《菜場(chǎng)里采購問(wèn)題》五年級數學(xué)評課稿

　　比較教學(xué)法的運用，有助于培養學(xué)員獨自動(dòng)手，獨立思考的學(xué)習能力；有助于培養學(xué)員舉一反三，觸類(lèi)旁通的推理能力；有助于培養學(xué)員從事物表面現象找出本質(zhì)差異的分析能力。正確運用比較法，可以幫助學(xué)生分清概念，提高分析水平，獲得規律性認識。比較教學(xué)法變單向教學(xué)為互動(dòng)教學(xué)。它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習思考，更給學(xué)生創(chuàng )造了參與討論的學(xué)習條件，使學(xué)生在熱烈、活潑的互動(dòng)學(xué)習氛圍中，輕松，愉快地掌握知識和技能，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

　　一、抓住起點(diǎn)，前后對比

　　季迅群老師引入開(kāi)始就在對比，平時(shí)上課和今天上課有什么不一樣。打開(kāi)學(xué)生的對比思維。緊接著(zhù)，她將學(xué)生課前完成的前測習題進(jìn)行典型展示，讓學(xué)生在矛盾對比中前進(jìn)。牢牢抓住學(xué)生的起點(diǎn)針對教學(xué)。

　　二、集中重點(diǎn)，信息對比

　　季老師通過(guò)改變題目中的一個(gè)信息，不斷地進(jìn)行分析演算對比。針對本節課的重點(diǎn)，深化學(xué)生對采購問(wèn)題核心內容的理解。學(xué)生的作品也在每一次的對比學(xué)習之后，慢慢進(jìn)化。同時(shí)，將不會(huì )的知識或者復雜的知識轉化成已學(xué)的'或者簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決。給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　三、總結知識點(diǎn)，整合對比

　　在最后的環(huán)節，季老師的練習十分巧妙。羅列出了不同類(lèi)型的數學(xué)信息，讓學(xué)生同學(xué)識別后，進(jìn)行選擇組合。這對學(xué)生的要求更高，在理解的基礎上，將信息整合，還原成一道完整的題目。

　　對比從開(kāi)始貫穿到最后，是一節對比教學(xué)的典范。

【《菜場(chǎng)里采購問(wèn)題》五年級數學(xué)評課稿】相關(guān)文章：

數學(xué)評課稿集錦15篇01-05

數學(xué)評課稿通用15篇01-05

數學(xué)評課稿(合集15篇)01-05

數學(xué)評課稿匯編15篇01-05

排球課評課稿01-02

用方程解決問(wèn)題評課稿01-07

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09