小學(xué)語(yǔ)文《燕子》評課稿
一、揭題導讀多韻味。
語(yǔ)文教學(xué)中的人文性的把握，主要是強調學(xué)習過(guò)程中“情、趣、韻“的追求。課始，力求在讀讀背背，吟吟誦誦中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)詩(shī)意的春天。
方法一：導讀揭題。
1、讀句導入。讀讀下面這段話(huà)，并補充完整。
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的（）。
2、齊讀這段話(huà)。說(shuō)說(shuō)你對燕子的了解。
3、陽(yáng)春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉開(kāi)了春天美麗的畫(huà)卷。（出示課題，教師配樂(lè )范讀課文。）
4、自由讀課文，捕捉幾幅春天的鏡頭。（設計點(diǎn)評：把課文第一段話(huà)作為特殊的謎面，以近似猜謎的方式引入新課的學(xué)習，更符合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既增添了童趣，又快速接觸了文本，營(yíng)造出濃濃的語(yǔ)文學(xué)習氛圍。）
方法二：古詩(shī)營(yíng)韻。
1、春天到了，站在春天的肩頭，感受著(zhù)春天的溫馨和甜蜜，人們會(huì )自然而然地想起古人對春天的贊美。請同學(xué)們來(lái)背誦幾首有關(guān)春天的.詩(shī)。（根據學(xué)生的交流隨機板書(shū)與課文有關(guān)詩(shī)句）
A．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
B．等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
C．細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。
2、明媚的春光里燕子翩然而至。（出示課題）請同學(xué)們自由讀課文，從課文中去發(fā)現這些詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面。
�。ㄔO計點(diǎn)評：充分利用學(xué)生原有的古詩(shī)積累，導入新課學(xué)習，架構起學(xué)生舊知與新知的橋梁，使學(xué)生在吟吟誦誦中享受詩(shī)韻，邁入春天。）
二、品讀積累守本位。
學(xué)語(yǔ)文最主要的目標之一就是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，能正確理解、運用祖國的語(yǔ)言文字。而這必須通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐來(lái)完成。以學(xué)生讀通課文感知內容為基礎，力求通過(guò)想像品讀、配圖解說(shuō)、積累誦讀等多種形式的閱讀實(shí)踐，進(jìn)行不同層次地讀，完成全程閱讀。
方法一：概括品讀，摘詞解說(shuō)。
1、概括畫(huà)面。讀著(zhù)課文，你發(fā)現了哪些美麗的畫(huà)面，給畫(huà)面取個(gè)好聽(tīng)的名字。（預計學(xué)生能概括出“可愛(ài)的燕子”、“光彩奪目的春天”、“機靈的飛燕”、“春天的曲譜”等有關(guān)燕子外形、飛行、停歇及春光四方面內容的畫(huà)面題目。）
2、圈點(diǎn)品讀。哪些詞語(yǔ)描繪出燕子的機靈可愛(ài)與春光的明媚，自由選擇四個(gè)畫(huà)面中的其中之一，找到相應的段落讀一讀，圈圈點(diǎn)點(diǎn)做上記號。
3、交流品味，感情朗讀。
4、摘詞解說(shuō)。請同學(xué)們自選其中的一個(gè)畫(huà)面，在小卡片上寫(xiě)上圖的名稱(chēng)，在卡片上摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看著(zhù)卡片介紹自己喜歡的這幅畫(huà)面。
烏黑光亮俊俏輕快
剪刀似的
可愛(ài)的小燕子
斜著(zhù)身子“唧”的一聲
掠沾蕩漾
機靈的飛燕
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