公開(kāi)課《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿

　　【1】

　　文章記敘的是:作者在七,八歲的時(shí)候,寫(xiě)了第一首詩(shī),母親的評價(jià)是:"精彩極了"而父親則說(shuō):"糟糕透了"后來(lái)作者又寫(xiě)了好多詩(shī),小說(shuō),戲劇,和電影劇本,每次母親都說(shuō):"精彩極了"父親說(shuō):"糟糕透了".后來(lái),作者終于明白了,不管是母親的"精彩極了"還是父親的"糟糕透了"都是對自己深深的愛(ài).

　　生活中愛(ài)有兩種形式,一中愛(ài)是慈母般的愛(ài),他總是以親切和藹的語(yǔ)言是我們樹(shù)立信心,鼓勵我們不斷前進(jìn);另一種愛(ài)就像作者的嚴父,他總是會(huì )以警告的方式,告訴我們還有不足還應提高.我們應"謹慎地把握住"這兩種愛(ài),使自己不斷前進(jìn).

　　在語(yǔ)文教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的重要手段之一.愛(ài)因斯坦說(shuō):"提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要."在教學(xué)中,教師要努力創(chuàng )設情境,引導學(xué)生在"無(wú)疑——有疑——無(wú)疑——有疑"的循環(huán)中探求,從而培養他們的刻苦鉆研精神,提高創(chuàng )新思維的能力.首先,教師要鼓勵學(xué)生大膽設疑,放手讓學(xué)生提出問(wèn)題,培養追根求源,不斷探索的精神.其次,要鼓勵學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,放手讓學(xué)生討論,培養他們好求甚解的精神.章老師執教的<>,有兩個(gè)特點(diǎn):

　　1,教師善于在師生,生生互動(dòng)中,引導學(xué)生對課文中看似無(wú)疑,其實(shí)有疑之處進(jìn)行生疑,從而觸及學(xué)生"最近發(fā)展區",引導他們進(jìn)入思維的高一級階段,也就提高了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的能力.

　　2,問(wèn)題提出來(lái)以后如何解決,教師又引導學(xué)生認真讀書(shū),從具體的`語(yǔ)境中去找答案,鼓勵學(xué)生從不同的角度說(shuō)自己的感悟,從而又提高了學(xué)生的解疑能力.

　　鼓勵學(xué)生在讀書(shū)中提出問(wèn)題,引導學(xué)生從讀書(shū)中解決問(wèn)題,這是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)之一,長(cháng)期堅持這樣做,不僅能形成學(xué)生勇于探究的心理,培養了學(xué)生的問(wèn)題意識.

　　【2】

　　張老師的課，立足教材本身的特點(diǎn)，把握學(xué)生的學(xué)習水準和認知水平，以師生共同參與學(xué)習、營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習情感氛圍為特色。不過(guò)多使用電教及其他輔助手段，教學(xué)程序比較簡(jiǎn)潔，重在讓學(xué)生自讀，對語(yǔ)言文字予以直接的思考、理解和感悟上。

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