2.把不能化成有限小數的分數化成百分數.
教學(xué)設計
一、復習準備
(一)復習
1.讀出下列的百分數.20% 120% 100.5% 12.3%
2.說(shuō)出下列小數所表示的意義.0.8 1.2 0.125 1.75
3.把下面小數化成分數.0.2 1.5 0.375 1.25
4.把下面分數化成小數.
5.把下面各數寫(xiě)成百分數.
(二)引入
在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進(jìn)行統計和分析時(shí)，為了便于比較和計算，有時(shí)要把小數或分數化成百分數，有時(shí)要把百分數化成分數或小數.這節課，我們就來(lái)學(xué)習百分數和分數、小數的互化.教師板書(shū)課題：百分數和分數、小數的互化
二、新授教學(xué)
(一)百分數和小數互化.
1.教學(xué)例1
把0.25、1.4.0.123化成百分數.
(1)小組討論轉化的方法
(2)教師提問(wèn)：小數化成百分數分幾步進(jìn)行?0.25怎樣化成百分數?
教師板書(shū)：
(3)學(xué)生獨立將1.4、0.123化成百分數.教師板書(shū)：
(4)做一做：把下面各小數化成百分數.0.38、1.05、0.055、3
(5)總結把小數化成百分數的規律.小結：把小數化成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號.板書(shū)：
(6)口答：把下列各數化成百分數.0.35 0.07 1.3 2.24 5
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了小數化成百分數的方法，那么，百分數怎樣化成小數呢?
2.教學(xué)例2
把2.7% 124% 0.4%化成小數.
(1)小組討論轉化的方法
(2)學(xué)生試做，老師巡視指導.
(3)集體訂正.教師板書(shū)：
(4)做一做：把15% 80% 3.5%化成小數
(5)總結把百分數化成小數的規律.
小結：把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.
板書(shū)：小數 百分數
(6)口答：把下面百分數化成分數：60% 12.5% 120%
(7)小結百分數與小數互化的方法.
(二)百分數和分數的互化.
1.教學(xué)例3
把xx化成百分數
(1)思考回答：
�、賦x能直接化成百分數嗎?
�、诎寻俜謹底兂墒裁礃拥臄稻涂梢曰砂俜謹�?
(2)學(xué)生試做并訂正.教師說(shuō)明：分子除以分母，如遇到除不盡時(shí)，通常商算到小數第四位，再用四舍五入法 取三位小數.同時(shí)要注意等號和約等號的使用.
(3)做一做：把下面分數化成百分數.
2.教學(xué)例4
把17%、40%、12.5%化成分數.
(1)學(xué)生試做
(2)集體訂正 板書(shū)：
(3)做一做：把下面各百分數化成分數.14% 2.5% 120%
(4)歸納總結百分數與分數互化的方法.
三、課堂練習
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么?你能說(shuō)一說(shuō)百分數與分數、小數互化的方法嗎?
五、布置作業(yè)
(一)把下面各數化成百分數.0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1
(二)把下面的百分數化成小數或整數.72% 17.6% 106% 2% 0.8% 7.5% 100
(三)把下面的分數化成百分數.
(四)把下面的百分數化成分數.20% 25% 33% 180% 0.6% 3%
六、板書(shū)設計
百分數和分數、小數的互化
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇11
【教學(xué)內容】
北師大版小學(xué)數學(xué)第十一冊第二單元P29、P30 百分數的應用（四）
【教學(xué)目標】
1、能利用百分數的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結合儲蓄等活動(dòng)，學(xué)習合理理財，逐步養成不亂花錢(qián)的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
CAI課件。
【學(xué)具準備】
【教學(xué)設計】
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一、 談話(huà)引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學(xué)們到銀行調查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調查情況。
組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的�？梢缘玫揭恍├�。
組2：現在銀行可以辦各種儲蓄卡，如果到外地出差，不用帶現金，只帶卡就可以了，既方便又安全
組3：我們調查了存款的年利率。
存期（整存整�。� 年利率 %
一年2.25
二年 2.70
三年 3.24
五年 3.60
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。老師知道同學(xué)們在過(guò)年的時(shí)候，得到了一些壓歲錢(qián)，你覺(jué)得怎樣處理這些壓歲錢(qián)呢？
生：當然是存到銀行了。
二、 探究思考。
師：是啊，存到銀行不但能支援國家建設，到期還能得到利息。根據存款的種類(lèi)和時(shí)間的長(cháng)短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢(qián)，打算怎樣存款，你是怎么想的？
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(cháng)一些利息就會(huì )多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(cháng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應該根據自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計算。
�。ń處熃o出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）
冀教版數學(xué)六年級上冊《百分數》教案 篇12
教材分析:
教材首先指出百分數在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著(zhù)通過(guò)兩個(gè)實(shí)例引出百分數的概念。教材這里強調的是兩個(gè)數量的比，并聯(lián)系比的概念說(shuō)明，百分數也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數的寫(xiě)法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于百分數并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數學(xué)生對百分數的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學(xué)中引導學(xué)生理解了百分數表示的是一個(gè)數量是另一個(gè)數量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2．指導學(xué)生在理解百分數也是表示兩個(gè)量間的倍數關(guān)系的同時(shí)，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規律，培養學(xué)生分析、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分數的意義及讀、寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
分數與百分數的意義之間的聯(lián)系和區別
教具準備
課前查閱百分數的資料
小黑板或投影
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）復習準備
1．在日常生活中，同學(xué)們會(huì )經(jīng)�？吹交蚵�(tīng)到這樣一些數：(出示投影或小黑板)(1)在12屆亞運會(huì )中
各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占
23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jì)，15%的人成績(jì)達標。
2、誰(shuí)知道這些數是什么數？你對百分數已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么？
師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。這節課就來(lái)研究。
活動(dòng)（二）探究新課
1某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三
生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個(gè)量之間的什么關(guān)系？（倍數關(guān)系）
提問(wèn)：根據所得的數，你能一眼看出哪個(gè)年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分數的大小呢？(通分，化成分母相同的分數。)根據什么？(分數的基本性質(zhì)。)
小結：像這樣分母不同的分數進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數變成分母是100的分數。
思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好學(xué)生和總人數之間的倍數關(guān)系）
2．練習。(出示投影或小)
一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗
板書(shū)：百分數的意義和寫(xiě)法。
根據學(xué)生的回答板書(shū)：六年級三好生占全年級的17/100 五年級三好生占全年級的3/20
板書(shū)17/100＝17/100
3/20＝15/100
490件合格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？（490/500）改寫(xiě)成分母是100的分數是多少？（98/100）說(shuō)說(shuō)98/100表示什么？
3．概括百分數的意義。
師：通過(guò)以上的練習說(shuō)一說(shuō)17/100、15/100、98/100
都表示什么？(表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾)
提問(wèn)：什么是百分數？百分數表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？
小結：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。
提問(wèn)：百分數表示兩個(gè)數之間什么關(guān)系？(倍數關(guān)系。)應不應該有單位名稱(chēng)？
4．學(xué)習百分數的讀法和寫(xiě)法。
提問(wèn)：百分數和分數比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 百分數應該用什么形式表示呢？
(1)寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，通常不寫(xiě)成分數形式，而采用(%)表示。寫(xiě)百分數時(shí)，去掉分數線(xiàn)和分母，在分子后面添上百分號。
(2)讀法：讀百分數時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。 5．百分數與分數的聯(lián)系和區別。
活動(dòng)（三）鞏固練習
1．第105頁(yè)做一做，
2．第106頁(yè)第1，2題，
3．(投影)判斷：(1)分母是100的分數叫做百分數。
(2) 27/100千米可以寫(xiě)成27%千米。
(3)百分數的分母一定是100。
(4)五(2)班45人，體育全部達標，達標率100%。
4．填空：
(1)一本書(shū)看了40%，表示( )占( )的40%。
如果書(shū)是100頁(yè)，看了( )頁(yè)；書(shū)是 200頁(yè)，看了( )頁(yè)。
(2)一條公路，修了25%，還剩 （ ）%沒(méi)修。
(3)火車(chē)速度比汽車(chē)快25%，火車(chē)的速度是汽車(chē)的( )%。
5．一個(gè)工廠(chǎng)十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫(xiě)出這個(gè)百分數。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？
活動(dòng)（四）課堂總結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？(百分數的意義、讀法和寫(xiě)法。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分數嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數并學(xué)會(huì )在實(shí)際中應用。
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