《大數的認識》評課稿

《大數的認識》評課稿1

　　本節課是小學(xué)數學(xué)四年級第一學(xué)期第二單元中的一節新授課。本課主要讓學(xué)生學(xué)習含有0的大數的讀法，難點(diǎn)是萬(wàn)級上的0的讀法。

　　本堂課教學(xué)目標明確，并始終圍繞著(zhù)含有0的大數的讀法來(lái)講授與練習。重點(diǎn)與難點(diǎn)也安排得當，強調了萬(wàn)級上的0的讀法。

　　本節課的引入部分，首先是進(jìn)行了對上一課時(shí)學(xué)習的復習，主要以填空練習為主，題目包含了上一課的所有關(guān)鍵內容，并且在每一部分練習后老師都讓學(xué)生對概念進(jìn)行小結。這樣的安排使學(xué)生對于舊知能起到鞏固強化的作用。之后對于新授部分的引入是以萬(wàn)以?xún)鹊臄抵?的讀法作為鋪墊，四道萬(wàn)以?xún)葦档淖x數分別包含了末尾的0、中間的0、連續的0等各種0的位置的讀法，在學(xué)生讀出這四個(gè)數后老師讓學(xué)生來(lái)總結這些0的讀法，充分鍛煉了學(xué)生的歸納能力與語(yǔ)言表達能力。而由個(gè)級的.0的讀法上升到萬(wàn)級上0的讀法，這樣的安排能夠使學(xué)生感受到一個(gè)知識遷移的過(guò)程，也更能掌握好新的知識。

　　在教態(tài)上本課的授課老師劉老師也做得很好，教態(tài)非常自然、老道，雖然是年輕教師，卻有著(zhù)與老教師一樣的成熟氣質(zhì)。在言語(yǔ)技能上，劉老師的口齒清晰，聲音宏亮，簡(jiǎn)練的語(yǔ)速也使整堂課的節奏緊湊，沒(méi)有拖拉。在提問(wèn)方式上，劉老師的問(wèn)題明確，使學(xué)生能有針對性地進(jìn)行回答，而問(wèn)題的難度有難有易，使各個(gè)層次的學(xué)生都能有回答的機會(huì )。本節課的課件設計較為合理，PPT背景簡(jiǎn)潔，使內容清晰可見(jiàn)。在鏈接上的安排也比較巧妙。

　　應當說(shuō)，本節課整體上質(zhì)量較高，但還有一些不足之處需要改善。如在板書(shū)設計上過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一個(gè)課題，可以適當加上一些本節課的重點(diǎn)內容，使重點(diǎn)更為突出。另外在練習設計上，題目的類(lèi)型較單一，可以設計得更巧妙些，如設計一個(gè)情景或故事將一些大數串聯(lián)起來(lái)讓學(xué)生來(lái)讀，而練習的難易坡度也不夠，應適當加以調整。

《大數的認識》評課稿2

　　本周數學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了曾老師《大數的認識》大數的寫(xiě)法一課。聽(tīng)了曾老師的課令我感觸頗多同時(shí)得到了許多啟發(fā)，這些感觸和啟發(fā)正是我要在今后的教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的地方。

　　一、注重知識的遷移，尋找學(xué)生“最近發(fā)展區”。

　　曾老師在教授億以?xún)葦祵?xiě)法之前，首先引導學(xué)生回憶和鞏固萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法。抓住了萬(wàn)以?xún)葦岛蛢|以?xún)葦祵?xiě)法的相通點(diǎn)，讓學(xué)生在回憶和鞏固萬(wàn)以?xún)葦祵?xiě)法的過(guò)程中初步領(lǐng)會(huì )了億以?xún)葦档膶?xiě)法，為下面如何正確寫(xiě)億以?xún)葦底隽撕芎玫囊龑Ш弯亯|。

　　教師在教授新課時(shí)應當關(guān)注新知識與已有知識間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中將新知識與學(xué)生已有知識建立起自然聯(lián)系。尋找到“最近發(fā)展區”，這樣的教學(xué)有助于學(xué)生花更少的時(shí)間掌握新知識。

　　二、重視方法的培養，尋求數學(xué)學(xué)習的規律。

　　曾老師在本課中很重視大數寫(xiě)法的方法教學(xué)。反復提醒學(xué)生億以?xún)葦祵?xiě)法中應該找到關(guān)鍵字“萬(wàn)”，并做好標記。引導學(xué)生認識到“萬(wàn)”字之前是萬(wàn)級上的數，“萬(wàn)”字之后就是個(gè)級上的數，借助數位順序表由高級寫(xiě)起，從高位到低位一位一位的寫(xiě)。學(xué)生對方法的掌握不僅提高了學(xué)生的解題速度，同時(shí)提高了正確率。

　　數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對于方法的掌握是至關(guān)重要的。我們應該注重引導學(xué)生總結方法，并在總結方法的過(guò)程中探究對于數學(xué)某一知識點(diǎn)的規律，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的學(xué)習中存在的的竅門(mén)和數學(xué)的魅力。

【《大數的認識》評課稿】相關(guān)文章：

《認識位置》評課稿12-31

毫米的認識評課稿12-31

《我們認識的數》評課稿12-25

《認識位置》評課稿3篇12-31

認識公頃評課稿(4篇)12-29

認識公頃評課稿4篇12-29

10的認識評課稿(3篇)01-02

10的認識評課稿3篇01-02

數的認識評課稿(15篇)12-28