《北京》評課稿

　　《北京》是二年級第三單元第十課的內容。王老師和陳老師都講的第一課時(shí)，也就是識字教學(xué)。這兩位老師給我們的感覺(jué)是思路清晰。一看就是認真學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式了，都是先用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言導入新課，并板書(shū)課題，然后出示學(xué)習目標，緊接著(zhù)通過(guò)三次先學(xué)后教，讓學(xué)生掌握了本課的重難點(diǎn)，最后通過(guò)拼讀生字進(jìn)行了當堂訓練。

　　雖然，都是按照我�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”的模式進(jìn)行教學(xué)的，但是，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，兩位老師又各有各的'方法。

　　比如，王老師那一筆漂亮的粉筆字，讓我們在座的所有老師都感覺(jué)特別舒服，這也是我同王老師合班以后最大的收獲，真的是學(xué)到了很多。而且在教學(xué)的過(guò)程中，還不忘教給學(xué)生學(xué)習的方法。在第一次先學(xué)后教時(shí)，王老師提示學(xué)生在讀文時(shí)，要眼到、手到、心到，對學(xué)生所采用的學(xué)習方法做了明確的指導。再有，整節課下來(lái)，教師語(yǔ)言極富有親和力。一節課下來(lái)，不論是教師的評價(jià)，還是對字的指導，感覺(jué)特別平實(shí)，王老師聲音不高，卻像有一個(gè)強大的氣場(chǎng)讓人不得不用心去聽(tīng)，用心去想，全班學(xué)生參與率很高，是一節成功的課。

　　陳老師也一樣，往臺上一站，大家就能感覺(jué)到她胸有成竹，不愧是多年有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師。陳老師也特別注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。如，也是在第一次先學(xué)后教時(shí)，告訴學(xué)生在讀文時(shí)，要按照“找、圈、認、記、讀”的方法去學(xué)習，讓學(xué)生養成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。其次，陳老師在進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，采用了各種各樣的方法進(jìn)行識記。本課條理清楚，值得我去學(xué)習。

　　不足的地方，兩人又共性的地方。

　　1、可能是由于時(shí)間的關(guān)系，在最后沒(méi)有回歸本節課的教學(xué)目標。

　　2、課堂上學(xué)生讀的有點(diǎn)少。

　　總之，我們會(huì )一如既往地繼續進(jìn)行反思，認真學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”這一教學(xué)思想，讓自己的課堂盡快走在高效的列車(chē)上。

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