二年級語(yǔ)文下冊《猴子種果樹(shù)》評課稿

　　楊寶紅老師根據課文內容的特點(diǎn)，在新授課文時(shí)，抓住句式：用“先接著(zhù)再最后”“拔掉改種”來(lái)練習說(shuō)話(huà)，從而通過(guò)學(xué)生自己領(lǐng)悟來(lái)總括課文的內容，在學(xué)習——第二至七自然段敘述小猴三次改種果樹(shù)的過(guò)程其寫(xiě)法相同，楊老師又設計了一個(gè)填空題，檢查學(xué)生是否把故事內容讀懂了：小猴聽(tīng)了（）的話(huà)，知道（）樹(shù)要（）年結果，它等不及。（）樹(shù)只要（）年就能結果，所以小猴拔掉（）樹(shù)，改種（）樹(shù)。學(xué)生通過(guò)自讀課文、同桌討論，很快就得出了正確的答案，了解了課文的大致。

　　還有楊老師很注重學(xué)生的朗讀訓練。楊老師通過(guò)深入鉆研教材，捕捉住了這些用詞上的細微的.差別，反復讓學(xué)生朗讀、對比。如：猴子聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話(huà)就改變了主意，每次的心理活動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？王老師通過(guò)三句句子的比較，從他的心理活動(dòng)可以看出這是一只沒(méi)有耐心、很著(zhù)急的猴子。雖然種各種果樹(shù)的時(shí)間都不一樣，但他還是等不及，體會(huì )到句中“可、也、還是”表現了猴子越來(lái)越急切的心情，體現了從讀中感悟，讀中悟情悟理。

　　整堂課學(xué)生都上得很高興，收獲也不少。

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