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《鄉下孩子》教案設計范文（精選10篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《鄉下孩子》教案設計范文，歡迎大家分享。
《鄉下孩子》教案設計 1
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準備:
投影片、詞卡。
主要板書(shū)計劃：
7
鄉下孩子
懷里
黃鸝
歡唱
背上
野菊
盛開(kāi)
捉蝴蝶
編故事
陽(yáng)光下生
含草葉
吹歌曲
曠野里長(cháng)
挖野菜
撐豬肚
逮小魚(yú)
貓樂(lè )壞
作業(yè)設計安排:
課內:描紅、寫(xiě)字、朗讀、組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導入新課
小朋友，在新社會(huì )，農村面貌起了巨大的變化，農村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。
二．揭示課題、解題
1、板書(shū)課題：7
鄉下孩子
2、解釋題意。
鄉下孩子就是農村里的兒童，把農村里的兒童稱(chēng)作鄉下孩子，是一般人的口頭說(shuō)法。農村和城市環(huán)境不同，鄉下孩子和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。鄉下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內容。
三．初讀指導
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識、不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì )讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
懷里
歡唱
編織
含
動(dòng)聽(tīng)
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
曾一串豬懷里編織
�。�2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )下列詞語(yǔ)的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）
歡唱：歡樂(lè )地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
�。�4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。
3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
5、分讀課文。
四．寫(xiě)字指導，教認新偏旁
1、指導要點(diǎn)。
�。�1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串：獨體字，七筆寫(xiě)成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線(xiàn)行筆，穿過(guò)兩口下伸收筆。
豬：十一筆寫(xiě)成。左右結構。上部犭是新偏旁,稱(chēng)反犬旁,彎鉤須寫(xiě)挺直。
曾：十二筆寫(xiě)成。上中下結構。上部
為兩點(diǎn)頭.中間不能寫(xiě)成田.
編:十二筆寫(xiě)成.左右結構。注意絞絲旁的寫(xiě)法。
�。�2）其他六個(gè)要描紅的生字。
壞：七筆寫(xiě)成。左右結構。注意提土旁末筆是提，不是橫。
含：七筆寫(xiě)成。上下結構，上面是今不是令。
2、書(shū)上描紅，教師巡視指導。
五．練習熟讀課文
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓練
1、指導看圖。
�。�1）畫(huà)面上部畫(huà)著(zhù)什么？下部畫(huà)著(zhù)什么？
�。�2）右上角畫(huà)的是什么人？身上穿著(zhù)什么樣的衣服？頭上扎著(zhù)什么？腳上穿著(zhù)什么？
�。�3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著(zhù)什么？右手做著(zhù)手勢說(shuō)明她在做什么？
�。�4）小結圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節講讀。
第一小節
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節共有幾句話(huà)？說(shuō)了什么？曾是什么意思？曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊是什么意思？
�。�3）想一想：這一句當中用媽媽?xiě)牙锖桶职直成嫌惺裁春x？請讀一讀這一句話(huà)再回答。
�。�4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
�。�5）學(xué)生答。
�。�6）小結。
�。�7）齊讀。
第二小節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？這句話(huà)里也用了能自然也可以說(shuō)明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的.歌來(lái)，這又說(shuō)明了鄉下孩子的聰明。
�。�4）再分兩大組讀，體會(huì )一下意思。
�。�5）小結。
�。�6）齊讀。
第三小節
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話(huà)實(shí)際上是在說(shuō)什么？（鄉下孩子幫爸爸媽媽干活）
�。�3）鄉下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）
�。�4）第二句說(shuō)了什么？為什么逮一串小魚(yú)，就會(huì )樂(lè )壞了讒嘴的貓咪呢？
�。�5）逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明鄉下孩子的能干）
�。�6）分組讀，體會(huì )意思。
�。�7）小結
�。�8）齊讀
第四小節
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節的一句話(huà)同上面三個(gè)小結里的話(huà)是同一個(gè)人說(shuō)的嗎？認真讀后再回答。你從哪里看出來(lái)的？
�。�3）小結
�。�4）齊讀
三、總結課文
這首詩(shī)說(shuō)的是鄉下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農村里鍛煉成長(cháng)起來(lái)。
你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì )到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。
四、練習有感情地朗讀、背誦
第三課時(shí)
一、指名讀課文
二、朗讀指導
1、指導要點(diǎn)。
�。�1）這篇課文講的是鄉下孩子在農村廣闊天地鍛煉成長(cháng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。詩(shī)中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個(gè)小節句子詞語(yǔ)互相對稱(chēng)，要讀出節奏來(lái)。
�。�2）第一小節要突出歡唱黃鸝盛開(kāi)野菊這些詞，語(yǔ)氣歡快。
�。�3）第二小節突出捉、編織含動(dòng)聽(tīng)和兩個(gè)能。讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。
�。�4）第三小節要突出挖撐圓逮樂(lè )壞這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。
第四小節哦的音調要拉長(cháng)，表示聽(tīng)明白了。鄉下孩
�。�5）子讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里，節奏感要強，用贊嘆語(yǔ)氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀，教師指點(diǎn)。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著(zhù)板書(shū)試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
懷（ ）中（ ）合（ ）都（ ）
壞（ ）串（ ）含（ ）豬（ ）
2．用編織動(dòng)聽(tīng)練習說(shuō)一句話(huà)。
《鄉下孩子》教案設計 2
教材分析：
本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩(shī)共四個(gè)小節，第一小節寫(xiě)鄉下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锷畹那榫�；第二小節�?xiě)鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節寫(xiě)勞動(dòng)給鄉下孩子帶來(lái)的樂(lè )趣。最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長(cháng)的贊美。第二、三小節是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語(yǔ)意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學(xué)生仔細觀(guān)察，展開(kāi)豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內容。
學(xué)情分析：
學(xué)生對詩(shī)歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導學(xué)生圖文結合，展開(kāi)想象，在朗讀、想象中體驗鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛(ài)農村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3．培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導學(xué)生觀(guān)察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內容。
3．了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學(xué)生農村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（34）
1．出示課文錄像：
請小朋友看一段錄像，看誰(shuí)看得最仔細，最認真！等會(huì )老師要請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么？
�。ǚ配浵�，學(xué)生欣賞）。
2．交流：（農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說(shuō)得真好，說(shuō)明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺(jué)怎么樣？（景色很美、小朋友很開(kāi)心）
3．是呀，我們鄉下農村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來(lái)感受一下鄉下孩子的幸福生活（貼課題）指名讀齊讀
二、初讀（4）
1．請大家閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象的翅膀，等會(huì )把你的感受告訴老師。
2．播放配樂(lè )朗讀生說(shuō)自己的感受。
3．打開(kāi)書(shū)自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節生評價(jià)。
三、細讀
1．學(xué)習第一節：（10）
�。�1）鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰(shuí)來(lái)讀第1小節？（出示）
老師聽(tīng)出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。
�。�2）請大家自由讀讀第一小節，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
示：鄉下孩子是_______________，是_______________。
指名回答齊說(shuō)。
�。�3）小朋友，閉上眼睛（音樂(lè )起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著(zhù)媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著(zhù)你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒
�。ㄒ魳�(lè )停），小朋友，這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣��？（學(xué)生說(shuō)）
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
�。�4）（音樂(lè )起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú)，你感覺(jué)怎樣？學(xué)生說(shuō)
對呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè )呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
�。�5）讓我們伴著(zhù)音樂(lè )再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福（貼幸福）
拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節。
2．學(xué)習第2、3節（15）
�。�1）鄉下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節，看看他們平時(shí)都做些什么？
�。�2）指名一對小伙伴讀（評價(jià)）生回答，師相機畫(huà)出。
�。�3）假如你是鄉下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話(huà)讀好嗎？還有誰(shuí)也喜歡讀的，一起讀讀。
�。�4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
�。ú梢盎�、拾稻穗、割青草、逮螞蚱）
�。�5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著(zhù)課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一籃青草，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
小朋友看著(zhù)圖自己練練看，指名說(shuō)。
�。�6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì )把第2、3小節讀得更好，讓大家仿佛看到鄉下孩子們那有趣（貼）的生活齊讀。
3．學(xué)習第四小節（3）
�。�1）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉下孩子，快樂(lè )地生活在大自然中。你想嗎？
請讀讀最后一小節，用你的朗讀來(lái)告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節。
�。�2）出示曠野詞卡，師述：曠野就是空曠的原野。指名讀好詞語(yǔ)。
�。�3）農村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè )呀。
誰(shuí)再來(lái)讀第四小節。男女生比賽讀。
四、再讀，背誦（4）
1．鄉下美，鄉下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè )，我們就是鄉下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2．這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好��！
小朋友自己試著(zhù)背背指名背齊背
五、小結
今天老師帶你們到鄉下去游玩了一番，感受到那里的.孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè )，真讓人羨慕。
六、作業(yè)：
建議小朋友利用節假日，去周?chē)咭蛔�，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，認識一個(gè)偏旁，并能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了鄉下孩子豐富多彩的生活，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉下孩子豐富多彩的生活呢？
2．朗讀課文。
二、指導背誦
1．分自然段逐段背誦。
2．情景引背動(dòng)作表演背誦。
3．同桌互背齊背指名背誦。
三、教學(xué)生字
1．（出示詞卡）打亂順序讀詞。
2．自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。
3．怎樣才能把字寫(xiě)美觀(guān)，在學(xué)生說(shuō)的基礎上，教師作指導。
野：里字旁，跟讀兩遍。里作偏旁時(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷?/p>
嘴：口字旁要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊的此、角都要寫(xiě)得扁一些，不能拉長(cháng)。
壞：左窄右寬，左高右低。
懷：左窄右寬，下部齊平。
4．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。
5．反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1．把句子補充完整。
�。�1）（ ）的藍天上飄著(zhù)（ ）白云。
�。�2）（ ）的黃葉（ ）地落下來(lái)。
2．照樣子，填詞
一（只）蝴蝶（動(dòng)聽(tīng)）的歌曲挖（野菜）
一（ ）小魚(yú)（ ）的陽(yáng)光編（ ）
一（ ）草葉（ ）的野菊吹（ ）
一（ ）大馬（ ）的笑容洗（ ）
五、補充讀物
太陽(yáng)花
有泥土，
就把根扎。
小小嫩芽?jì)海?/p>
經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
從來(lái)不嬌生慣養，
太陽(yáng)越曬棵越壯。
天天醒得早，
迎著(zhù)太陽(yáng)的笑臉兒開(kāi)花。
1．誰(shuí)已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認識的？
2．你能從兒歌中找一個(gè)字，想出它的雙胞胎嗎？
3．給方框中的字寶寶開(kāi)花。
4．讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語(yǔ)、成語(yǔ)呢？
花言巧語(yǔ)
花團錦簇
百花齊放
花好月圓
花容月貌
5．作業(yè)：觀(guān)察太陽(yáng)花的樣子，寫(xiě)一段話(huà)。
《鄉下孩子》教案設計 3
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。培養孩子熱愛(ài)農村，將來(lái)建設新農村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導入新課
同學(xué)們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì )讓老師大吃一驚的。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┳x、悟課文第一小節
1、師讀第一小節，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶自己躺在媽媽?xiě)牙�，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。
2、大家聽(tīng)完課文后，一定想把你的快樂(lè )與大家一起分享�？煺f(shuō)出來(lái)吧！
3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛(ài)的感情。
�。ǘ┳x、悟第二小節
過(guò)渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書(shū)中描寫(xiě)的鄉下孩子的生活情境。
1、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察插圖，結合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì )編個(gè)什么樣的故事？會(huì )吹支什么樣的曲子？
2、小組練說(shuō)，指名說(shuō)。
3、鄉下孩子的生活如此快樂(lè )，那么怎樣朗讀呢？指導學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。
�。ㄈ┳x、悟第三小節
1、學(xué)生小組合作學(xué)習第三小節。
2、交流匯報，師生評價(jià)。
�。ㄋ模┳x、悟第四小節
過(guò)渡：讀了前面的三個(gè)小節，你有什么感覺(jué)？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。
1、學(xué)生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。
2、思考：鄉下孩子為何如此快樂(lè )？（充足的陽(yáng)光，開(kāi)闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）
三、知識的延伸（成果的展示）
過(guò)渡：同學(xué)們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會(huì )做什么呢？
1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過(guò)的和從父母那里到的告訴大家
�、俨梢盎�；
�、卺烎~(yú)；
�、圩襟π�；
�、苁暗舅�；
�、莞畈�；
�、奕ゲ莸卮驖L；
�、咦津乞�；
�、嗳�(shù)林中捉迷藏。
2、那你們能依照書(shū)中的樣子，說(shuō)一說(shuō)這些事嗎？
3、學(xué)生大膽地、創(chuàng )新地進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的`房間，送給愛(ài)我的老師，送給愛(ài)我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。
拾一籃稻穗，逗樂(lè )了我的媽媽?zhuān)瑯?lè )壞了我家的小公雞。
4、教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生。
四、小結
同學(xué)們，我們的鄉村山清水秀，樂(lè )趣無(wú)窮，你們愛(ài)它嗎？那你們快快行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好知識，把我們的鄉村建設得比城市更美。
《鄉下孩子》教案設計 4
教學(xué)目標：
1﹒能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3.欣賞詩(shī)歌特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生初步的寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1.直接導入：小朋友們，今天我們學(xué)習一篇新的文章。(板書(shū)課題：4 鄉下孩子)
2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉下”的意思嗎?“鄉下孩子”是指哪的孩子?
(“鄉下”是指農村，“鄉下孩子”就是指生活在農村的孩子。)
二、初讀課文，感知鄉下孩子的快樂(lè )
1.出示自讀要求：
請小朋友們大聲讀詩(shī)歌，把不會(huì )讀的字和不理解的詞圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準。
2.學(xué)生自主朗讀課文。
3.檢查自讀效果
�、艡z查生字詞的讀音
這些生字是我們讀書(shū)時(shí)的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書(shū)讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結構的字，第二行是上下結構的字，整體結構的放在第三行，只識不寫(xiě)的放在第四行)如下：
媽 懷 唱 壞 嘴 野
菊 菜
皮 曲
編 含 撐 豬 串 曠
�、谏宰x。請小朋友們自由地讀這些生字，你覺(jué)得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
�、凵雌匆糇x
你覺(jué)得哪個(gè)字難讀?會(huì )讀了嗎?(指名讀，相機提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節，但前一個(gè)是前鼻音，后一個(gè)是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)
�、苋テ匆糇x。
如果把拼音去掉，你還會(huì )讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽(tīng)聽(tīng)。
�、茩z查詞語(yǔ)的學(xué)習
如果把這些生字放到詞語(yǔ)中，你還會(huì )讀嗎?
�、俪鍪驹~語(yǔ)：
媽媽 懷里 歡唱 盛開(kāi) 野菊
編織 美麗 故事 野菜曠野
�、谏x(自由讀---請生讀----齊讀)
�、劾斫庠~語(yǔ)、區別生字
壞、懷：“懷”與心有關(guān)，所以是豎心字旁;和“壞”區分開(kāi)。給“懷”換個(gè)偏旁，你會(huì )換嗎?
嘴：左右結構，書(shū)空好筆順。
曠野：空曠的原野。
小朋友們多不簡(jiǎn)單啊!就這一會(huì )功夫，生字詞就學(xué)會(huì )了，可真會(huì )學(xué)習，那么文章你能讀通嗎?
(3)檢查課文的學(xué)習情況
�、俜止澴x
�、谙鄼C指導讀好長(cháng)句子：
能編織/美麗的故事
能吹出/動(dòng)聽(tīng)的歌曲
樂(lè )壞了/饞嘴的'貓咪
�、蹘煟赫n前同學(xué)們都進(jìn)行了認真的預習，邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)都是很好的預習方法。請小朋友們再讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文都寫(xiě)了鄉下孩子生活中的哪些事例?
2.交流：文章共四小節，寫(xiě)了鄉下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚(yú)。
三、指導寫(xiě)字
1.學(xué)生觀(guān)察：出示生字。觀(guān)察后你發(fā)現什么?(第一行是左右結構的字，第二行是上下結構的字。)
2.觀(guān)察筆順、書(shū)空。(重點(diǎn)書(shū)空“嘴、野”)
3.提醒：
“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字�！白臁钡目谧峙砸獙�(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊的“此”、“角”都要寫(xiě)得扁一些，不能拉長(cháng)。
“野”是左右結構，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫(xiě)成橫。
4.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
5.師范寫(xiě)“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫(xiě)邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。)
6.生描紅寫(xiě)字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執筆姿勢。
7.反饋。將寫(xiě)完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺上師生互相評價(jià)。
四、布置作業(yè)：
完成《硬筆習字冊》
《鄉下孩子》教案設計 5
知識與技能：
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1.在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2. 展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3.引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的高尚品格。
2.增進(jìn)孩子對詩(shī)歌的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )文字的韻律美，意境美。
課前準備：
生字卡片、課文每小節圖片
教學(xué)過(guò)程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 設計意圖 教學(xué)再設計及隨筆
一、激趣引入
1.（對于城市的孩子可以這樣問(wèn)）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎樣呀？”
2.（對于農村的孩子可以這樣問(wèn)）“孩子們，我留心觀(guān)察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎么樣？”
學(xué)生自由回答。
3.師：“你們的故事真動(dòng)聽(tīng)�？墒俏乙舱J識一個(gè)小朋友，他生活在鄉下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”
學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“想”。
4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“
5、.揭示課題《鄉下孩子》。 用孩子熟悉的事導入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、誦讀課文，學(xué)習生字、新詞
出示自學(xué)要求：
1．明確自學(xué)要求。
�。�1）讀通課文。
�。�2）自學(xué)課文中的生字、新詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字新詞。
�。�3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？
�。▽W(xué)生自讀課文。小組內合作交流、互評互糾，讀準字音。）
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片，問(wèn)：“你認識哪個(gè)字，你是怎么認識的？”
�。▽W(xué)生開(kāi)始認字，在這個(gè)環(huán)節其他同學(xué)可以補充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞和造句。）
教師隨機問(wèn)“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來(lái)理解。
�。�2）學(xué)生在書(shū)上圈出這些字。
�。�3）指名讀課文。
�。�4）分小組讀課文。
互評朗讀，共同進(jìn)步。
學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。
互動(dòng)。
三、讀中感悟，理解課文
1.問(wèn)：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導學(xué)生通過(guò)對課文的理解，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)）
�。▽W(xué)生有可能回答：
我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚(yú)喂小貓；
我明白了生活在鄉下的孩子很快樂(lè )；……）
2.問(wèn)：“你還有什么不懂的地方嗎？”
�。▽W(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當點(diǎn)撥）
3.師問(wèn)：“生活在鄉下的孩子快樂(lè )嗎？為什么？”
�。ㄕ垖W(xué)生討論、交流）
4.師：“看來(lái)，同學(xué)們對課真的已經(jīng)理解了，那我們再來(lái)感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩(shī)中的.情節好嗎？”（配樂(lè )齊讀）
5.請會(huì )背誦的同學(xué)試著(zhù)背一背。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.師：“同學(xué)們真聰明，用了很短的時(shí)間就能把課文背誦下來(lái)，老師真佩服你們！可是，有幾個(gè)生字朋友還等著(zhù)和大家交朋友呢！你們一定很高興吧�。ń處煶鍪旧郑�
2.問(wèn)：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰(shuí)的這個(gè)小老師當的好，你就是這節課的‘小博士’！”
�。ㄐ〗M討論識記生字的方法，取長(cháng)補短）
3.師：“小組長(cháng)派代表來(lái)抽簽！誰(shuí)抽到哪個(gè)字，你就要給我們講一講呀！”
4.十個(gè)小組各抽一個(gè)。
5.活動(dòng)開(kāi)始。
6.書(shū)寫(xiě)生字。（學(xué)生認真觀(guān)察后獨立書(shū)寫(xiě)）
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1.問(wèn)：“你做過(guò)像課文中類(lèi)似的事情嗎？請你和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧！”
2.出示課文第二小節，（齊讀）
3.你能仿照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)自己有趣的童年嗎？（寫(xiě)在小本本上）
《鄉下孩子》教案設計 6
教學(xué)目的：
1、鞏固本課生字及二會(huì )字的字音，學(xué)習“皮、壞、唱”的字書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，了解鄉下孩子生活的快樂(lè )，并通過(guò)朗讀表達出快樂(lè )的情感。
3、能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。
4、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，了解到的鄉下孩子的快樂(lè )生活。
課前準備
1、詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節課文內容的小黑板，句式練習的小黑板。
4、背景音樂(lè )。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友，上節課我們認識了一位新朋友——鄉下孩子（指讀課題），知道了鄉下孩子生活得——快樂(lè )極了。
二、復習鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語(yǔ)。
躺在媽媽?xiě)牙�，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。她還會(huì )挖野菜、逮小魚(yú)，和可愛(ài)的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉下孩子的生活真快樂(lè )呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內容，一邊復習了生字，現在誰(shuí)再愿意來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？
3、把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節課，我們學(xué)習了第一節，知道了鄉下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽?xiě)牙镄腋５厣�，就讓我們一起�?lái)讀一讀第一節，感受一下鄉下孩子的幸福的生活。齊讀第一節。
三、學(xué)習2~4小節。
1、過(guò)渡：鄉下孩子慢慢長(cháng)大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂(lè )了！你們想不想去看看？那就請同學(xué)們自己讀讀2~4小節，想想，在這首詩(shī)里面，你覺(jué)得鄉下孩子有哪些幸福、快樂(lè )的生活呢？
2、學(xué)生自由讀2~4小節。
3、鄉下孩子有那么多幸福、快樂(lè )的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據回答相機板書(shū)：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚(yú)）
4、是啊，鄉下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉下孩子來(lái)到田野里，（小黑板出示第二節內容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說(shuō)說(shuō)，鄉下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì )想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉下孩子編織的`故事可真美麗呀！讓我們把這句話(huà)美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)表達她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個(gè)鄉下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì )吹出哪些歌曲來(lái)表達自己愉快的心情呢？（說(shuō)歌名，唱兩三首）
10、鄉下孩子唱得真快樂(lè )，那我們就快樂(lè )地把這句話(huà)讀一讀吧！
11、小結：鄉下孩子真聰明，會(huì )編故事，會(huì )吹歌曲，她的生活真是快樂(lè )幸福。讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì )體會(huì )她的幸福、快樂(lè )。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學(xué)習第三節。
1、過(guò)渡：剛才有同學(xué)說(shuō)羨慕鄉下孩子挖野菜、逮小魚(yú)，課文的第三節就寫(xiě)了這個(gè)內容，（出示第三節）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說(shuō)：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（ ）。
5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見(jiàn)了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來(lái)。（指讀、男生讀）
6、鄉下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚(yú)喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚(yú)會(huì )怎么樣呢？
7、看來(lái)，小貓真是樂(lè )壞了，誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來(lái)？注意“串”的字音。（齊讀）
8、鄉下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
9、拓展：鄉下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來(lái)到鄉下，你想做些什么呢？
10、做鄉下孩子真開(kāi)心，捉了蟲(chóng)子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文說(shuō)說(shuō)看。（出示句子）
11、分組討論。
捉幾條小蟲(chóng)：樂(lè )壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養肥了白兔；
采一束野花：送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）
你能用課文中的語(yǔ)言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰(shuí)能把這幾句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它成為完整的一段詩(shī)。
12、學(xué)習了課文，自己也當了一回鄉下孩子，你們覺(jué)得鄉下孩子的生活怎么樣？（板書(shū)：幸�？鞓�(lè )）
13、（指圖）是啊，鄉下孩子在溫暖的陽(yáng)光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú)，在大自然的懷抱中生活、成長(cháng)著(zhù)，是多么的快樂(lè )與幸福��！讓我們一起來(lái)把最后一節讀一讀。
14、鄉下孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的生活真快樂(lè )，讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，來(lái)分享他們的快樂(lè )。
�。R讀全詩(shī)，老師給你們配上音樂(lè )，一定會(huì )讀得更好的。）
15、鄉下孩子快樂(lè )的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書(shū)來(lái)告訴大家就更好了。
�。ň毐�，集體背）
五．指導書(shū)寫(xiě)。
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。
2．讓學(xué)生分析字形。
3．師范寫(xiě)。
4．完成練習冊。
六、總結課文
今天課上小朋友講了鄉下孩子許多的快樂(lè )生活，其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂(lè )，只要我們善于發(fā)現你也會(huì )有這種感覺(jué)的，過(guò)些時(shí)候，我們可以利用隊活動(dòng)，大家來(lái)交流交流自己快樂(lè )的生活，好不好？
《鄉下孩子》教案設計 7
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍，感受鄉下孩子的快樂(lè )與能干。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà)導入：同學(xué)們，農村的面貌在新社會(huì )發(fā)生了巨大的變化，農村兒童的生活也充滿(mǎn)了情趣。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。
二、揭示課題、解題
板書(shū)課題：《鄉下孩子》
解釋題意：鄉下孩子就是農村里的兒童，他們與城里孩子的生活和見(jiàn)聞不一樣。
三、初讀指導
自學(xué)生字詞：
借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識、不理解的詞語(yǔ)。
會(huì )讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的.意思。
檢查自學(xué)效果：
出示詞語(yǔ)，指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )下列詞語(yǔ)的意思。
個(gè)人練讀課文，分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
四、寫(xiě)字指導，教認新偏旁
指導要點(diǎn)：
按筆順描紅的生字，教師示范，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生在書(shū)上描紅，教師巡視指導。
五、練習熟讀課文
第二課時(shí)
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
指名讀課文，檢查朗讀情況。
二、精讀訓練
指導看圖：
觀(guān)察畫(huà)面上部和下部的內容。
觀(guān)察右上角的人物形象，穿著(zhù)、頭飾和表情。
小結圖意。
指名讀課文，分小節講讀。
第一小節：
第二小節：
第三小節：
指名讀，這一小節有幾句話(huà)？
為什么不用“喂飽”而用“撐圓”？
讀了這一小節，你感受到了什么？
指名讀，這一小節有幾句話(huà)？
為什么說(shuō)捉一只蝴蝶能編織美麗的故事？
含一片草葉能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲說(shuō)明了什么？
分組讀，體會(huì )意思。
指名讀，這一小節共有幾句話(huà)？說(shuō)了什么？
“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”和“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思？
分組讀，體會(huì )情感。
練習有感情地朗讀、背誦。
第三課時(shí)
一、復習課文
指名讀課文，檢查背誦情況。
二、朗讀指導
指導要點(diǎn)：
用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出節奏來(lái)。
第二小節突出“捉、編織、含、動(dòng)聽(tīng)”等詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。
第三小節突出“挖、撐圓、逮、樂(lè )壞”等詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。
第四小節“哦”的音調要拉長(cháng)，表示聽(tīng)明白了。
教師示范，學(xué)生練讀，指名讀，教師指點(diǎn)。
三、背誦課文
放錄音欣賞，指著(zhù)板書(shū)試背。
各人輕聲試背，分組背，指名背誦，評議指導。
同座互相背，全班齊背。
四、作業(yè)練習
比一比，再組成詞語(yǔ)。
抄寫(xiě)本課生字詞。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了生字詞，理解了課文內容，還感受到了鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察插圖、展開(kāi)想象、朗讀和背誦，培養了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，也培養了學(xué)生的熱愛(ài)農村的思想感情。在今后的教學(xué)中，將繼續注重學(xué)生的朗讀和背誦訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
《鄉下孩子》教案設計 8
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文。
教學(xué)目標：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。
教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習生字詞：
請學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是曾的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、課堂小結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
生字詞的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節，其余人思考：
哪些詞語(yǔ)能反映我還��？
哪些詞又能我的高興呢？
2、指導重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語(yǔ)。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節，體會(huì )孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的'童年生活。
6、讀第三小節，讀挖、野菜、逮小魚(yú)等詞語(yǔ)，體會(huì )鄉下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節，強調陽(yáng)光、曠野感受農村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：鞏固小結。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字詞的熟練掌握。
2、背誦課文。
教學(xué)準備：小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評議小結。
三、同桌練習，讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿(mǎn)足感來(lái)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉下孩子的成長(cháng)過(guò)程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習。
1、比一比，組詞。
懷（ ）灶（ ）壞（ ）肚（ ）扁（ ）含（ ）編（ ）念（ ）
2、造句。
編織
動(dòng)聽(tīng)
八、完成《語(yǔ)文練習冊》。
九、課堂小結。
《鄉下孩子》教案設計 9
一、教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識相關(guān)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
通過(guò)看圖想象和反復誦讀，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中第二、三小節的詩(shī)意，學(xué)會(huì )本課生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：文中第一小節語(yǔ)意上的省略與跳躍，給學(xué)生的理解、感悟帶來(lái)困難。
三、教具準備
掛圖、課文錄音帶、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡鄉下的生活嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)鄉下孩子生活的詩(shī)歌——《鄉下孩子》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
聽(tīng)錄音，初步感受詩(shī)歌的韻律和節奏。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
檢查自讀情況，出示生字詞，指名朗讀，齊讀。
�。ㄈ┚x課文，深入理解
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節，思考：鄉下孩子在爸爸媽媽眼里是什么樣的？
填空：鄉下孩子是媽媽?xiě)牙餁g唱的（ ），是爸爸背上盛開(kāi)的（ ）。
引導學(xué)生想象：在媽媽的懷里，孩子像什么？在爸爸的`背上，孩子又像什么？
指導學(xué)生有感情地朗讀第一小節。
學(xué)習第二、三小節
自由讀第二、三小節，思考：鄉下孩子在田野里做些什么？
指名讀相關(guān)句子，相機出示掛圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。
引導學(xué)生想象：捉一只蝴蝶，能編織什么？含一片草葉，能吹出什么？挖一籃野菜，撐圓了什么？逮一串小魚(yú)，樂(lè )壞了誰(shuí)？
指導學(xué)生用輕松、快樂(lè )的語(yǔ)調讀第二小節，用自豪、高興的語(yǔ)調讀第三小節。
學(xué)習第四小節
指名讀第四小節，思考：作者為什么贊嘆鄉下孩子？
引導學(xué)生理解：鄉下孩子生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有趣，多姿多彩。
指導學(xué)生有感情地朗讀第四小節。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，拓展延伸
復習生字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
仿寫(xiě)練習：仿照詩(shī)歌的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)鄉下孩子還可能做些什么。
示例：割一籃青草，喂飽了毛茸茸的綿羊；端一盤(pán)骨頭，樂(lè )壞了淘氣的小狗。
有感情地朗讀、背誦課文。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華情感
總結：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們了解了鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感受到了他們對大自然的熱愛(ài)和對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
升華情感：讓我們也像鄉下孩子一樣，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)，享受生活的美好。
《鄉下孩子》教案設計 10
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中第二、三小節的詩(shī)意。
引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)他們通過(guò)想象來(lái)理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思，從而體會(huì )鄉下孩子的快樂(lè )與美麗。
仿寫(xiě)鄉下孩子的生活場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
出示課文錄像或圖片，讓學(xué)生欣賞農村的自然風(fēng)光和孩子們的生活場(chǎng)景。
交流感受：你覺(jué)得鄉下的景色怎么樣？鄉下的孩子們生活得怎么樣？
導入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)鄉下孩子生活的'詩(shī)歌——《鄉下孩子》。
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
指名朗讀課文，相機糾正讀音。
齊讀課文，初步感受詩(shī)歌的節奏和韻律。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
指名朗讀第一小節，思考：鄉下孩子在爸爸媽媽眼里是什么樣的？
引導學(xué)生理解“黃鸝”和“野菊”的指代意思，體會(huì )鄉下孩子的快樂(lè )和美麗。
想象畫(huà)面：你躺在媽媽的懷里，媽媽輕輕地搖著(zhù)你，給你講故事，教你學(xué)兒歌。此時(shí)此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！
想象畫(huà)面：爸爸背著(zhù)你一起去下鄉，你會(huì )看到什么景色？你的心情怎么樣？
指導朗讀第一小節，讀出幸福和快樂(lè )的感覺(jué)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三小節
學(xué)生自由朗讀第二、三小節，思考：鄉下孩子平時(shí)都做些什么？
指名朗讀第二小節，引導學(xué)生理解“捉蝴蝶”、“含草葉”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )鄉下孩子生活的有趣。
想象畫(huà)面：如果你就是鄉下孩子，你會(huì )用草葉吹出哪些動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢？
指名朗讀第三小節，引導學(xué)生理解“挖野菜”、“逮小魚(yú)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )勞動(dòng)給鄉下孩子帶來(lái)的樂(lè )趣。
想象畫(huà)面：鄉下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚(yú)呢。小貓看到這么多的魚(yú)，是什么樣子呢？又會(huì )怎么想呢？
指導朗讀第二、三小節，讀出有趣和自豪的感覺(jué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第四小節
指名朗讀第四小節，思考：這一小節贊美了什么？
引導學(xué)生理解“生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里”的意思，體會(huì )鄉下孩子在大自然中幸福成長(cháng)的快樂(lè )。
指導朗讀第四小節，讀出贊美和自豪的感覺(jué)。
四、拓展延伸
仿寫(xiě)練習：讓學(xué)生仿照課文中的句式，寫(xiě)一寫(xiě)鄉下孩子還可能做的其他事情。
交流分享：讓學(xué)生展示自己的仿寫(xiě)作品，并分享自己的感受和想法。
五、總結全文
總結課文：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了鄉下孩子豐富多彩的游戲、勞動(dòng)等生活情境，反映了他們幸福愉快的童年生活。
情感教育：引導學(xué)生珍惜現在的美好生活，熱愛(ài)農村，熱愛(ài)大自然。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
仿寫(xiě)一首描寫(xiě)自己童年生活的詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
鄉下孩子
媽媽?xiě)牙铩獨g唱的黃鸝——幸福
爸爸背上——盛開(kāi)的野菊——快樂(lè )
田野里——捉蝴蝶、含草葉——有趣
勞動(dòng)中——挖野菜、逮小魚(yú)——能干
生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里——幸福成長(cháng)
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