人教版《玩具柜臺前的孩子》評課稿

　　再導入課題時(shí)，溫海香老師能夠利用課文插圖引出課文，既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。對“如果你就站在玩具柜臺前，你最想干什么？”的提問(wèn)，為下文學(xué)生體會(huì )小男孩行為的難能可貴而做了鋪墊。溫老師在細節部分也處理得十分得當，特別是對學(xué)生回答后的及時(shí)評價(jià)更是豐富多彩，并貼切課文的主題。溫老師讓學(xué)生在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊含的`深刻道理，如：讓學(xué)生感悟小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，如“目不轉睛”、“興奮”等詞語(yǔ)的品味，從小男孩在玩具柜臺前的表現入手，抓住人物的外在表現，深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)的基礎。

　　主要缺點(diǎn)及改進(jìn)建議：

　　《玩具柜臺前的孩子》是一篇略讀課文，對于如何上好略讀課文，一直是一個(gè)值得爭議的問(wèn)題。我認為溫老師在上這篇課文時(shí)，環(huán)節設計的過(guò)于繁瑣，幾乎把整篇課文出示了一遍，這樣給人的感覺(jué)就是脈絡(luò )不夠清晰，其實(shí)只要重點(diǎn)抓住“小男孩對玩具汽車(chē)的喜愛(ài)”和“為什么喜歡而不買(mǎi)”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì )小男孩的懂事即可。課后結束時(shí)的視頻拓展出示的過(guò)于突然，而且跟本文的學(xué)習目標不夠貼切。

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