牛津小學(xué)英語(yǔ)4B Unit 8 Open day評課稿
沈老師本節課目標明確，條理清晰，學(xué)生們在教師的引導下能熟練用句型對話(huà)。
一、提高學(xué)生學(xué)習積極性。
課伊始，沈老師通過(guò)英語(yǔ)問(wèn)候，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，活躍氣氛，輕松的將學(xué)生帶入英語(yǔ)課堂。同時(shí)這首歌曲中，滲透本課的句型What’s in the classroom?，There is a …可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習。為了創(chuàng )設學(xué)習情境，提高學(xué)生學(xué)習積極性，本課創(chuàng )設了許多環(huán)節如：聽(tīng)聽(tīng)看看、唱唱、讀讀比比、說(shuō)說(shuō)演演等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入英語(yǔ)世界。然后再引導學(xué)生通過(guò)參與合作，將所學(xué)知識和技能轉化為語(yǔ)言運用能力。如“Introduce.”這些活動(dòng)都放手讓學(xué)生自己去練說(shuō)、參與，享受學(xué)習的樂(lè )趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、溫故而知新，注重新舊知識的結合。
因為英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)中遇到的難題之一就是學(xué)生前學(xué)后忘記。為了幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識，英語(yǔ)課上要不斷地將舊知識重現，巧妙地與新知結合起來(lái)，讓學(xué)生溫故而知新。沈老師老師在本課的教學(xué)中，教授新單詞的同時(shí)復習已學(xué)單詞，注重知識的積累。如：sometimes，沈老師是出示some + time + s的形式導入，復習已學(xué)單詞的同時(shí)，引導學(xué)生理解sometimes的意思。
三、使語(yǔ)法知識更形象化。
名詞單數和復數之間的對比，通過(guò)圖片單數和復數的呈現，在感官上給于學(xué)生明顯的區別，使學(xué)生清晰并能夠正確運用“There is ”和“There are ”句型，從而讓學(xué)生認識“There are ”及其句子結構。
但本節課在教授的過(guò)程中，也有幾個(gè)問(wèn)題：
1、本課的主線(xiàn)不清晰。標題為open day，應以題目為主線(xiàn)，突出標題。
2、環(huán)節銜接不夠流暢，一些知識的出示不夠巧妙。如：引出sometimes we watch TV in the classroom這個(gè)句型時(shí)，沈老師由there is a Tv in in the classroom.說(shuō)出sometimes we watch TV in the classroom�？梢詥�(wèn)問(wèn)學(xué)生Do you watch TV in the classroom？當學(xué)生們說(shuō)Yes，we do.時(shí)，老師也可以順勢說(shuō)出句型sometimes we watch TV in the classroom。這樣的引入更有啟發(fā)性。
3、知識點(diǎn)操練的'不到位。Lots of講解的同時(shí)可以讓學(xué)生們用Lots of/many/much這幾個(gè)詞組造句，及時(shí)的了解學(xué)生們的掌握情況。
對于沈妮老師這樣一年教齡都不到的年青教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教材的處理，課堂上師生的配合，教態(tài)等方面都有明顯的進(jìn)步，相信在她的不斷努力下，一定會(huì )青出于藍而勝于藍。
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