100以?xún)葦档捻樞蛟u課稿
100以?xún)葦档捻樞蛟u課稿1
《100以?xún)葦档捻樞颉肥窃趯W(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档捻樞颉钡幕A上展開(kāi)的,將認數的范圍不斷擴大。本節課盧老師注重在整體讓學(xué)生數數和數感的培養。
1、充分利用數表,多方面研究,增強學(xué)生的數感和對數的整體把握。
教師由20以?xún)鹊臄当黹_(kāi)始,讓學(xué)生按照數與數之間的聯(lián)系填寫(xiě)空著(zhù)的格子,讓學(xué)生初步感受后一個(gè)數比前一數多1。緊接著(zhù)出示一張百數表,讓學(xué)生先把百數表填寫(xiě)完整,寫(xiě)生可以橫著(zhù)填,也可以豎著(zhù)填,在填的過(guò)程中,讓學(xué)生感受到橫著(zhù)填時(shí):后面一個(gè)數比前一個(gè)數大1,豎著(zhù)填時(shí):下面的數比上面的數大10。橫著(zhù)、豎著(zhù)看完,再對角線(xiàn)看,感受個(gè)位、十位上數的變化。
2、結合游戲,學(xué)生在活動(dòng)中感受數與數的聯(lián)系。
教師設計了“幸運大抽獎”的`活動(dòng):每個(gè)孩子手里有一個(gè)寫(xiě)著(zhù)學(xué)號的紙條,教師出示條件,如比69大1的數是多少?學(xué)號符合條件的孩子獲獎。學(xué)生在游戲的過(guò)程中體會(huì )數與數之間的聯(lián)系。
3、加強學(xué)生的語(yǔ)言表達,加強對數感的培養。
在利用百數表探究數與數之間的聯(lián)系時(shí),要充分要學(xué)生表達橫排、豎排相鄰數的關(guān)系,盡可能讓每個(gè)孩子用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述,如:橫排后一個(gè)數比前一個(gè)數大1,豎排下面一個(gè)數比上面一個(gè)數大10,幫助學(xué)生在完成后面的填數打下基礎。
100以?xún)葦档捻樞蛟u課稿2
100以?xún)葦档捻樞蚴菍W(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。這節課張老師從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的給數寶寶找房子的情境,引導學(xué)生發(fā)現100以?xún)葦档捻樞蛞幝,培養了學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,總結概括的能力。
亮點(diǎn):
1.教師的語(yǔ)言富有兒童趣味,課堂常規落實(shí)到位。一年級的孩子非常天真、樸實(shí),教師的語(yǔ)言符合學(xué)生特點(diǎn),富有童趣,通過(guò)給數寶寶找房子,學(xué)生感覺(jué)非常地親切、自然。在教學(xué)中,教師不斷強化課堂教學(xué)常規,比如:靜靜地翻書(shū),書(shū)寫(xiě)時(shí)既要寫(xiě)的數字要漂亮、規范,還要寫(xiě)得快一些,讓學(xué)生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽(tīng)課,并能跟隨老師的指令完成課堂任務(wù)。
2.留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間。在教學(xué)中,教師通過(guò)讓學(xué)生獨立填寫(xiě)百數表,小組交流自己的發(fā)現,學(xué)生能夠從橫著(zhù)看、豎著(zhù)看、斜著(zhù)看,不同角度發(fā)現100以?xún)葦档捻樞蛞幝,在發(fā)現中共享集體的智慧。
建議:
1.教學(xué)時(shí)間分配不合理,導致學(xué)生在獨立填寫(xiě)100以?xún)葦档捻樞驎r(shí)占用了很多的時(shí)間,教師在講解規律時(shí)時(shí)間上感覺(jué)節奏過(guò)快,學(xué)生獨立思考的時(shí)間不足。教師可以讓學(xué)生以口算的方式填寫(xiě)百數表,可以節省大量時(shí)間。
2.練習難度較大,學(xué)生沒(méi)有切實(shí)掌握好運用100以?xún)葦档捻樞蛞幝扇ソ鉀Q問(wèn)題,導致學(xué)生填寫(xiě)出錯。對于發(fā)現的規律是否越多越好,還是應凸顯主要規律,需要認真揣摩、認真思考。
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