二年級語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》評課稿

　　今天聽(tīng)了馬老師的《動(dòng)手做做看》的公開(kāi)課，給我的感觸頗深。

　　在上課之前，她也私下跟我們說(shuō)過(guò)，她可能備得不好，只能應付應付了。

　　今天聽(tīng)了，總體感覺(jué)來(lái)說(shuō)，老師的思路有些亂。但我覺(jué)得老師的可取之處有幾點(diǎn)。

　　一、老師的管理能力是一流的。

　　因為在上課的過(guò)程中，沒(méi)有一位學(xué)生做小動(dòng)作，自始至終都全神貫注地聽(tīng)課，認真讀書(shū)�？梢�(jiàn)平時(shí)老師下了很大的功夫管理班級。在小學(xué)低年級段，學(xué)生的注意力很難集中，這需要我們教師在平時(shí)中花費很大的精力去管理班級紀律，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，馬老師做得很成功。在我的班級里呢，就很難看到這樣的景象了，沒(méi)有一節課，是全部的.學(xué)生能夠集中精神聽(tīng)課的，他們不是愛(ài)搞小動(dòng)作，就是愛(ài)轉來(lái)轉去，或者是坐在那里不動(dòng)腦思考問(wèn)題，不知道在想什么�？磥�(lái)我今后將注意對學(xué)生學(xué)習習慣及行為養成進(jìn)行培養與訓練。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)輕輕松松地進(jìn)行，才能讓學(xué)生在寬松的情境中學(xué)習。要不，上一節課就想打一場(chǎng)苦仗，你拼命的在那里喊，學(xué)生拼命地在哪里講，課堂效果不好，學(xué)生的收益也不大，久而久之，只能是荒廢了我們的學(xué)生。誰(shuí)都不好過(guò)，何必呢?

　　二、老師注意讓學(xué)生在生活中認識生字。

　　這個(gè)方法可取。我們經(jīng)常說(shuō)，讓課堂走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)課堂。注意讓學(xué)生在生活中學(xué)習與認識生字，就是對這一理念的很好詮釋。在我們一年級的教學(xué)中，就有讓學(xué)生在生活中認識生字。一般在語(yǔ)文園地中有，我以前總認為這跟我們的教學(xué)關(guān)系不大，今天看來(lái)，我錯了。今后我將注意這方面的訓練。

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